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校园新闻发布系统论文范文参考 校园新闻发布系统毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:校园新闻发布系统 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-06

校园新闻发布系统论文范文

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目录

  1. 第一篇校园新闻发布系统论文范文参考:网络舆论环境下的高校思想政治教育研究
  2. 第二篇校园新闻发布系统论文样文:新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究
  3. 第三篇校园新闻发布系统论文范文模板:思想政治教育视角下高校突发性群体事件研究
  4. 第四篇校园新闻发布系统论文范例:校园网络亚传播圈及其思想政治教育应用研究
  5. 第五篇校园新闻发布系统论文范文格式:INTERNET中的信息网络提取分析及Rank相关研究

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第一篇校园新闻发布系统论文范文参考:网络舆论环境下的高校思想政治教育研究

现代科技的飞速发展使网络成为社会舆论交锋的前沿阵地,网络舆论正以其特有的方式传播到社会的各个角落,其强大的功能已对人类的政治、经济、文化、生活等诸多领域产生了广泛的影响.如今,大学生的学习、生活与网络已经密不可分,校园网络为高校师生沟通与信息交流提供了便利的平台,因此它也成为校园内重要的思想舆论阵地.各种网络舆论所组成的校园网络舆论环境,已经成为高校思想政治教育环境的重要组成部分.

马克思主义认为:环境的好坏,直接影响着思想政治教育的开展和效果.思想政治教育者通过对思想政治教育体系的创新,积极营造正面的网络舆论环境,将会促进思想政治教育更加顺利地进行,在全球化、数字化时代的博弈中会占据更为有利的地位.高校肩负着为社会主义现代化事业培养合格建设者和接班人的历史重任,因此优化校园网络舆论环境,积极进行网络舆论环境下的思想政治教育探索的意义就显得尤为重要.

本文的章节内容如下:

导论部分明确提出,进行校园网络舆论环境下的高校思想政治教育创新,是当前高校思想政治教育面临的一个重要课题,是对信息时代、数字化背景下高校思想政治教育环境急剧变化这一热点问题的积极回应,具有重要的理论意义和现实意义.作者在此对已有的国内外研究成果进行了梳理,并进行了评述.在文献综述的基础上,提出了本文的研究思路、基本框架、创新点和不足.

第一部分是本文研究的理论工具.主要内容包括:第一,对本文的核心概念——网络舆论环境内涵作界定.界定的难点主要体现在网络舆论环境内涵的广义与狭义、校园网络舆论环境与社会网络舆论环境的关系上.网络的开放性特征决定了校园网络舆论环境与校外网络舆论环境的区别是相对的,其界定的主要标志就是网络的使用者——大学生.简言之,校园网络舆论环境是由各种大学生网络舆论要素组成的氛围和格局.第二,介绍了本文研究使用的基本理论,包括马克思主义关于环境与人的辩证关系原理、舆论传播的相关理论.马克思主义认为,人与环境是辩证统一的关系.思想政治教育的有效实施离不开积极向上的环境的影响,环境的营造同样也离不开思想政治教育活动的促进.良好网络舆论环境的营造必须建立在对网络舆论相关理论把握的基础上,这些理论包括网络传播非线性发散型结构理论、舆论“场”理论、舆论的阶段转化理论、议程设置理论、“把关人”理论等.第三,就校园网络舆论是思想政治教育环境的辩证关系进行了清理.文章在环境与高校思想政治教育的相互作用原理的引导下,分析了舆论功能的二重性,网络舆论环境对高校思想政治教育的重要意义,以及高校思想政治教育对优化舆论环境的能动作用.

