体育教育实习论文摘要怎么写 体育教育实习论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：河北省高师院校体育教育专业本科教育实习现状与发展对策研究
2. 第二篇摘要范文：体育院系体育教育专业教育实习模式优化研究
3. 第三篇体育教育实习论文摘要：山东省高校体育教育专业教育实习现状的调查研究
4. 第四篇体育教育实习论文摘要模板：对北京市高校体育教育专业学生教育实习能力的现状调查及对策研究
5. 第五篇体育教育实习论文摘要怎么写：北京市高校体育教育专业本科生教育实习现状研究
6. 第六篇摘要范文：河南省体育教育专业本科生教育实习现状和发展对策
7. 第七篇体育教育实习论文摘要范文：黑龙江省高校体育教育专业教育实习的现状调查与分析
8. 第八篇体育教育实习论文摘要格式：高校体育教育专业教育实习质量管理评价研究
9. 第九篇体育教育实习论文摘要：河北师范大学体育教育专业顶岗实习成绩评价指标体系研究
10. 第十篇摘要范文：四川省高校体育教育专业教育实习现状与对策研究

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第一篇论文摘要：河北省高师院校体育教育专业本科教育实习现状与发展对策研究

教育实习是联系理论与实践的纽带,是引导未来教师进入专业领域的关键环节.体育教育实习是高师院校体育教育专业本科教学计划的重要组成部分,是培养合格的体育教师,体现理论联系实践教学原则的重要环节,也是全面衡量和检验学校人才培养质量的主要手段之一,是对学生所学知识的一次综合测评,是促进学生将知识转化为能力的一条途径.近几年,我国高等师范院校的教育实习进行了一系列改革,但在实施过程中仍然摆脱不了按照统一的模式要求实习生,使实习生在实践中处于被动地位,而且原有的教育实习时间不足,实习评价不规范等问题依旧存在.国内外对此进行了广泛的研究,然而,具体针对河北省高师院校体育教育专业本科教育实习状况进行的研究却非常少.研究河北省高师院校体育教育专业本科的教育实习,可以为河北省高师院校的师生参加教育实习做好思想和理论上的准备,从而提高体育教育实习的质量.

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,概述了教育实习的发展历程,教育实习的目的和任务,研究现状等.对河北省高师院校体育教育专业本科教育实习进行了研究,着重从实习的时间、实习形式、前期准备、实习内容、实习评价、实习基地、实习生等方面分析了河北省高师院校体育教育专业本科教育实习的现状,找出了体育教育实习在实施过程中存在的一些问题.

在全面调查与分析研究的基础上,得出河北省高师院校体育教育专业本科教育实习存在的不足:①河北省高师院校体育教育专业实习生参与教育实习过程中部分院校存在实习时间不足、实习形式比较单一的问题.实习前期准备需要加强,实习内容要丰富多样.②河北省部分高师院校体育教育专业实习生的教育实习缺乏相对充足、稳定的实习基地.③部分院校对体育教育专业实习生的实习成绩评价的方式具有一定的主观性,不利于学生积极性的发挥.④参与教育实习的实习生对教育实习的重视程度不足,教育实践能力有待提高.

通过对河北省高师院校体育教育专业本科的教育实习的不足进行分析,提出一些相应的发展对策,为高师院校体育教育专业本科的教育实习方面更好地适应社会发展提供一些新思路和理论支持,从而对高师院校的教育实习产生一些积极影响.

第二篇摘要范文：体育院系体育教育专业教育实习模式优化研究

通过分析体育教育专业教育实习模式、教育实习基地、教育实习时间、教育实习管理、实习成绩评价、教育实习外环境等现状,从体育教育专业的办学理念、培养模式、教育计划、教育思想的改革来优化体育教育实习,从内部结构的改造来完善体育教育专业教育实习,从多学科之间的资源互补以及实习生专项技术的全面搭配来优化体育教育专业教育实习.

