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目录

1. 第一篇财经学术论文范文参考：中财委与新中国初期经济秩序的确立
2. 第二篇财经学术论文样文：中美大学工商管理本科课程比较研究
3. 第三篇财经学术论文范文模板：教育变革与社会转型
4. 第四篇财经学术论文范例：跨学科视角的教育管理学探视
5. 第五篇财经学术论文范文格式：面向证券应用的WEB主题观点挖掘若干关键问题研究

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第一篇财经学术论文范文参考：中财委与新中国初期经济秩序的确立

中华人民共和国成立之初,经过长期战争破坏和消耗,国民经济处于崩溃的边缘,*面临巨大的经济困难.作为统一管理国家财政经济机构的中财委,在*人民政府和政务院的领导下,从极端贫弱的经济基础上起步,克服人才紧缺,资源匮乏的的不利条件,短时间内确立了新的经济秩序,为新中国初期国民经济的迅速恢复和财政经济的好转作出了重要贡献.关于*在新中国成立初期取得的经济成就,学术界研究较为充分.但对于中财委这一经济机构,关注并不多.而探寻中财委在新中国经济秩序确立中作用的学术研究,目前还很薄弱.通过考察中财委在确立新中国经济秩序中对新*主义经济纲领的实施和财经政策的制定与实践,可以揭示国家从半殖民地半封建经济形态向新*主义经济形态的转变过程,以及*对于中国发展道路的探索.同时,研究中财委在极为艰难的情况下为国民经济恢复和发展作出的历史贡献,可反映出*执政的历史必然.

论文从中财委的成立过程和组织机制入手,梳理了中财委的前身,内部架构,工作方法等基本情况,对其从成立到撤销期间内部机构变迁的基本情况进行了分析.

在此基础上,论述了新中国经济纲领经过长期探索,逐步确立的过程.根据经济纲领确立的经济运行目标,结合新中国成立初期的经济形势,明确了中财委的首要任务即为通过整饬市场环境,建立统一的经济管理体制,争取财政收支平衡,合理调整工商业等经济活动,改造、消除旧社会的痕迹和弊病,确立新中国初期的经济秩序.

确立新中国初期的经济秩序,当务之急就是整顿极端混乱的市场秩序,打击投机资本,消除恶性通货膨胀.中财委将经济手段与行政手段相结合,综合运用贸易、金融、财政工具重拳出击,接连取得反对投机资本的胜利,迅速稳定了物价,获得了对市场控制的主动权.即便如此,中财委仍未放松对物价的关注,朝鲜战争期间,面对投机势力再度兴风作浪,迅速采取综合措施,避免物价波动.

保持物价稳定离不开国家对于全国财政经济的统一管理,争取财政收支平衡也必须有统一财经作保证.新中国业已成立,客观上也需要将财力、物力统一起来,集中力量办大事.在*的领导下,中财委确立统一财经的时机,通过广泛宣传,有效部署,迅速实现对国家财经工作的统一管理.在统一财经的局限性暴露出来后,中财委因地制宜调整*与地方关系,调动了地方的积极性.

财政收支状况是影响社会经济发展全局的大事,实现财政收支平衡是确立正常的经济秩序的基础.中财委统一全国税政,增加税收；发行人民胜利折实公债,筹措资金；编制国家财政收支概算,规定国家财政所要完成的任务和所要实现的目标.通过这几项开源节流的措施,实现了国家财政情况的根本好转.

物价稳定,财经统一后,私营工商业的生产经营难以为继.中财委积极贯彻“四面八方”政策,协助*制定调整工商业的政策,抓住公私关系、劳资关系、产销关系三大重点,搬出加工订货、收购土产两路“救兵”,帮助私营工商业渡过难关.

通过领导这几个重大经济活动,中财委实现破旧立新,确立了新中国初期的财经秩序.回顾中财委为确立新中国经济秩序所作的努力,总结其基本工作方法和领导财经工作的经验,以供学习.

第二篇财经学术论文样文：中美大学工商管理本科课程比较研究

教育是一种有目的的活动,课程是实现教育目的的重要抓手.课程目标反映社会价值观和社会需求,课程内容体现大学实力与个性,课程实施影响学生成长,课程评估反映社会问责.系统地比较研究中美大学工商管理本科课程,有助于探讨中国大学工商管理课程改革及提高人才培养质量的良策.

