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第一篇论文摘要：北京林业大学风景园林专业本科教学体系改革的研究与实践
简要概述了风景园林专业的发展历史,经过广泛调研和充分论证,深刻剖析原有的风景园林专业教学体系中存在的主要问题,结合北京林业大学风景园林专业本科教学计划的修订,对风景园林专业本科教学体系的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、教学内容、教学管理等方面进行系统的研究和探索,在此基础上制定与生产实践、社会发展需求相结合的本科人才培养方案和课程体系,期望对于规范我国风景园林的教育体系有所借鉴.
第二篇摘要范文：论基于KAQP人才培养模式的风景园林本科教育专业教学目标体系的建构
以教育学、教学目标分类、教学体系建构等理论为依据,从分析当前我国高等教育改革下风景园林本科教育的专业教学目标体系建构所面临的问题出发,探讨了KAQP人才培养模式和教学目标的建构范式,确立了风景园林学本科教育专业教学目标体系的建构原则,以不同教学阶段划分的时序建构为基础,以KAQP组成要素为对象,从知识(K)、能力(A)、素质/人格(Q/P)3个层面建构风景园林本科教育的专业教学目标体系.
第三篇园林本科论文摘要：中美建筑类院校风景园林本科课程体系比较研究
随着我国城市环境建设进程的加快,风景园林行业迅速发展.国内风景园林专业教育经过几十年的发展,已出具规模,且随着风景园林一级学科的设立和风景园林专业指导委员会的成立,专业的发展、规范和整合以及行业标准又上一个台阶.然而建筑学科下建筑学、城乡规划专业课程体系建设已较为完善,但风景园林学目前还没有统一的课程体系.学科教育体系建设的不足直接影响专业人才的培养,这成为制约风景园林行业发展的重要因素.本文针对风景园林本科教学体系进行研究,试图汲取美国风景园林本科课程体系的经验,致力于推动和调整我国目前风景园林本科课程体系的发展.
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据了解,我国风景园林专业本科教学单位广泛分布于建筑学、林学、农学、工学、商学等学科教学机构中,其历史形成的教学体系、教育方法不尽相同,研究重点亦颇不一致.到目前,只有建筑学课程体系相对完善,介于风景园林是处在大建筑学科下的专业,因此本文选择建筑类院校风景园林专业的本科课程体系作为研究.本文的内容主要包括以下几个方面：首先从中美风景园林教育历史的演进着手,阐述中美风景园林教育比较研究的紧迫性和必要性；其次,梳理中美风景园林专业教育重心的转变过程,意在理清两国风景园林专业的发展趋势；再者,通过对中美四所样本院校风景园林专业本科课程体系的总体情况、培养目标和特点的比较分析,探讨两国建筑类院校风景园林专业本科课程体系中存在的差异,并对差异形成的影响因素及差异产生的影响进行比较分析；最后,根据我国风景园林专业发展的实际情况,遵循课程体系优化的原则上,提出对我国建筑类院校风景园林专业本科课程体系建设的个人设想.
本论文主要采用文献研究、类比分析、案例研究和归纳总结等方法.首先,文章整体框架运用了比较研究法,其次,参考大量书籍,做了相关文献研究,并分别对中美样本院校的本科课程体系进行研究,继而分析中美建筑类院校风景园林专业本科课程体系间的差异,并对比差异形成的原因以及所造成的影响.最后,归纳总结出美国对我国建筑类院校风景园林专业本科课程体系建设的启示.
第四篇园林本科论文摘要模板：园林本科专业人才培养模式现状分析
从知识结构、教学资源、人才规格特征等方面,分析现行园林本科专业人才培养模式,认为园林学是由基础核心课程与专业骨干课程组合,形成不同的专业方向,集合构成了一级学科的主体特征.
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第五篇园林本科论文摘要怎么写：从职业的社会需求看我国的风景园林本科专业教育
从专业教育工作者与职业风景园林师的双向视角,探讨了当今时代背景下风景园林本科专业教育与行业职业化发展之间的必然联系,分析了职业风景园林师所必须具备的素养条件,提出在大学园林专业的本科教育阶段中,以设计课程为核心,建立完善的KAS教学培养计划是培养高素质职业化风景园林师的重要途径.
第六篇摘要范文：高职园林本科实践教学改革的探讨
我国高等教育从精英教育转为全民教育以来,职业教育方兴未艾.由于旧体制的影响,使人们对职业教育产生误解,学生对高职园林本科培养方案不理解.本文分析了它的产生原因,重点探讨了高职园林本科实践教学改革的重要性、思路和主要途径.
第七篇园林本科论文摘要范文：以设计为核心 以问题为导向 东南大学风景园林本科教育的思路与计划
从对风景园林专业的性质和需求出发,在教学思想、教学构架、教学特色等方面阐述了东南大学风景园林(景观学)本科教育的理念与构想.
第八篇园林本科论文摘要格式：我国风景园林本科专业课程体系设置研究
城市化和城市生态化发展对中国风景园林事业提出了更高要求.农业院校风景园林专业应转变观念,合理设置专业课程体系,改革人才培养模式,做到适当延伸学科内涵,加强职业训练教育,以培养高素质的风景园林人才.美国同专业的本科课程体系设置经验值得借鉴.
第九篇园林本科论文摘要：风景园林本科专业研究性教学体系的建构
我国的风景园林专业教育相对比较落后,行业缺乏创新精神.为改变现状,应从风景园林教学的变革开始着手,摆脱单向传授知识的",填鸭式",教学,建构风景园林专业研究性教学体系,完善课程体系的设置,采用",以问题为中心",和",以项目为中心",的研究性教学方式,加固研究性教学环境的支撑体系,促进创新型人才的培养.同时,我们应对风景园林专业研究性教学进行评价反馈,建立恰当的对基本功、探究能力与创新能力的综合评价体系,防止研究性教学变味.
第十篇摘要范文：试论“本硕连读”培养模式下的风景园林本科专业教学内容体系构建
2010年教育部将在部分高校试行本硕或本硕博连读的高等教育培养模式,届时将有60%以上的大学本科生实行",本硕连读",,无形中推迟了大学生的就业时间.面临该教育改革,原有的风景园林教学培养体系,尤其是专业教学体系将发生重大的改变或颠覆性的变化.本论文将在分析本科教育和研究生教育之间关系的基础上,从风景园林本科专业教学内容体系的定位、内容组成、主线内容设计及组织形式等方面探讨在",本硕连读",培养模式下的风景园林本科专业教学内容体系的构建,力图建构和设计适合该教育改革的风景园林本科专业教学内容体系.
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