第二部分对网络舆论环境下的高校思想政治教育机制与特殊规律进行了探讨.本章首先对网络舆论环境的“高校特征”进行了分析.作为思想政治教育环境的重要组成部分,高校网络舆论环境具有与其他网络舆论环境不同的特征,主要表现在:高校网络舆论场是社会网络舆论场的重要发源地和集散地;高校网络舆论主体的高素质性和多元性、矛盾性;高校网络舆论客体特殊指向性及学术性特征;高校网络舆论介体充分数字化特征.其次,就网络舆论环境对思想政治教育的作用机制进行了分析.笔者看来,网络舆论环境对高校思想政治教育的影响主要在于:它对传统主导价值体系具有整合与解构功能.一方面,舆论是道德、法律、习俗、理论等深层次意识形态的来源;另一方面,它直接通过评议对现存价值体系施加影响.网络舆论环境对思想政治教育的具体作用机制则主要是通过舆论传播规律和网络传播来实现的.其中,舆论具体作用机制包括群体效应、聚扩效应、群体极化效应、“意见领袖”效应、“沉默的螺旋”效应、议程设置效应等.网络传播的特性则使上述舆论效应的影响力增强.第三,对网络舆论环境下的思想政治教育特殊规律进行了探索,这些特殊规律包括思想政治教育时空延伸律与重叠律、教育结构“弱中心化律”、教育过程互动律、教育过程拉伸律等.

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第三部分则对网络舆论环境下的高校思想政治教育面临的挑战与机遇进行了分析.首先,高校网络舆论环境出现了一些新变化和新趋势,如大学生网民获取信息的积极性和主动性意识不断增加;大学生网民的舆论敏感度增强;校园网络舆论客体转换和交换频率不断加快;校园网络小舆论群趋于增多;网络传播传统的“把关人”作用的削弱导致校园舆论的可控制难度增大;校园网络非理性舆论现象增加;校园网络舆论往往成为诱发高校危机事件的“导火索”等.上述情况的出现原因是多方面的,既有主体能力的制约,也有客观方面的作用.其次,这些新变化加上网络传播的复杂性对现有高校思想政治教育的理念、内容、机制、方式方法、空间与环境、介体等带来了冲击和挑战,提出了更高的要求.此外,校园网络舆论环境高校思想政治工作的影响是全方位的,也有积极的促进作用.主要表现在它有助于思想政治教育内容的创新;有助于思想政治教育方法的创新;有助于思想政治教育过程的顺利进行.

第四部分对网络舆论环境下的高校思想政治教育创新进行了探讨.第一,在思想政治教育理念上要强化平等意识、*意识、包容意识、主动意识、透明意识、对话意识及疏导结合的意识.第二,在思想政治教育内容上,要进行网络舆论安全观教育、信息素质教育、网络信息传播规律教育、网络舆论*教育、网络舆论法制观教育及网络舆论心理教育等.第三,在思想政治教育方法上重视基层言论,主动了解;设置舆论议题,有意疏导;设置“把关人”,加强监管;注重“意见领袖”培养,强化引导;有意识举办各种评论活动等.第四,在思想政治教育制度建设上,要完善管理制度,优化运行机制.严格落实校园网络实名准入制;建立新闻发布制度;建立校园网络舆情收集和分析制度;建立校园舆论危机应急处置制度.第五,在校园网络舆论的技术基础上,要加强校园网络传播硬件建设,研发和组建信息监控和过滤系统,设置校内网络“防火墙”.

本文的创新之处主要体现在:第一,对网络舆论环境的“高校特征”进行了概括.作为思想政治教育环境的重要组成部分,高校网络舆论环境具有与其他网络舆论环境不同的特征,主要表现在:高校网络舆论场是社会网络舆论场重要发源地和集散地;高校网络舆论主体的高素质性、多元性和矛盾性;高校网络舆论环境客体特殊指向性及学术性特征;高校网络舆论环境介体充分数字化特征等.第二,就网络舆论环境对思想政治教育的作用机制进行了初步的梳理.网络舆论环境对思想政治教育的具体作用机制主要是通过舆论传播效应来实现的,包括群体效应、聚扩效应、群体极化效应、“意见领袖”效应、“沉默的螺旋”效应、议程设置效应等.第三,对网络舆论环境下高校思想政治教育的特殊规律进行了探索.网络舆论环境下的思想政治教育有着自己的特殊规律.根据笔者的初步研究,这些规律主要包括教育时空延伸和重合律、教育活动双向互动规律、教育结构“弱中心化”律、教育过程拉伸律等.第四,对网络舆论环境下的高校思想政治教育创新进行了系统性思考.网络舆论的产生有比较复杂的原因.解决网络舆论传播下高校思想政治教育的面临的问题与挑战需要系统思维,单靠某一个要素很难达到预期效果.鉴于此,本文从网络舆论环境下思想政治教育理念、教育内容、教育方法与途径、教育队伍建设等进行了创新思考.