美国大学工商管理教育的发展为四个历史时期,即从1881年至1945的雏形期、1945年至1959年的发展期、1960至1989年的兴盛期和1990年以后的完善期；中国大学工商管理教育受到国体与政体更迭的影响,学科发展呈现出间断性特点,工商管理本科教育的发展演变分为五个阶段,包括商科门类阶段(清末至1949年,不包括经济学科)阶段,广义的财经类教育阶段(1949-1987年),经济、管理学类阶段(1987-1993年),经济学门类阶段(1993-1998年,包括经济学二级类与工商管理-级类),以及管理学门类(1998年-,没有包括经济学门类).纵观中美工商管理学科的发展历程,发现两国大学工商管理教育表现出学科产生根源、学科性质与学科理论基础的一致性等共性.中美大学工商管理教育都是社会生产力发展到一定阶段的必然产物,社会工业化、劳动专业化和经济市场化发展是工商管理教育产生的根源.

美国大学工商管理学科遵循内在的学术逻辑办学,而中国大学工商管理教育所遵循的是外在发展逻辑,由此导致中国大学工商管理学科发展不稳定,学术文化缺失,难以培养出适应国家经济发展特点的工商管理人才.在长期的办学实践中,美国大学商学院的人才培养目标经历了从通才到专才,再由专才到通才的螺旋上升式的发展路径；中国大学工商管理教育培养目标呈现出从通才,到专才,至专通结合的不连续的发展轨迹.美国大学工商管理教育本科课程理念包括了人本、整合、创新和*的思想；中国大学工商管理本科教育课程理念表现为学问、结构、借鉴和素质要求的统一.中美大学工商管理本科课程实施均突出了学生能力的培养,但是能力培养的侧重点有所不同.美国大学依循的是以领导、创新和沟通能力培养为主线,而中国大学则强调对学生的政治素质和分析能力的培养.美国大学工商管理本科教育给予学生充分的课程选择权,培养具有鲜明个性特点的学生.中国大学由于学生主体地位缺失,虽然也强调培养学生的个性,但苦于没有良好的途径加以落实.美国大学采取了嵌入式*教育方式,通过课堂讲授、案例分析和角色扮演与课程理论有机结合提升学生的*道德修养；中国大学把素质教育当作一门学问知识来教授,仍然停留在理论知识灌输的层面上,没有将素质教育与专业教育结合起来进行,并落实到专业教育中去.此外,在课程实施方面,美国大学已经形成了教师之间、教师与学生和学生之间知识双向沟通的教育文化.这种倡导双向互动的教育文化极大满足了工商管理本科教育课程实施要求；中国大学工商管理本科教育课程实施呈现出单向沟通的特点.这种单向沟通的课程实施方式有利于培养学生抽象思维,却不利于与工商管理本科教育培养目标相匹配的学生能力要素的培养.在工商管理课程评估方面,社会问责促进了美国大学对评估的重视,保证了课程实施质量；而中国目前的教育评估更多体现出科学主义的价值观,倾向于关注数据、结论,且更多地采用间接评估的方式,忽视了课程实际价值和社会的认可程度.

通过比较研究发现,中国大学工商管理本科教育存在诸多的不适应性,主要表现为：工商管理学科理论与社会生产力发展水平不适应；工商管理学科性质与社会经济发展形态不适应；工商管理本科教育思想与社会主流管理理念不适应；工商管理本科教育培养目标中学生能力要素与学科性质相互矛盾；工商管理学科课程实施方式与社会文化不适应,等等.因此,必须改革中国大学工商管理本科教育课程.工商管理课程改革是一项系统工程,需要在教育思想、教育体制和管理制度等多方面进行配套改革.为了培养具有中国特色的工商管理人才,中国大学应该从了解社会需求入手,根据社会对工商管理本科人才的能力诉求设计安排课程,选择合适的课程实施方式,使课程真正着眼于培养学生的学习能力、应变能力、适应能力、人际沟通、协调和创新能力,使学生具备发现、分析和解决实际问题的才干.

第三篇财经学术论文范文模板：教育变革与社会转型

在近代教育变革中,西方的高等商科教育被引入中国并取得较快发展,其中尤以上海地区的高等商科教育最为发达,不仅取得了丰硕的教育成果,并对中国的社会现代化转型产生深刻影响,留下了丰富的历史经验.然而由于种种原因,学界对包括上海在内的中国近代高等商科教育还缺乏深入的研究.有鉴于此,本文以近代上海高等商科教育为主要研究对象,运用教育活动史的研究视角,着力还原其教育活动的历史图景,总结其教育活动的特征、影响和经验教训.希望通过这项研究,可以深化对近代高等商科教育的认识,并为当前我国高等商科教育的发展提供启示和借鉴.

