小学语文教学研究论文提纲模板 小学语文教学研究论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究论文提纲
2. 四、小学语文阅读“一主两翼”教学模式研究论文提纲范文
3. 三、微课在银川市小学语文教学中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学语文课堂有效教学研究论文提纲范文
5. 一、提高小学语文阅读教学有效性策略的研究论文提纲范文

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五、微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化对教师的挑战

1-1-2 基础教育改革对教师提出新要求

1-1-3 信息技术与语文课程整合的实践

1-2 国内外研究现状

1-2-1 教师信息化教学能力研究的现状

1-2-2 微课应用于教学的研究现状

1-2-3 当前研究中存在的不足

1-3 研究对象与方法

1-3-1 研究对象

1-3-2 研究方法

1-4 研究意义

1-4-1 理论意义

1-4-2 实践价值

1-5 研究思路与框架

第2章 相关理论概述

2-1 基本概念界定

2-1-1 信息技术

2-1-2 教学能力

2-1-3 信息化教学能力

2-1-4 微课

2-2 理论研究基础

2-2-1 信息技术与课程整合的理论

2-2-2 教师专业发展的基本理论

2-2-3 面向信息化的教师专业发展阶段理论

第3章 微课提升小学语文教师信息化教学能力的行动研究

3-1 第一轮行动研究

3-1-1 计划

3-1-2 行动

3-1-3 观察

3-1-4 反思

3-2 第二轮行动研究

3-2-1 计划

3-2-2 行动

3-2-3 观察

3-2-4 反思

3-3 第三轮行动研究

3-3-1 计划

3-3-2 行动

3-3-3 观察

3-3-4 反思

第4章 基于微课的小学语文教师信息化教学能力提升的策略

4-1 微课提升小学语文教师的信息化教学能力

4-1-1 信息化教学设计能力

4-1-2 信息化教学实施能力

4-1-3 信息化教学监控能力

4-2 微课提升小学语文教师的信息化教学能力的策略

第5章 总结与展望

5-1 研究结论

5-1-1 信息与数据分析

5-1-2 主要结论

5-2 研究不足

5-3 展望

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文

致谢

四、小学语文阅读“一主两翼”教学模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 选题的目的与意义

1-3 研究的现状

1-4 研究的范围和方法

第二章 小学语文阅读“一主两翼”教学模式研究

2-1 “一主两翼”教学模式的内涵

2-1-1 自主学习的主体地位

2-1-2 合作学习与竞争学习的辅助地位

2-2 “一主两翼”教学模式实施的合理性

2-2-1 自主—合作—竞争学习的互补性

2-2-2 自主—合作—竞争学习的协同性

2-3 “一主两翼”教学模式实施的步骤

2-3-1 创设情境 明确目标

2-3-2 自主学习 解决问题

2-3-3 合作学习 研究质疑

2-3-4 全班交流 竞争学习

2-3-5 评价与反馈

第三章 “一主两翼”教学模式在东北师大附小语文阅读教学中的实施

3-1 语文阅读课堂“一主两翼”教学模式的实施过程

3-2 实施“一主两翼”教学模式的教学效果

3-2-1 实施“一主两翼”教学模式取得的成绩

3-2-2 实施“一主两翼”教学模式存在的问题

第四章 小学语文阅读“—主两翼”教学模式的指导策略

4-1 加强课前预习指导

4-2 加强课中学法指导

4-2-1 自主学习环节的教学指导策略

4-2-2 小组合作学习环节的教学指导策略

4-2-3 竞争学习环节的教学指导策略

结语

参考文献

致谢

三、微课在银川市小学语文教学中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

导论

一、研究背景

二、选题的目的及意义

三、研究现状综述

四、研究内容与方法

第一章 相关概念及理论基础

第一节 微课简介

第二节 微课教学的理论基础

第二章 微课在银川市小学语文教学中应用的现状分析

第一节 微课在小学语文教学中的应用现状