第三篇体育教育实习论文摘要：山东省高校体育教育专业教育实习现状的调查研究

教师是学校的主角,是学校教育的具体操纵者.教师素质和教育能力的问题是未来全球教育改革与发展的重要问题,而体育教师素质和能力的提高,是我国学校体育改革与发展顺利进行并取得理想效果的关键.教育实习是师范教育的有机组成部分,是培养符合现实和未来教育需要的中小学教师必不可少的重要途径,是理论联系实践的重要环节.体育教育专业学生的教育实习,是培养未来体育教师教学实践能力的主要途径.教育实习的目标、任务、新一轮的体育与健康课程改革的影响、经济高速发展的社会教师需求、以及免费师范生教育新政策的实施,对体育教育专业教育实习都有了更高的要求,处于新的发展阶段,提高教育实习质量始终是高等体育院系所关注的重大课题.

本课题采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑比较分析法等科学研究方法,以山东省5所高校体育教育专业教育实习的相关文件和大四学生400人及该5所高校和实习校的指导老师共80人为研究对象.以实用主义、建构主义和教师专业化发展为理论基础,归纳总结了国内外教育实习的现状和发展趋势,对本研究的相关概念进行了界定,通过调查了解山东省体育教育专业教育实习过程的基本情况、教育实习指导情况、学生和指导教师对教育实习的认识、教育实习的评价情况以及教育实习的影响因素等,进而提出促进山东省体育教育实习改革的建议和对策.

本研究得出的结论是:山东省高校体育教育专业实习时间短,实习上课时数少,实习模式较为传统,实习基地建设还不到位,实习经费短缺,实习学校的重视度不高,实习指导方面存在缺陷,影响教育实习的因素较多,新课改和免费师范生对教育实习有一定的冲击和启示.

针对当前山东省体育教育专业学生实习的现状和存在的问题,提出了以下建议:以现代教师教育思想培养反思型实践家,完善课程结构,增强新课改理念,创新实习体系,提高实践成效,改革教育实习的模式,变传统实践环节为阶段、连续、系统模式,加强领导重视提高经费投入,为健全实习制度提供保障,加强实习基地建设,搭建大中小学合作互惠式实践交流平台,加强对指导教师的培训,强化对实习的全过程指导和监控.

第四篇体育教育实习论文摘要模板：对北京市高校体育教育专业学生教育实习能力的现状调查及对策研究

在我国政治、经济、文化快速发展的当下,社会各界对教育的诉求呼声越来越高,社会大众对教育质量的进步与发展要求也越来越高,在此背景下,如何进一步提高教育质量以满足社会需求已经成为各大高校必须面对的问题.高校体育教育专业在提高学生知识技能储备的同时,提高学生教育实习能力也是各大体育院校和高等师范院校所共同关心的一个问题.影响高校体育教育专业学生的教育实习能力的因素有很多,总体来说包括主观原因和客观原因两大部分,深入了解体育教育专业学生教育实习能力的现状不仅有助于改善学生在教育实习过程中遇到的负面影响,还可以为学校制定更为科学合理的实习模式,从而做到为加强对学生实习能力培养的课程安排、课程设置指明一定方向.

体育教育实习历来是高等院校体育教育专业教学计划的重要组成部分,它既是理论联系实际教学原则的基本体现,又是实现学校既有的培养目标、满足社会需求的重要手段.通过教育实习,学生们不仅能够充分整合、运用和反思所学知识和技能,更能有效检验、巩固和提高所学知识和技能,还能有助于在实践中提高教学能力和创新能力.同时,检验学校培养人才的质量,反馈学校教育培养的不足亦是体育教育实习的现实使命.本文分析了影响教育实习能力培养的诸多因素,为北京高校体育教育专业教育实习提出部分建议.通过访问和调查得出了如下结论：1、教育实习能力存在部分教学能力偏弱的现象；2、教育实习能力中的协调组织能力有待进一步的提高；3、部分教育实习指导教师对于教育实习能力无法做到比较全面的指导；4、教育实习能力的评价反馈缺乏必要的量化机制.结合调查和研究给出了如下建议：1、强化新课程改革对体育教育专业学生的要求,以新课改理念指导教育实习能力的培养；2、关注学生协调组织能力的培养,并在日常教学中落实和体现；3、建立指导教师责任机制,强化实习过程对于学生教育实习能力的指导及监控；4、建立健全教育实习总结与评价体系,制定合理机制量化教育实习能力的评价.