本文首先介绍了近代中国商科教育产生的背景和过程.回溯中国商业教育的悠久传统,评价其历史贡献及其局限性；考察*战争以后,面对西方资本主义的强势入侵和中国工商经济的近代化转型,中国先进知识分子的恐慌和应对,还原西方新兴的商业学校教育引起国人的重视并被纳入清末民初的教育改革进程的过程和商科教育萌生期的概况；呈现出民国不同时期中国高等商科教育制度的变迁,勾勒出民国商科教育兴起和发展的概况.其次论述了近代上海商科教育快速兴起的原因及其发展概况.总结上海开埠以后在经济、文化、教育等方面的发展与上海高等商科教育快速兴起之间的关系,勾勒出上海商业教育萌生、发展的概况,揭示出上海高等教育多以商科为建校基础和发展重心.

对上海各大学商科教育活动的深入考察是是本文的重点.以人的活动为中心,对上海高等商科教育的代表院校国立上海商学院(及其前身)、国立暨南大学商学院、私立复旦大学商学院、沪江大学商学院及交通大学管理学院等进行了深入探究,通过对各大学商科办学者和管理者教育理念的形成及实施活动、学校教育政策的形成和演变活动、教育经费活动、学校管理活动、教师选聘和教学活动、学生学习和课余活动等方面的研究,呈现近代上海高等商科教育的全貌,挖掘上海商科教育发生、发展的特征和影响.在第二章和第三章里,我们可以看到,国立商科教育活动方面：在郭秉文、杨杏佛和东南地方教育精英的联合推动下,南高师商业专修科实现了向东南大学分设商科大学的华丽转身,取得了辉煌的办学业绩,但是在教育活动中引发的观念分歧、人事纠葛和政见冲突等,成为导致学校由盛转衰的关键,并给该院之后的发展命运埋下伏笔.在晚清和民国历届政府重视华侨教育的背景下,为适应南洋华侨的实际需要,从黄炎培、姜琦直到郑洪年等校长掌校时期,以服务南洋、培养华侨子弟为宗旨的国立暨南大学(学校)始终以商科教育为学校的重心所在,取得了良好的办学成绩,而且历届政府侨务政策的一致性使它能够比较平稳的度过历次危机,但是在教育活动中由侨生所形成的勇往直前、主张正义、关心国家命运的“暨南精神”却引起执政者和学校管理者的忌惮,最终导致学校服务宗旨的悄然变化,该校的商科教育活动的也不再具有明显特色.因为主管部门等方面的独特性,不仅使国立交通大学管理学院拥有较为充裕的办学经费,以及优秀的师资、生源等,更使它在教育活动中形成了自己独特的科系课程设置和培养目标等,在上海各商科院系中独树一帜.

私立商科教育活动方面：李登辉等留美教育家重视发展实用学科的办学理念以及私立大学在办学经费等方面的瓶颈问题等,都促使复旦大学等校的办学者适应社会需要,以上海工商业的人才需求为导向,在国内率先大力发展商科教育,成为学校教育活动的特点之一；而由反帝爱国运动催生的复旦等私立大学所具有的革命、自由、独立的办学传统,也使得商科师生在教育活动中表现出特殊的气质.在教会大学商科教育活动方面：上海办学环境的客观需要、美国实用主义思潮的影响和教会教育的中国化等主客观因素,促使沪江等教会大学率先突破教会教育传统,在上海商科教育活动中占据一席之地.而在华人校长刘湛恩等的推动之下,以平民化、职业化为办学取向的沪江大学突破校园环境、教育经费等方面的限制,在商科教育活动中另辟蹊径,大力发展高等商科夜校教育,取得辉煌成绩.