第二节 小学语文教师对微课的了解和开展情况

第三节 微课在小学语文教学应用中存在的问题及原因分析

第三章 小学语文微课教学设计方案

第一节 小学语文学习特点

第二节 微课教学设计的原则

第三节 微课应用于小学语文教学的设计方案

第四章 微课在小学语文教学中的实施

第一节 微课教学设计案例

第二节 教学实施的过程

第三节 小学语文微课教学的效果评价

结语

参考文献

附录

致谢

个人简介

二、小学语文课堂有效教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 研究的现状

第三节 研究思路和研究方法

第四节 相关概念的界定

第二章 小学语文课堂有效教学的基本要素

第一节 第一要素：情境与问题

第二节 第二要素：阅读与思维

第三节 第三要素：互动与引导

第四节 第四要素：练习与反馈

第三章 当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析

第一节 影响小学语文课堂有效教学存在的问题

一、教师对新课标把握的偏差

二、教师对文本解读的误区

三、教师对学情估计的不足

四、教师课堂评价浮于表面

第二节 影响小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析

一、主观原因

二、客观原因

第四章 改进影响小学语文课堂有效教学的实施策略

第一节 制定有效的教学目标

一、知识与能力目标

二、过程与方法目标

三、情感、态度与价值观目标

第二节 选择有效的教学行为和组织形式

一、对话活动的有效性

二、合作学习的有效性

第三节 落实有效的教学环节

一、有效教学设计

二、有效媒体使用

三、有效教学反思

结语

参考文献

附录

后记

一、提高小学语文阅读教学有效性策略的研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

1 小学语文阅读教学有效的基本内涵和基本特征

1-1 小学语文阅读教学有效性的相关概念界定

1-1-1 阅读教学

1-1-2 有效教学

1-1-3 小学语文阅读有效教学

1-2 小学语文阅读教学有效性的基本特征

1-2-1 预期教学目标达标

1-2-2 学生乐于阅读学习

1-2-3 教师悦于阅读教学

2 小学阅读教学有效性中存在的问题

2-1 预期教学目标未达标

2-1-1 学生没有学到预期内容

2-1-2 学生没有达到预期效果

2-2 学生学习兴趣下降

2-2-1 学生不爱学：课中互动不积极

2-2-2 学生不乐学：课后阅读不主动

2-3 教师教学激情消退

2-3-1 教师不爱教：课堂呆板程序化

2-3-2 教师不乐教：课后松懈不进取

3 影响小学阅读教学有效性的原因分析

3-1 课堂教学过程中的制约

3-1-1 教学目标的设定过于泛化

3-1-2 教学内容的选择存在随意性

3-1-3 教学方法的运用趋于形式化

3-1-4 阅读教学的评价缺乏针对性

3-2 学生学习方面的制约

3-2-1 学生学习障碍的调试失当

3-2-2 学生缺乏合理的学习动机

3-3 教师本身综合素养方面的制约

3-3-1 教师的专业知识缺乏

3-3-2 教师的专业能力不高

3-3-3 教师的专业态度缺失

4 提高小学语文阅读教学的策略

4-1 完善阅读教学各步骤：让阅读课堂有效起来

4-1-1 教学目标的设定要明确具体

4-1-2 教学内容选择要少“独”多“基”

4-1-3 教学方法要参考教学的情境

4-1-4 教学的评价要有针对性

4-2 分阶段引导学生进行学习：让学生学习有效起来

4-2-1 低学段：我要“读懂”

4-2-2 中学段：我要“读好”

4-2-3 高学段：我要“乐读”

4-3 提高小学语文教师的综合素养：让教师教学有效起来

4-3-1 国培计划：为教师专业发展提供更广平台

4-3-2 学校培养：为教师专业发展提供更多可能

4-3-3 自我培养：完善自我形成独特的教学艺术

结论

参考文献

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

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小学语文教学研究引用文献:

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[3] 小学语文教学研究论文提纲模板 小学语文教学研究论文大纲如何写