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第一篇论文摘要：青少年环境素质教育研究
随着经济和社会的发展,环境问题不断加剧,严重影响了人们的生活质量.引发环境问题的原因有多种,其中人类环境素质不高是最重要的原因之一,公众的环保知识和环境意识有待丰富和增强.通过教育切实提高人们的环境素质,是解决环境问题的最好出路.素质教育是我国“科教兴国”战略的重要内容,以实现青少年的全面自由发展为价值目标,这也是可持续发展理念的要求.青少年环境素质教育是面向未来的一项伟业,是成本低、回报高的环保教育,是思想政治教育工作的重要组成部分,也是青少年素质教育的重要元素.
目前我国青少年环境素质教育存在着严重的缺失,现状不容乐观,无论是学校、家庭还是社会,给予他们的教育都远远不够,甚至根本没有涉及,而在为数不多的教育中,也大都流于形式,没有起到应有的作用.本文通过分析目前我国青少年环境素质教育中存在的主要问题,理念和研究滞后、重视程度不够、落实效果差、体系不完善、方式方法单一、师资力量薄弱等,借鉴我国古代的环保思想和国外的成功实践经验,结合我国现实国情,探究符合我国具体实践的教育途径,提出“一个中心”—学校教育为中心；“两条路径”—环保理念教育和环保实践教育相结合；“三个补充”—以古典学习、师资培训和评价体系的建立为补充,以期引起全社会对环境问题的重视,使青少年的环境素质能得到切实的提高.
第二篇摘要范文：高校环境教育的一种路径:基于自尊与环境素质的关系
通过问卷调查高校学生,探讨自尊与环境素质这一关系的环境教育意义.采用回归分析等数据分析法发现,高校学生自尊水平与环境素质呈显著正相关,环境教育可以提升高校学生的自尊水平和环境素质.自尊在高校环境教育与环境素质之间具有部分*作用,环境素质在高校环境教育与自尊之间起到完全*的作用,验证了自尊在高校环境教育中的路径价值.同时,研究还验证了高校学生环境素质的结构,具体包括环境认知、环境意识和环境行为三个部分.
第三篇环境素质教育论文摘要：在校大学生的环境素质调查与环境教育效果实证分析——以衡阳师范学院为例
文章在问卷调查的基础上,以衡阳师范学院为例,从环境知识、环境意识和环境行为三方面入手,对当前我国在校大学生的环境素质与环境教育效果进行了调查统计和实证分析.统计分析结果显示,学生的环境素质仍处于较低水平,知行脱节现象普遍,环境类选修课程数量偏少,环境教育效果不够理想,环境渗透课程教育开展不够,环境综合素质存在群体差异.建议学院确立",绿色大学",发展目标,建构综合性环境教育体系,拓展环境教育社会实践活动,强化大学生的环境道德养成教育,深化中小学环境教育对接研究,推动环境教育课程建设.
第四篇环境素质教育论文摘要模板：加强环境素质教育 培养合格生态旅游导游员
生态旅游以环境教育为核心要素,是旅游业对国家生态文明建设的产业响应.为培养合格的生态旅游导游人才,高职高专应从直接系统地讲授环境科学、生态学、环境*学等课程并引导学生践行相关*、结合核心专业课程等进行",渗透式",和",专题式",相结合的环境素质教育、结合哲学类公共课程进行高层次(*层面)的环境素质教育、结合其他课程进行广泛的",渗透式",的环境素质教育、引导学生以环境道德的核心原则来反思和提升传统的道德行为以及注重引导学生锻炼在日常学习、生活和社会实践中践行环境*的能力等六个方面来加强对学生的环境素质教育.
第五篇环境素质教育论文摘要怎么写：高职院校“多维度、立体化、系统性”环境素质教育模式的建构研究
当代高职学生是否具有较高的环境素质,关系到我国可持续发展战略的顺利实施.然而,环境素质教育在中国高校开展情况普遍较差,尤其是高职院校,重技能轻素质的办学理念与师资匮乏是导致这一弊端的主要原因.解决这一问题,必须立足于高职教育的特点,通过课程建设、教学改革、实习实训、师资培训,创建",绿色校园",,环境育人等手段,探索与构建适合高职院校的环境素质教育模式.以安徽职业技术学院为试点的",建构高职院校多维度、立体化、系统性环境素质教育模式的研究与实践",教研项目,为高职院校广泛开展环境素质教育做出了有益的尝试.