在第四章里,通过对南京国民政府时期国立上海商学院和私立复旦大学商学院教育活动的进一步对比分析,更加深入地呈现出不同类型的商科院校教育活动及其特征.南京国民政府对*大学(原东南大学)等国立大学的接收和改造所引起的持续动荡也影响到上海商学院的教育活动,引发校内人事、师资的变革和学生风潮的持续,最终导致该院的独立,也掩盖了该院在教育活动所取得的成绩；国民党政治智囊人物裴复恒掌校后,一方面实现了学院的稳定和发展,另一方面对学校训育和军事教育等活动的加强也使学校趋于消沉保守.主要靠学生学费赖以生存的私立复旦大学为了学校发展而进行的大规模扩招活动带来学校声誉受损等恶果,该校商科教育尤其遭到非议；而在国民政府对私立高校的规范和控制过程中,原本与国民党关系密切的复旦大学师生并没有乖乖就范,结果学校几乎成为斗争的牺牲品,而商科教育尤其受到削弱.在20世纪二三十年代这一中国社会的剧烈转型时期,上海高等商科教育活动呈现出复杂多面的特征.在第五章里,对近代上海商科师生活动的进一步呈现和总结分析.通过对上海商科师生的构成特征的分析、教学和学习活动的再现、学术和课余活动的还原,并以1920年代复旦大学商科师生的合作活动为例,旨在生动描绘出商科教育的活动主体曾被历史湮灭乃至曲解的形象.结语部分,对近代上海高等商科教育活动的成绩和不足进行了反思.

第四篇财经学术论文范例：跨学科视角的教育管理学探视

学科跨界是学科之间交叉融合、边界跨越和知识整合的过程.作为科学知识体系演进的重要特征和环节,这一过程为学科蕴蓄着进一步发展的能量,影响着相关学科的未来走势.学科开放、杂糅、交融的跨界图景,要求教育管理学必须厘清其学科发展历程,把握学科的逻辑起点,辨识学科属性,为巩固学科理论体系奠定基础；跳出已有的学科结构划分格局,从新的视角审视结构形态并关注内部分支学科关联情势；自内向外考证推演,探索教育管理学外部、特别是前沿领域的学科跨界活动,真正消解教育管理学专业知识的局限性,加速其跨学科研究的进程.

本文在总结归纳已有教育管理学学科属性理论的基础上,尝试通过因子分析进一步证实教育管理学是一门从教育科学中独立出来,借助管理科学的理论,实现教育学与管理学的融会贯通,具有跨界特性的学科.把关键学者有关教育管理学的学科结构论述辅以图示,又以《中国期刊全文数据库》(1979～2008)11693篇教育管理方面的论文,及中外25部教育管理学著作为学术文本载体,归纳提炼教育管理学的10大研究主题,并援引这一标准划分学科结构,从新的视角向人们展示教育管理学内部分支学科.顺势深入教育管理学内部子域,探索发现主要有学校组织行为管理学、德育管理学、学校领导学、教学管理学、班级管理学、社区管理学、学校管理学、学生管理学等18门分支学科与其形成互涉联系.

作为独立学科整体的教育管理学外部学科关联,是在总结学界有关教育管理学关联学科立场观点的基础上,引入《社会科学引文索引》即SSCI(1998～2008)5908篇教育管理学相关文献作为原始数据源,通过可视化的知识图谱呈现的.解图分析的结果表明,教育管理学与外部60种学科(门类)相互联系,这些学科(门类)与教育管理学的关联度分成3个等级,集结成5大学科族,分别对教育管理学构成“内敛度”和“外展度”的影响,它们融合共生,呈现动态平衡的状态.

在教育管理学的前沿领域,主要有24门学科与其形成跨界关联,这些学科分成6大学科族,与教育管理学高度关联的多是心理学的重要分支学科.研究发现,教育管理学每跨越一门学科的边界,就会更大程度地吸引更多相异学科,聚合成差异融合、优势互补的学科跨界作用力.为了推进前沿领域的跨学科研究,应该采取相应对策,教育管理学必须贯彻开放思想,巩固“教育学”和“管理学”源学科的基础地位,运用多元研究手段,集成关联学科的优势,促进其学科不断发展.

第五篇财经学术论文范文格式：面向证券应用的WEB主题观点挖掘若干关键问题研究

受有效市场假说的影响,证券行业不断重视对互联网文本数据的研究.但随着互联网技术的发展,尤其是近年来涌现出各种社交网络平台,互联网上的文本数据发生很大变化,开始出现大量带有感*彩的主观性信息.这些主观性信息的内容涉及社会生活中的各种热点话题,因此在证券行业拥有巨大的应用空间.然而,主观性信息在文本中的表现形式与客观性信息不同,一般比客观性信息更加复杂,因此利用传统的文本挖掘方法已经无法解决这类信息的挖掘问题.在这种背景下,以挖掘文本中主观性情感信息为研究目标的观点挖掘技术应运而生.