第五篇体育教育实习论文摘要怎么写：北京市高校体育教育专业本科生教育实习现状研究

体育教育实习是高等院校体育教育专业教学计划的重要组成部分,是实现培养目标,体现理论联系实际教学原则的主要环节.通过教育实习,学生不仅能够印证、检验、巩固和提高在学校学习的知识、技能,而且有助于在实践中提高学生的创新能力,检查学校培养人才的质量,反馈教育培养过程差距与不足.本文以北京市高校体育教育专业教育实习现状为研究对象,分析了影响教育实习的诸多因素,为北京高校体育教育专业教育实习提出合理的建议.得出结论如下:

1.通过对北京市高校体育教育专业教育实习现状调查,目前北京市不同的高校体育教育专业教育实习都有各自的特点,总体上呈现不断发展的趋势.

(1)教育实习模式有2种,其一是一次性教育实习模式,其二是序列化教育实习模式,(2)教育实习组织形式以集中型实习组织形式为主,个别学校采用集中与分散相结合的组织形式,

(3)教育实习组织管理机构较为完善,指导教师队伍相对稳定,

(4)教育实习时间方面,除个别学校外,总体上呈现“时间短,不足以完成教育实习目标”的特点,

(5)教育实习内容呈现多元化趋势,但仍然以技术课教学和理论课教学为主,

(6)各个学校对教育实习基地的选择依据不同,总体上以高校和中学为主,

(7)教育实习评价方式多采用一次性终结评价的方式,且只是对学生的评价,不能客观地反映教育实习工作的成绩,对教育实习工作没有起到激励作用、指导作用.

2.影响北京市高校体育教育专业教育实习的诸多因素

(1)教育实习观念制约着人们对现代教育环境下人们对教育实习工作的认识,

(2)学生是教育实习工作的主体,在整个本科教育过程中循序渐进的进行教育实践活动能够促进教育实习工作的顺利进行,巩固学生教师素养、教师职业能力的培养,

(3)适当的教育实习时间、序列化的教育实习模式符合认识事物的规律,有助于完成高校体育教育专业的培养目标,

(4)教育实习基地是完成教育实习工作的基础,教育实习基地的建设应朝着多元化方向发展,

(5)全面、综合、客观的教育实习评价能够对教育实习工作的开展起到指导、激励作用,

(6)高校的课程设置应与基础教育改革一致,适应基础体育教育的需要,

(7)教育实习经费一直是困扰教育实习工作完美开展的难题,

3.全程教育实习是在大教育实习观指导下有目的、有计划、有组织地对师生进行的全方位、全过程教育实习.把教育实践摆在重要位置的全程教育实习模式是培养学生教师专业素养并适应基础教育需要的有效模式之一.

第六篇摘要范文：河南省体育教育专业本科生教育实习现状和发展对策

体育教育实习是普通高等院校体育专业教学计划的重要组成部分,是培养合格的中等体育教师,体现理论联系实际教学原则的重要环节,也是全面衡量和检验学校办学指导思想和人才培养质量的主要手段之一,是对学生所学知识的一次综合测评,是促进学生将知识转化为能力的一条途径.

重视和加强教育实践环节,是当今高校体育教育专业发展的明显趋势,也是科学研究的热点问题,国内外对此进行了广泛的研究,然而,具体针对河南省高校体育教育实习状况进行的研究却非常少.