第六篇摘要范文：中学化学教师环境科学素质调查研究
长期以来作为教学的主导者教师因其职业的特殊性,决定了教师素质的独特性,教师职业要求教师的素质要与时代的要求相匹配.近年随着社会的进步,教育理念的不断更新和学科的不断发展,教师素质结构中包含的内容不断丰富.社会可持续发展理念的提出,国家新课程标准的实施和绿色化学概念的兴起,对教师素质有了新的要求.
作为中学化学教师由于学科的特殊性要求化学教师应具备独特的素质,新课程标准的颁布和实施尤其注重素质教育,其中环保教育愈发明显,因此,中学化学教师只有具备了一定的环境科学素质才能实现环境科学教育的任务.我国的环境教育起步相对发达国家较晚,针对对教师素质结构中教师环境科学素质的研究更是少之又少.本文结合中学化学教师的实际情况进行调查研究,目的是通过调查研究,明确中学化学教师环境科学素质现状,并找出影响教师环境素质的因素,进而提出提高教师环境科学素质的方法,为中学教学更好的进行环境教育提供参考.
本文研究中学化学教师环境科学素质总体思路是首先明确中学化学教师环境科学素质的概念,在此基础上通过参考有关调查研究文献,设计出针对中学化学教师环境科学素质的调查问卷,根据本省教学资源分布选择市内较高水平学校、市内一般水平学校和农村学校部分化学教师作为调查对象,对回馈问卷进行统计分析,找出影响教师环境科学素质的因素,并提出解决办法.
本文主要采用文献法、问卷调查法并结合个别访谈法.此外,本文在分析影响中学化学教师环境素质因素时,试图从多个维度进行分析,例如教师年龄、教师入职前所学专业、教授受教育程度和初高中教师环境素质对比等角度,对教师素质存在差别的原因进行总结,并提出提高中学化学教师环境科学素质的方法和建议,希望能为相关研究提供一些帮助.
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第七篇环境素质教育论文摘要范文：环境教育与教师的环境素质
开展环境教育,提高全民环境意识,不仅需要依靠教师的支持,而且教师环境素质的高低是关键.目前,由于多方面的原因,教师的环境意识薄弱、环境知识欠缺、环保技能不高,远远不能适应环境教育对教师的环境素质要求.高等师范院校担负着培养基础教育师资的重任,也是开展教师培训的主要阵地.因此,采取切实可行的措施,加大对高校教师的环保培训,提高教师的环境素质,为实施可持续发展战略提供保障.
第八篇环境素质教育论文摘要格式：高职院校环境素质教育现状及对策研究
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加强高职院校环境素质教育是实现社会科学可持续发展的有力保证.从高职院校学生的环境意识及态度、环境知识及行为、学校环境素质教育开展状况等方面对高职院校环境素质教育现状进行了分析.在此基础上,从完善高职院校环境素质教育目标体系、改进环境素质教育课堂教学模式及教学方法、在校园文化建设中渗透环境素质教育以及拓展环境素质教育实践途径等方面探讨了加强高职院校环境素质教育的对策及方法.
第九篇环境素质教育论文摘要：高校环境素质教育课程改革——以天津市为例
大学生作为未来的建设者和中流砥柱,其环境素质和环境意识的高低,将直接影响社会的可持续发展和生态文明的实现.通过选取天津高校在读大学生为对象,开展环境素质调查,分析了大学生环境素质水平,并在此基础上针对高校环境教育改革进行了思考并提出了相应的建议.
第十篇摘要范文：关于高校环境素质教育立法的思考
法律是由国家制定或认可的强制性行为规范,它能够将高校环境素质教育通过立法上升到法律地位,从而具有权威性,立法的先导功能,还能够有效引导高校环境素质教育向法律所预定的目标变革.我国高校环境素质教育立法还存在明显问题,因而本文提出了完善高校环境素质教育立法的对策.具体包括:立法体系的建立,执行制度的明确,资金保障制度的完善,奖惩制度的健全以及评估制度的制定.
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