互联网观点挖掘研究不仅具有巨大的学术价值,其挖掘结果还能帮助解决许多行业的应用需求,因此该领域的研究不仅受到学术界的广泛关注,还吸引了众多行业的注意.其中,在证券行业就出现利用社交网络情感信息预测股市波动的应用案例.相对之前的方法,这些基于观点挖掘的应用取得了一定的成效,但总体来看,其应用效果仍无法令人满意.这是因为目前的观点挖掘研究仅注重对观点信息的挖掘,忽视了观点与主题内容的联系,然而证券行业对信息的需求,不仅包括互联网上的观点信息,还同时希望把握其中蕴含的主题.因此,现有的观点挖掘方法也难以很好的满足证券行业对信息的需求.

针对这一问题,本文提出了一种面向Web文本主题的观点挖掘研究,简称主题观点挖掘研究.围绕这一研究,我们分别对主题观点挖掘、主题观点量化、主题观点集成,以及主题观点分类等若干关键问题展开深入分析,并提出相应的解决的方法.此外,为了验证本文方法的有效性,我们不仅在实验中验证了本文方法解决现有观点挖掘任务的能力,还专门将挖掘模型应用到的股市波动预测应用中.实验结果不仅证明了本文方法的有效性,还发现了许多有意思的结论.总体来看,本文研究工作有如下几个方面的创新：

1.针对现有方法在挖掘观点信息时忽略了主题信息这一不足,本文首先提出一种文档主题观点挖掘模型(Document-Topic-Opinion,简称DTO模型).该模型在标准LDA模型关于文档(Document)、主题(Topic)和词汇(Word)的三层结构基础上,进一步引入观点(Opinion)的概念,是一种四层贝叶斯概率生成模型.从机器学习的角度看,DTO模型是一种非监督的学习模型.由于DTO模型中未知参数间存在耦合关系,无法通过形式化推理求解模型的未知参数,本文提出采用MCMC Gibbsi油样的方法实现对未知参数的近似估计.实验结果表明,DTO模型具有较强的主题和观点挖掘能力,利用该模型不仅可以取得较高的文档观点分类准确率,还能挖掘出带有情感倾向性的主题内容.

2.针对现有观点量化方法的不足,本文在DTO模型基础上,首先提出主题观点分布的假设,假设文本的观点信息是在多个隐含主题上的多项分布.依据这一概率假设,本文进一步提出了主题观点的量化表达模型,即文档主题观点向量模型(Document-Topic-Opinion Vector,简称DTOV模型).利用DTO模型,可以将文档观点(Article Opinion)与文档主题观点关联起来,最终实现对DTOV模型的量化计算.以DTOV为分类特征的情感分类实验结果表明,DTOV具有较好的主题观点量化能力.

3.针对现有观点集成方法的不足,本文首次提出一种基于文档权重(Article-Weight)和主题权重(Topic-Weight)的主题观点集成模型(Topic-Opinion Vec-tor Aggregation Model,简称TOVA模型).该模型通过集成文档集合中所有文档的主题观点,为整个文档集生成一个主题观点集成向量(Aggregative Topic-Opinion Vector,简称ATOV).利用TOVA模型,可以同时挖掘出互联网上多个热点话题的舆情信息,具有较高的应用价值.为了验证观点集成模型的有效性,本文利用DTO模型对中国最大的互联网门户网站新浪财经每日发布的股票相关文本信息进行主题观点挖掘,为每篇互联网财经文档生成一个对应的DTOV,然后再利用TOVA模型整合每天所有的DTOV,最终得到每天的主题观点集成向量ATOV.ATOV可以看作是每日互联网上围绕热点主题的观点信息,为了进一步验证其对股市波动的预测能力,我们将每日生成的ATOV作为特征数据,利用文本分类方法对上证综指隔日波动方向进行预测.实验结果验证了ATOV对股市波动的预测能力,同时也反映出TOVA模型较强的观点整合能力.

4.针对现有方法对文本多分类模型研究的不足,本文在正则化理论和模糊集理论的基础上,首次提出了一种多数据域描述(Multiple Data Domain Description Model,简称MDDD模型)的文本多分类方法.MDDD模型本质上是一种多任务学习算法,该模型继承了多任务学习方法的优势,在建立训练模型时,能整体考虑各个分类的相互关联,因此克服了单任务集成分类模型这方面的不足.为了验证方法的有效性,我们将该模型分别应用到文档多分类,及序列数据多分类问题中,以此为基础的上证综指隔日趋势波动预测和文本多分类的实验结果很好的证明了MDDD模型的有效性.

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