近年来,河南省体育教育专业本科招生人数因为扩招而迅速增加,而且部分院校专升本后即将有体育教育专业本科毕业生,他们也要进行教育实习,这就给高校实习带来了人力和物力上的压力.再加上中学《体育与健康课程标准》和教育部《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案(2003)7号》的实施,也相应地使高校体育教育实习出现一些新的情况,这一切使我们对新形势下体育教育实习的研究显得必要而且紧迫.

本文运用问卷调查法、访谈法、文献法、数理统计法、逻辑方法,运用素质教育理论对河南省高校体育教育专业本科生实习的现状进行调查和分析,总结体育教育实习中出现的主要问题.

河南省体育教育实习主要存在以下问题:河南省体育教育实习时间短、学期安排不合理,实习基地不足,实习形式少,体育院系师资不足,实习带队教师不能完全投身于实习工作,还有许多教学、科研、行政工作,有个别经验不足的年青教师不能胜任实习带队教师工作,实习前期准备不够充分,在实习中学实习内容少,实习成绩评定不够规范,不够重视实习总结,本科生课程设置不够合理,

第七篇体育教育实习论文摘要范文：黑龙江省高校体育教育专业教育实习的现状调查与分析

教育实习是师范生在教师指导下,将所学的专业基础知识、基础理论和基本技能,综合运用于中学教育实践,培养从事中学教学工作能力的一门重要的实践性课程.体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的中心环节,是体育教育专业课程体系的重要组成部分.近年来,随着市场经济的发展和社会需求发生的巨大变化,师范教育特别是体育教育面临着各种各样的挑战.传统的教育实习模式的弊端日益暴露出来.特别是在中小学全面推进实施的素质教育改革,综合课程改革、活动课程改革等都直接或间接影响着高校的课程设置和培养目标,我们的体育教育专业也是如此.因此我们高校体育教育专业的课程体系和培养目标必须做出适当调整.

本文以黑龙江省普通高校体育教育专业的教育实习为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法对高校、实习单位、实习生、指导教师、带队教师等五个方面进行研究.通过研究、分析得出以下结论:

1.黑龙江省高校体育教育专业的教育实习得到了各高校、实习生和实习单位的高度重视.

2.黑龙江省高校体育教育专业的教育实习的时间为6—8周.校内见习的次数为1—2次,时间为3—5周.教育实习的形式以集中实习为主.实习生在教育实习过程中实习的内容单一.教育实习基地的设立不理想,实习基地体育场地、器材不能保证实习生教育实习的需要.教育实习成绩考核没有统一的标准.

3.黑龙江省高校体育教育专业的实习生的实践课的编写质量较好,担任班主任工作态度认真,协调人际关系的能力比较强.实习生的业余运动训练能力和对中学基本教材掌握能力比较差.

4.对黑龙江省高校体育教育专业的实习生的综合评价中,实习生的工作态度、运动技能、教书育人情况较好,实习生对基本知识、基本理论的掌握和对突发事件的处理能力比较差.

5.黑龙江省高校体育教育专业的实习生的动作示范、实践课教学效果、课堂组织能力比较好,而实习生的语言表达能力、教学方法运用能力、保护与帮助能力比较薄弱.实习生对中学体育新课程标准了解不够,有50%的实习生对自己的教育实习感到满意.

第八篇体育教育实习论文摘要格式：高校体育教育专业教育实习质量管理评价研究

体育教育实习是高校体育教育专业教学计划的重要组成部分,也是评价与检验教育教学质量的重要指标,对体育教育实习质量进行管理并对管理实施评价和监控,对提高实习质量有着积极的导向和推进作用.体育教育实习质量管理评价是以体育教育实习质量管理的全过程为对象进行的一种价值判断,它以一定的教育价值观和具体的标准体系为准绳,从质量策划、组织实施、结果控制等方面对体育教育实习的质量管理进行检查、判断和监督,从而确定所考察对象达到什么水平,是否符合人们对它提出的要求.