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第二篇校园新闻发布系统论文样文:新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究

新媒体是在传统媒体发展的基础上运用数字技术、网络技术、移动技术的新的媒体形态,随着互联网、手机的普及和Wbe2.0、3G技术的推进,新媒体成为继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,新媒体传播因其传播方式的高度自主性、广泛参与性、去中心化的互动性等特点,使广大民众参与到信息的制作和传播过程中,给人们带来了新的虚拟生活方式,也给大学生带来了思想道德层面的积极影响和严峻挑战.一方面使学生增强了*、平等、独立等现代*意识,另一方面由于新媒体传播信息内容的繁杂性、传播方式的的隐蔽性,对大学生思想观念带来冲击,对大学生的道德自律、道德判断、道德行为提出了挑战,新媒体传播创设的虚拟与现实并存的环境,给传统的德育观念、手段带来了严峻挑战和很好的机遇.如何在伴随新媒体而来的信息化、全球化的现代境遇中,创新大学生道德教育,成为一个具有重要价值的课题.

本文结合新媒体的特征与功能,以新媒体视阈中的大学生道德教育创新问题为研究对象,从大学生道德教育的现状与问题,新媒体环境下道德教育创新的必要性,以及创新的指导理念、教育模式、教育内容、教育方法、形式、教育途径、教育队伍建设、教育环境、教育评价机制等方面进行了分析探讨.全文除导论和结语外,共分十一章.

随着人类社会的发展,媒体形态经历了从报刊、广播、电视等传统媒体到网络、手机、数字电视等新媒体的发展过程,当前新媒体的主要类型有网络媒体、手机媒体、数字电视媒体,新媒体具有交互性与即时性、自主性和参与性、共享性和社群化、个性化与受众的分殊化、信息内容的多元化等特征,具有传播大众文化、引起人们交往方式和社会组织方式的变革、建构公共领域、推进社会*、影响社会舆论等功能.

新媒体的发展对传统道德教育理念和方式方法提出了挑战,同时也为道德教育提供了拓展教育载体、传播道德价值、促进教育的互动性及主体性的发挥等机遇.同时道德教育创新是新媒体环境下实现道德教育意识形态功能的的必然需求,是促进大学生全面发展的必然选择,也是实现道德教育现*展的自身需求.

当前道德教育已经根据新媒体带来的新变化在教育方式、途径等方面进行了有益的探索和尝试,并取得一定成效.但仍存在着运用新媒体的自觉性不强,没有发挥学校、家庭、社会与新媒体教育的合力作用,对新媒体的传播规律把握不准确等问题,存在这些问题的原因主要是道德教育指导理念、模式、内容、方法、途径、队伍建设、新媒体管理机制,教育评价机制与新媒体环境不适应.

在新媒体创设的虚拟与现实共存、多元化的环境下,应创新道德教育指导理念,树立虚拟与现实相结合的整体育人理念,一元主导与包容多样的理念,道德教育价值取向与社会道德整体发展趋向相一致的理念,道德教育内容、方式、方法、途径与新媒体传播规律相一致的理念;应根据新媒体环境的变化,建立新媒体虚拟空间与现实空间结合的道德教育模式,建立学校、社会、家长、学生四位一体的与新媒体相结合的立体教育模式;应注重新媒体环境下道德教育内容的创新,加强大学生社会主义核心价值观教育、公民*道德教育、道德选择教育,提升*体道德能力和水平;应注重大学生道德教育方法、形式的创新,运用网络媒体、手机媒体等新媒体平台创新德育方法,运用自主性德育、参与式德育、选择性德育、主体间性德育、嵌入式德育等新的德育形式;应注重大学生道德教育途径的创新,加强新媒体环境下大学生道德主体的建构,加强新媒体环境下的*规范建设、大学生媒介素养教育,加强新媒体与传统媒体的通力合作,发挥媒体的道德教育功能;应创新新媒体环境下的大学生道德教育队伍建设,建立政府、社会、高校组成的队伍建设网络体系,丰富教育队伍的构成,明确队伍的素质要求,加强新媒体管理队伍、新媒体舆论引导队伍、道德教育队伍三支队伍的建设;应着力做好大学生道德教育环境的优化,实现中国传统社会*在新媒体带来的信息化、全球化时代的现代转化,优化道德教育的社会环境,建立健全新媒体管理、监控机制,优化新媒体环境,学校加强校园网管理和建设,优化校内教育环境;应创新新媒体环境下大学生道德教育的评价机制,建立新媒体环境下政府、社会、学校、家长四级联动的道德教育评价体系,完善政府对道德教育的奖惩机制.

