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小学教育教学研究论文摘要怎么写 小学教育教学研究论文摘要范文参考有关写作资料

主题:小学教育教学研究 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-09

小学教育教学研究论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:小学教育专业实践教学问题与对策研究
  2. 第二篇摘要范文:高师小学教育专业学生教学实践能力的现状研究
  3. 第三篇小学教育教学研究论文摘要:C大学全日制教育硕士(小学教育)教学能力现状调查研究
  4. 第四篇小学教育教学研究论文摘要模板:实践取向的小学教育专业基础课程的课堂实践研究——以《小学数学教学论》等四门课为例
  5. 第五篇小学教育教学研究论文摘要怎么写:小学教育专业本科生课堂教学语言技能培养现状的调查研究
  6. 第六篇摘要范文:教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究
  7. 第七篇小学教育教学研究论文摘要范文:生本教育理念下小学语文阅读教学研究
  8. 第八篇小学教育教学研究论文摘要格式:游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究
  9. 第九篇小学教育教学研究论文摘要:生命教育理念下的小学语文教学研究
  10. 第十篇摘要范文:构建以教育教学能力为目标取向的本科小学教育专业教学体系

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第一篇论文摘要:小学教育专业实践教学问题与对策研究

准确分析当前小学教育专业实践教学存在的问题和成因,构建科学并具有较强适应性的小教专业实践教学体系,探讨推进小教专业实践教学改革的合理化对策和建议,对于推进小学教育专业建设发展,提高小学教育专业培养质量和水平有着至关重要的作用,这也是当前小学教师教育研究和实践领域关注的焦点.

论文对省内有关高校小学教育专业实践教学存在的问题及成因进行了宏观分析,并以淄博师范高等专科学校为例,通过调查访谈,对该校近年来小教专业实践教学的利弊得失进行了实证研究,在梳理总结小教专业实践教学成功经验和问题的基础上,提出相应的对策与建议,初步提出了小教专业“全程一体化”实践教学体系的构想.

本论文共分4个部分:

第一部分是引言,包括研究的背景、文献综述、研究方法和相关概念,

第二部分包括淄博师专小学教育专业实践教学的实证调查与分析以及小教专业实践教学存在的问题及原因分析,从实践教学认识与定位、课程设置、校外教育实习、校内教师职业技能训练等方面剖析了存在的问题及成因,

第三部分是完善小学教育专业实践教学的对策建议,从完善实践教学体系的内容和环节,创造良好的校园文化环境,提升实践教学服务和保障三个方面探讨了推进小教专业实践教学改革的对策和建议,

第四部分是小学教育专业实践教学体系的构想,提出了“全程一体化”实践教学体系的初步框架构想,分析其内涵和特征,总结了该体系四个系统基本内容.

第二篇摘要范文:高师小学教育专业学生教学实践能力的现状研究

《小学教师专业标准(试行)》的颁发对一个合格的小学教师应该具有的专业素质提出了明确要求,其中在基本理念中强调要以能力为重,而在各项能力中,教学实践能力居于核心地位,其高低直接影响着教师课堂教学的效果和未来培养的小学生的质量.目前,高师院校小学教育专业是培养小学教师的主要来源,承担着培养合格小学教师的重担.高师小学教育专业学生的教学实践能力如何,存在什么样的问题,产生这些问题的原因是什么,高师小学教育专业应进行怎样的改革才能提高学生的教学实践能力,这些都是本研究力求探究的问题.为此,本研究综合采用文献研究法、调查法、访谈法、课堂观察法对高师小学教育专业学生教学实践能力的现状进行研究.

本研究通过自行编制“高师小学教育专业学生教学实践能力的调查问卷”,以Z校小学教育专业学生为例进行调查,并辅以课堂观察和访谈法,发现高师小学教育专业学生的教学实践能力方面存在较多问题,包括教学用语不规范、缺乏感染性,书写不规范、板书设计不合理,过度依赖多媒体、课件制作过于花哨,教学目标设计不合理,教学方法手段单一且缺乏适切性,教案编写问题繁多,课堂组织管理能力、随机应变能力较差,课堂交流互动理解片面、层次较浅,创新能力不足等.

针对这些问题从高师小学教育专业培养模式、教育理论课程设置、教学技能培训、实践教学四个方面分析原因.