本文首先针对高校体育教育专业教育实习质量管理的现状和存在问题进行深入的分析和阐述,论证体育教育实习中实施质量管理评价的必要性和可行性,分析体育教育实习质量管理评价的构成、价值取向、功能、模式、分类和设计.其次,指出新时代教育背景下体育教育实习质量管理评价要遵循的价值取向和基本指导思想有:素质教育理念,体育基础课改理念,体育教师专业化理念,职业教育理念.最后,综合目标管理理论和教学全面质量管理理论,参考CIPP评价模式,运用AHP法积极构建体育教育实习质量管理综合评价指标体系,并对该评价体系评述,对在其落实中应注意的相关问题提出对策及建议,从而为保证体育教育实习科学管理、提高体育教育实习质量提供理论和实践依据.

第九篇体育教育实习论文摘要：河北师范大学体育教育专业顶岗实习成绩评价指标体系研究

顶岗实习工作是培养师范生的重要途径,是推进教师教育的重要举措,有助于体育学院培养满足基础教育和社会需求的优秀教师队伍,是体育教育专业师范生踏上工作岗位前的关键实践环节.评价实习效果在顶岗实习过程中有着举足轻重的地位,对实习过程进行总结和评价,有利于实习生更好地反馈自己的不足和差距.尤其对于体育专业的学生来说,合理的评价指标体系有助于体育生正确看待自己在教学过程中存在的优势和劣势,并对自己以后的教学训练树立正确的评价观.同时,完善的实习成绩评价体系也是为管理者提供正确决策的依据,方便管理者及时调整实习目标,从而使实习生更好地达到顶岗实习的效果.

本文依据河北师范大学原有的顶岗实习评价体系,在查阅大量文献的基础上,采用问卷调查法,访谈调查法、特尔菲法和数理统计法,以当代教育评价理论体系为指导,对河北师范大学体育教育专业顶岗实习成绩评价指标体系进行深入探寻.研究试图通过体育教育专业顶岗实习生成绩评价指标体系的建立,解决为什么进行体育专业顶岗实习生成绩评价、从哪些方面评价体育专业顶岗实习生成绩、谁来评价体育专业顶岗实习生成绩、怎么评价体育专业顶岗实习生成绩等四个基本问题.研究结果如下：

（1）建立体育教育专业顶岗实习生成绩评价指标体系的原因：其一,能否正确评价顶岗实习生的成绩,是顶岗实习效果优劣的最有力证明；其二,体育教育专业实习生对于整个顶岗实习过程的开展有着举足轻重的作用,建立公平、合理、有效的体育专业实习生评价体系有着重要意义；其三,体育教育专业顶岗实习评价的现状是评价标准不够明确,评价形式缺乏动态管理,体育专业顶岗实习生对评价内容的认可度与其他专业不同.

（2）体育教育专业顶岗实习生成绩评价指标体系：河北师范大学体育教育专业顶岗实习成绩评价方法为综合评定方式,评价分为三个阶段进行,分别是岗前培训阶段评价、岗中过程评价、顶岗结束终结评价.三个阶段的成绩采用百分制原则,分别占总成绩的10%、50%、40%.顶岗实习成绩评价体系应建立10个一级指标,分别是：A体育教学理论掌握情况,B体育教学技能掌握情况,C参与见习、研习的态度与行为,D体育课堂教学实践与反思,E两操、课余活动、业余训练与竞赛,F见习班主任工作实践与反思,G接受教学指导,H考勤与表现,I体育调研实践,J体育实习总结材料.通过特尔菲法三轮专家访谈与调查,最终确定了河北师范大学体育教育专业顶岗实习成绩评价体系一级指标下有二级指标33个,*指标56个.

（3）河北师范大学顶岗实习各级领导、地方教育局、基层实习学校要组成三位一体的考核机构,使顶岗实习成绩评定有系统、有组织、有条不紊的开展进行下去,做好保障和支持工作,这样顶岗实习成绩评价系统才可以有效的发挥其重要指导作用.实施评价的人员一定要认真学习评分标准和方法,统一标准,严格遵守评分细则,客观公正的评定出每一个顶岗实习生的实习成绩.务必高度重视过程评价,实施过程评价的驻县教师和实习学校教师及县市特聘名师指导组,要争取掌握每个实习生的具体情况,给予适时评价,达到时刻鞭策实习生的目的.