本文运用问卷调查法、访谈法等对新媒体对大学生的道德影响进行定性和定量分析;运用理论联系实际的方法,运用马克思主义*学、传播学和思想政治教育学等多学科交叉研究的方法,对新媒体视阈中大学生道德教育创新问题进行分析和阐述;运用实证研究法,通过建立德育网站、德育播客、手机短信教育平台等方式,从实际德育工作中探索运用新媒体对大学生进行道德教育的有效途径,为研究提供现实依据.

本研究有助于宣传和教育主管部门、高校及其师生把握新媒体环境下大学生道德教育的基本规律,在具体工作中提高可操作性,增强实际效果,并进一步丰富思想政治教育的理论研究.

第三篇校园新闻发布系统论文范文模板:思想政治教育视角下高校突发性群体事件研究

近年来,频发于高校的突发性群体事件,给大学校园的稳定及和谐社会建构带来了较大冲击.高校稳定对维护国家稳定、实现社会和谐有着重要的现实意义,高校和谐是社会和谐的重要基础.因此,研究高校突发性群体事件的成因,探索应对高校突发性群体事件的路径、方法与策略,为构建和谐校园提供政策建议,具有重要的理论价值与现实意义.

高校突发性事件是指高校受国际形势、国内局势或高校自身等的因素影响,涉及到在校师生的切身利益,各种突如其来的、意外发生的、紧急的,并造成严重后果或重大影响的突发性群体行为事件.高校突发性群体事件具有社会*件的一般特征,又具有高校自身的行为逻辑和表征.通过典型案例的分析研究可以看出近年来高校群体事件在事件数量、规模、程度、社会影响等维度呈现出新的变化和特征.这种变化和特征是由社会转型、高校管理方式变化以及大学生自身等内在因素、外在因素共同作用的结果.

思想政治教育在高校与大学生全面发展过程中占据重要地位.在高校突发性群体事件中,思想政治教育的有效介入是使事件得以有效治理的重要环节,发挥着“生命线”的作用.在介入的过程中,要做好相关理念的强化,如确立“以学生为本”观念、积极引导、不过分强化主客体意识等.高校突发性群体事件为高校思想政治教育提供了发展契机的同时,如改进工作方式、革新工作方法论、提供新素材新内容等,也为高校思想政治教育工作实效性、工作者权威、工作机制带来了一定的挑战.

为此,必须发挥思想政治教育的价值和作用,同时,借助国内外社会治理理论.分别从前端治理——建立科学的预警系统,中端治理——构建安全阀,后端治理——事后整合等方面对高校突发性群体事件进行综合治理与应对.而作为治理主要责任方的高校,应坚持人文性、求实性、效率性、综合协调等原则,在事件前期做好预警,建立科学的信息采集、信息评估、分析决策系统,提高预防能力,通过校园危机教育、安全稳定教育、建构信息反应及内容阻断机制,充分发挥思想政治教育的事前预警作用;事件中期,发挥思想政治教育的导向作用,注重对学生的人文关怀,心理引导,及时缓解冲突,建立科学校园应急机制,使思想政治教育成为高校突发性群体事件处理中的一道“安全阀”;事件后期,高校应当及时整合,完善相关后续工作,防止冲突的再度反复.

第四篇校园新闻发布系统论文范例:校园网络亚传播圈及其思想政治教育应用研究

当前,校园网络在高校思想政治教育中的地位和作用日趋突出.本论文以网络建设比较完善的高校作为研究对象,抓住校园网络亚传播圈这一核心概念,对基于校园网络开展思想政治教育的策略与方法展开深入研究.