最后针对存在的问题及产生问题的原因提出了相应的优化策略:优化培养模式,借鉴中师特色;优化教育理论课程结构,改革教师教学方法;强化技能训练,增强角色意识;改革实践环节,增强实践能力.

第三篇小学教育教学研究论文摘要:C大学全日制教育硕士(小学教育)教学能力现状调查研究

随着教育硕士招生规模的逐年提升,全日制教育硕士的培养质量日益成为社会关注的重点.自1996年国家开始启动教育硕士相关培养计划至今,已有十几年的时间,在教育硕士的培养方面已经形成了一套相对独立的培养方案,但实际上,目前针对全日制教育硕士的研究还较为有限.全日制教育硕士这一学位设置的目的是为中小学培养更高素质的教师和管理人才,近些年来,也的确为国家输送了大量的优秀教师.然而,作为一种师范类的研究生,全日制教育硕士教学能力培养模式一直都存在着诸多问题.

本研究结合多方面对教师教学能力标准的划分,采用文献法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法,对C大学小学教育方向全日制教育硕士的教学能力及培养现状进行深入的调查和分析,从而得出小学教育方向教育硕士在教学能力培养过程中的具体问题,同时分析培养中问题出现的原因,然后针对问题提出改进小学教育专业教育硕士教学能力培养模式的具体对策和建议.

本研究共分为四个部分:

第一部分阐明问题提出的缘起,具体的研究背景,并对已有的相关研究进行总结与评析.第二部分确定具体的研究方法并对教师教学能力的划分标准进行界定.第三部分是依据教学能力的划分标准对C大学小学教育方向教育硕士教学能力的现状进行问卷调查和访谈调查,以及对调查结果的具体分析与小学教育方向教育硕士教学能力现状中存在问题及成因的解析.第四部分则是针对小学教育方向教育硕士教学能力培养过程中的问题,提出相应的改进策略与建议.

结语部分对本研究进行相关的总结与反思,并指出本研究的不足之处与对后续研究的思考.

第四篇小学教育教学研究论文摘要模板:实践取向的小学教育专业基础课程的课堂实践研究——以《小学数学教学论》等四门课为例

小学教育专业的基础课程课堂教学",理论与小学教学实践脱节",是当前亟待解决的难题.我们以东北师大小学教育专业连续8届的基础课程《小学数学研究》等为例,以小学教学的实际需要为价值取向,以典型案例分析为主要载体,以对核心理论的理解性掌握为根本,以专题讨论和小课题研究为主要教学方式,以过程性评价与终结性评价相结合进行课程结业评价模式改革,8届学生不仅基础理论掌握扎实、理解深刻,而且,对于小学教育教学改革有更深刻的认识,基本掌握了小学教育教学的有效策略方法.

第五篇小学教育教学研究论文摘要怎么写:小学教育专业本科生课堂教学语言技能培养现状的调查研究

课堂教学语言技能是教师专业发展的重要因素之一,课堂教学语言技能直接影响着教师的教学行为和教学效果.所以,调查小学教育本科专业学生课堂教学语言技能的培养现状对小学教育专业建设发展具有重要意义.这项研究的主要内容为:首先,运用调查法,对云南师范大学职业技术教育学院201*小教本科生进行调查研究,了解他们课堂教学语言技能的培养现状,其次,结合理论探讨法,探讨培养职前小学教师语言技能的方法,包括培养目标、培训课程设置、实训手段等内容.这项研究通过调查访谈法、理论分析法、案例研究法和课堂观察法对云南师范大学小学教育专业本科生课堂教学语言技能培养现状进行调查分析.研究的主要结论为:云南师范大学职业技术教育学院非常重视对本科生课堂教学语言技能的培养,调查和访谈表明,小教系开设的课程能满*科生课堂教学语言技能的需要.但是,存在着对课堂教学语言的训练指导不足的状况,小教系也面临着部分教学资源不足的困难,教学实践中课堂教学语言训练最大的困难是儿童化语言的运用.研究还就影响小学教育专业课堂教学语言技能培养的因素进行了分析.主要结论为:网络环境对课堂教学语言的发展产生了一定程度的负面影响,本科生的生源地方言也一定程度上影响了口头语言的表达,此外,部分教学资源的不足和部分任课教师的教学经验不足也影响了课堂教学语言技能的培养.研究中还提出了加强小学教育本科生课堂教学语言技能培养的建议,具体为:第一,进一步加强实践训练.包括“三笔一话”训练、说课训练、课堂模拟训练和微格教学训练,第二,进一步优化实践环节.包括加强与实习基地的合作力度,加强对教育实习的指导和监督力度.第三,加强本科生自身思想建设,增强其职业意识,第四,加强教学团队和高水平教师队伍建设,教师要对课堂教学语言技能的训练树立示范作用.这项研究衷心地希望能够对小学教育专业本科生课堂教学语言技能的研究起到抛砖引玉的作用,能有更多的人关注这项研究.