（4）河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价体系是为体育教育专业顶岗实习生补充设置的,应该在遵循河北师范大学顶岗实习支教成绩评定办法的基础上,突出自己的专业评价标准.成绩评价实施是个动态的过程,随着河北师范大学顶岗实习的发展和体育教学课程的改革,体育教育专业顶岗实习成绩评价系统也要不断修正、改进,力求找到最合适体育教育专业学生培养的考核评定办法.

第十篇摘要范文：四川省高校体育教育专业教育实习现状与对策研究

高校体育教育专业最主要同时也是最基本的任务是培养合格的体育教育工作者,这不仅仅只是要求对教学知识、教学技能和专业技术的掌握,更重要的是把这些知识和技术合理科学的运用到实际的教学中,增强学习者的体质,促进学习者身心健康发展和对社会的适应能力,让学习者在运动中不断的提高自己、完善自己.而高校培养合格的体育教师最不容忽视环节是体育教育实习,它可以全面的考察和检验学生在校所学到的文化知识、所掌握的教学技能以及体育训练的方法和技巧,同时也是让学生通过实践提高从事体育教育工作能力,尽快的完成向教师角色的转变.因此,当今国内外高校越来越重视教育实践环节并注重研究教育实习.当然,体育教育专业也不例外,针对体育教育专业实习的研究很多,然而,四川作为中国的教育大省之一,对其高校体育教育专业实习状况的研究并不多见.

本文运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法和数理统计法对四川省高校体育教育专业教育前准备阶段（实习目的、实习形式、实习时间、实习基地、实习管理方式、实习生师范能力培养）、实习实施阶段（实习内容、实习指导）和实习后评定总结阶段（实习总结、实习成绩评定、实习经费和开设顶点课程情况）这三大方面的现状进行调查和分析,得出以下结论：

（1）教育实习目的相同,巩固专业思想；验证知识、培养能力；完成教育实习,增强社会适应性；培养科研能力,

（2）教育实习组织形式多样,以分散与集中相结合的形式为主,个别学校采用顶岗实习或集中实习组织形式,

（3）教育实习时间除个别学校达12周,其他学校实习时间总体上不足,

（4）各个高校的教育实习基地总体上以中学和小学为主,且固定实习基地不足,而四川师范大学实习基地包括高校、中学及小学,

（5）各个高校都有相对完善的教育实习组织管理机构和较为稳定的指导教师队伍,

（6）高校对实习生师范能力的培养方式有：校内实习、观摩其他教师上课、微格教学、观摩录像,只有个别高校四种方式都采用了,

（7）教育实习内容多以体育教学和课外体育活动为主,班主任实习和教育、教学调查研究工作较少,甚至没有,

（8）各个高校都制定了适合本校的教育实习评分表,学生自我评价成绩、实习学校指导教师评定成绩、高校教育实习的指导教师评定成绩、由学院组织成立实习领导小组进行评定成绩,实习生教育实习的成绩也就是由综合上述评定的成绩后最终给予,但部分实习生并不关注评定结果

（9）顶点课程的开设情况并不乐观.

在全面调查与分析研究的基础上,本文提出四川省体育教育实习现状存在的原因及其建议,以期为四川省高等院校体育教育专业的教育实习、体育教育专业本科学生综合能力培养等方面更好地适应社会发展提供一些新思路和理论支持.

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体育教育实习引用文献:

[1] 经典体育教育实习论文题目 体育教育实习论文题目选什么比较好

[2] 体育教育实习论文提纲格式模板 体育教育实习论文大纲如何写

[3] 体育教育实习论文摘要怎么写 体育教育实习论文摘要范文参考