校园网络亚传播圈是指在高校网络发展比较成熟的条件下,大学生的主要网络行为逐渐对校园网络形成依赖,由此而形成的特殊的网络信息传播子系统.论文通过实证分析检验了校园网络亚传播圈的存在性,并认为,校园网络亚传播圈具体表现为大学生的信息圈、生活圈、交往圈、舆论圈,具有凝聚性、现实性、综合性、可控性、变异性等基本特性.校园网络亚传播圈的形成,反映了大学生用户群体、校园网络媒介及其信息内容之间相互联系与相互作用的规律性.对于高校思想政治教育而言,校园网络亚传播圈为教育主客体之间在互联网上实现有效互动提供了可能,说明了网络与现实教育相结合的必要性,与大学生思想形成发展规律的要求具有相符性.

论文进一步对校园网络亚传播圈的信息内容、网络媒介、用户群体这三个基本要素之间相互联系与作用的规律进行了展开分析.根据信息内容的特点及其影响,具体分析了事实类、评论类、理论类信息在校园网络上的传播规律以及大学生的接受特点,并以之为基础探讨了思想政治教育信息内容的传播策略,根据网络主体之间互动关系的特点,把校园网络媒介分为师生关系场所、熟人世界、公共论坛三种不同类型,具体分析各类媒介中信息传播以及大学生网络行为的特点与规律,进而阐述了思想政治教育对校园网络媒介的运用策略,重点分析了年级群体、学生干部群体、贫困生群体以及网上活跃者群体在网络媒介使用、信息内容获取、网络人际交往等方面的特殊性和差异性,提出了针对不同学生群体的思想政治教育方法.

论文最后归纳和总结了校园网络亚传播圈三个基本要素之间相互联系与相互作用的规律,并以三要素之间的互动关系为基础提出基于校园网络开展思想政治教育的三种基本模式,即内容中心模式、媒介中心模式和用户中心模式.

第五篇校园新闻发布系统论文范文格式:INTERNET中的信息网络提取分析及Rank相关研究

Internet使人们在信息资源共享和沟通交流的范围和方式上得到了极大的拓展.当传播手段不再成为瓶颈的时候,信息交互者对信息的理解和需求差异成为信息沟通的根本障碍.这种资源规模海量化与信息需求差异性造成的信息获取的困难,是Internet面临的越来越显著的问题.

信息网络的研究,针对Internet中的各种形式的信息载体之间的相互联系进行研究,发现其中的内在联系和基本规律,发挥计算机的计算与信息处理的优势,为用户提供多种方式的有价值的评估与参考.搜索引擎等挖掘服务可以高效定位信息资源,Rank相关技术对于其挖掘质量有较大影响.人们研究发现,Internet中网络的度分布具有无尺度特性,这种结构的异质性可以为Rank相关问题提供有价值的内在信息,其有效性已经被搜索引擎等一些应用所证实.

本论文介绍了我们在信息网络提取分析及Rank相关问题方面的一些研究工作.我们的工作主要针对WWW页面发布系统与新闻组讨论系统进行.在WWW系统方面,我们建立了Spider系统,并利用其获取了校园网有关数据,并从中提取了页面和站点层次的链接关系网络.利用链接关系网络,我们对网络的分布特性和连通特性等方面进行了研究分析,为解释网络中的幂率特性,建立了链接倾向性与内在适应性模型分析这两种因素对于幂率形成的影响,基于链接关系网络,本文提出了一种对Web页面进行快速Rank的ExpRank算法.

在新闻组方面,我们编制了bot程序获取数据,并从中提取了参与者与线索关系网络以及邮帖回复关系网络,分析了数据集中的幂率分布特性.基于新闻组讨论系统的特点,提出了利用参与者和线索关系网络获得参与者和线索的IFP和IFT的方法,提出了基于邮贴回复关系网络的邮帖PostRank算法,对提出的算法含义及特点进行了讨论分析,并利用所获数据集进行了信息挖掘的相关试验.本论文研究工作对于信息网络的理解和Rank相关应用具有较好的参考价值和实用意义.

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