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第六篇摘要范文:教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究

小学英语类教育游戏软件的出现,为小学英语教师维持学生兴趣,优化教学效果提供了新的媒体选择.教育游戏软件应用于小学英语教学的研究,能够为小学英语教师在游戏选择以及游戏应用过程中提供指引,让教师更有效地使用教育游戏软件.

本研究在对国内外相关研究进行综述以及对教育游戏软件在小学英语教学中的应用现状进行调查的基础上,围绕教育游戏软件在小学英语教学中的应用,探讨了小学英语类教育游戏软件的分类、选用原则及其在小学英语教学中的应用方式,并在汕头市金晖小学开展了“快乐学单词”小学英语单词教学试验.

研究发现,按照小学英语教学内容,现有的小学英语类教育游戏软件可分为语音教学类、词汇教学类、语法教学类、交际教学类等四大类,并提出了教育游戏软件的选用原则.此外,本研究根据现有的小学英语类教育游戏软件的功用,提出了教育游戏软件在小学英语教学中的两种应用方式.在教学试验中,本研究结合了教育游戏软件在小学英语单词教学中的两种应用方式,通过三轮行动研究,总结了教育游戏软件在小学英语单词教学中的使用建议.

本研究包括六章,第一章介绍了本研究的基本情况.第二章是国内外相关研究的文献综述.第三、四、五章是主体,其中第三章调查了教育游戏软件在小学英语教学中的应用现状.第四章是对现有的小学英语类教育游戏软件进行了内容分析,并提出了小学英语类教育游戏软件的分类以及小学英语类教育游戏软件教育游戏软件应用于小学英语教学的两种应用方式,在此基础上,设计了教育游戏软件应用于小学英语单词教学的方案.第五章是教学试验的主要过程.第六章是本研究的结论,并提出进一步的研究方向.

第七篇小学教育教学研究论文摘要范文:生本教育理念下小学语文阅读教学研究

新一轮的课程改革中明确了阅读教学的意义与任务,倡导儿童的独立阅读、个性化阅读,提倡自主、合作、探究的教学方法.而当今小学语文阅读教学中依然存在教师越俎代庖的现象,儿童对文本阅读的兴趣没有唤醒,课堂没有架起文本与生活的桥梁,儿童作为阅读教学中充满活力、生气勃勃的生命个体形象没有得到凸显.小学阶段是儿童阅读兴趣和阅读习惯培养的关键阶段,小学语文阅读教学的方式方法对儿童身心健康、学业成就、生活幸福的影响深远.

本论文以郭思乐教授提出的“生本教育”为指导,在查阅大量研究资料的基础上,从“生命、生态、生活”的角度解读生本教育理念下小学语文阅读教学的目标诉求、过程本质和价值归宿.笔者通过观摩生本小学语文阅读教学课堂以及相关案例的搜集,再现生本教育理念下小学语文阅读教学从目标到过程的具体操作,发现生本阅读教学有利于彰显儿童生命力;有利于拓展儿童阅读空间,润泽精神生活;有利于提高语文素养,铺就儿童的未来生活.反思当前生本小学语文阅读教学的课堂依然存在许多问题,如工具性目标与人文性目标的失衡、生活与阅读文本的联系不够紧密,活动体验与文本感悟之间矛盾等,通过对实践中的相关问题进行思考,以期为小学语文阅读教学的实践提供建设性的建议.

第八篇小学教育教学研究论文摘要格式:游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究

处在飞速发展的时代,小学生的身心受到的压迫越来越多,导致心理问题的产生,而学校是学生学习生活的重要场所,因此研究学校心理健康教育课程是有必要的.在小学心理健康教育课程中教学方法比较单一,整个小学阶段,儿童有着强烈的活动需要,尤其是游戏活动的需要.在这种背景下,游戏教学受到了教育者的普遍关注.在小学心理健康教育课中让小学生通过游戏活动在课堂中学习新知识、增强对生活及学习的适应能力,有助于高效课堂的实现.本研究将游戏与教学内容合理地设计到心理健康教育教学中,从小学心理健康教育课程的教学实践出发,对心理健康教育课程的开展情况和游戏教学在心理健康教育课程中的应用情况展开调查,在深入调查的基础上发现了存在的问题.在了解游戏教学在小学心理健康教育课程中开展情况的基础上,从剖析游戏教学对象,分析游戏教学内容,制定教学目标,选择游戏教学策略,组织游戏教学过程和教学评价六个方面进行教学设计,将游戏合理地设计到心理健康过教育教学内容中,对游戏教学的实施过程做了介绍.利用问卷调查法、访谈法和观察法进行了游戏教学适用于小学心理健康教育课程的教学实践研究.通过对调查结果的整理,讨论了游戏的应用效果.通过研究发现将游戏与教学内容紧密结合,适用于小学心理健康教育课程,有助于提高课堂教学效果,在心理健康教育课程的教学中游戏教学法要优于传统教学法,游戏教学法中团体游戏的应用更能够满足学生的需求,符合课堂教学,研究中还发现教师的自身修养影响游戏教学,游戏教学法中学生习得更多能力,有助于学生适应外界环境,增强小学生的适应能力.

第九篇小学教育教学研究论文摘要:生命教育理念下的小学语文教学研究

生命教育产生于上个世纪60年代的美国,因其关注生命的特质、强调唤醒学生的生命意识、注重引导学生体悟生命的意义而受到人们的广泛关注,并在世界范围内得到了广泛的传播.然而,深入小学语文课堂教学实践,我们发现本应绽放生命光彩的小学语文课堂却存在着忽视生命的完整性、独特性等现象.本文试图尝试运用生命教育理念研究和分析现行小学语文教学,使小学语文教学能关注人全面完整的生命,关注人的主体性,关注人的情感,关注人的体验,让学生在语文课堂学习中唤醒生命意识,使生命和谐发展.基于此,本文研究生命教育的理念,对生命教育理念下的小学语文教学进行理论分析和实践探索.

本文主要包括以下四个部分:第一部分,这一部分说明了选题的缘由,提出了本文的研究目的、研究意义和研究方法并对生命、生命教育、教学、小学语文教学等核心概念进行了界定、分析和解释;第二部分,这一部分对生命教育理念下的小学语文教学进行了理论分析,从马克思主义关于人的全面发展的理论、生命哲学、人本主义心理学、中国传统文化中寻找生命教育理论运用于小学语文课堂的依据,对生命教育理念运用于小学语文教学的优势进行探寻,并结合两者尝试给出生命教育理念下小学语文教学的学科特征、学段特性和本质特征;第三部分,这一部分结合生命教育理念下的小学语文教学的本质特征等内容,对现行的小学语文教学进行现状反思,着重从社会环境、教育管理、教师个人这三个方面进行原因分析;第四部分,这一部分试图从实践的角度探索了生命教育理念下小学语文教学的优化策略,认为可以在小学语文教学中通过注重“教”“学”结合、注重学生的独特体验、注重学生的自主学习、实施个性化教学评价来达到激发学生生命的潜能、让学生感受生命的意义、让学生的生命自由发展、凸显生命灵动的目的.

第十篇摘要范文:构建以教育教学能力为目标取向的本科小学教育专业教学体系

本科小学教育专业的兴办,是我国教师教育改革的重要成就之一,也是对大学教师教育的严峻挑战.从专业定位来看,本科小学教育属于高等职业教育,培养教育教学能力是该专业教学的核心追求,组建",教学共同体",,是教育教学能力培养的组织与实施保障,实践性课程的拓展与开发,是教育教学能力培养的重要课程支撑.

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小学教育教学研究引用文献:

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[2] 小学教育教学研究英文参考文献 小学教育教学研究参考文献有哪些
[3] 小学教育教学研究论文提纲模板 小学教育教学研究论文框架怎样写
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