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第一篇论文摘要：技工学校校企合作现状与对策研究
长期以来的人才培养实践证明,校企合作是技工学校培养技能型人才的必由之路,是技工学校发展的基本特色,也是促进就业的有效途径.部分技工学校就是企业或行业办学校,政府办技工学校也是根据区域经济发展和技能型人才需求状况设立的,各级技工学校在培养技能人才工作中的办学理念、教学模式、专业建设、师资配备培养、人才培养目标和就业方向也都立足于校企合作.因此,如何有效地结合技工教育自身发展规律,保障技工学校校企合作顺利开展,更好地为经济建设培养一线技能人才成为当前技工教育共同关注的问题.
本研究综合运用了文献法、历史研究法、调查法等多种方法,在阐述校企合作理论依据的基础上,系统总结技工学校校企合作办学历程、内涵、特点和模式；分别对技工学校的教师、学生和企业管理人员进行问卷调查和访谈,并以河南建筑安装技工学校校企合作的具体实践作为典型案例进行分析,比较全面的考察了技工学校校企合作的现状；对技工学校校企合作过程中出现的*体素质不高、实习管理体系不健全和企业参与校企合作热情不高等问题,进行深层次的原因分析.最后,从政府、学校、企业和学生四个方面提出相应的一些对策.
第二篇摘要范文：成都市技工学校教育资源整合研究
在职业教育快速发展的今天,职业教育管理体制还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力,资源难以形成整体优势,办学效益较低等问题.理顺管理体制,形成有效的管理机制,建立适应市场的管理模式,一直是职业教育改革研究的重点课题.当前,成都市职业教育正处于改革与发展的关键时期,技工学校在职业教育中占有重要地位,研究这些问题尤其重要.推进技工学校教育改革,强化地方政府对职业教育的统筹管理成了十分重要和紧迫的事情.
本研究通过理性审视,认为整合技工学校教育资源具有必要性和可行性.资源整合的出发点是使技工学校教育更好地为社会服务,促进地方社会和经济的发展.因此,技工学校教育资源整合必须立足于培训规模的扩大和培训质量的提高.本研究对各个资源要素进行了系统分析,确定以保持职业教育“生态平衡”,满足社会和经济发展的需要为目的,整合技工学校教育资源,优化布局,构建开放灵活、规范有序、优质高效的现代职业教育体系.
本研究通过对成都市技工学校教育资源现状的调查,分析了成都市技工学校客观上存在教育资源总量不足、资源配置不平衡、管理体制不顺、资源浪费、学校建设缺乏系统规划、有效调控等问题,得出成都市技工学校现状难以适应社会经济和职业教育发展要求的结论.在此基础上提出了整合成都市技工学校教育资源的设想,主张理顺技工学校管理体制,撤销、重组、再建、联建技工学校,政府加大投入.最终形成了技工学校合并、资源整合的两套可行性方案.
第三篇技工学校教育论文摘要：技工学校养成教育的现状与对策研究
大中专院校一直以来都比较注重思想政治教育,却在行为规范和道德品质方面做的远远不足.此外,教育方式也有不协调现象的存在,主要注重课堂上四十五分钟的教育,而大大忽视了社会实践活动的教育意义,这样一来,学校教育就不能很好的衔接上社会教育,这种不均衡的教育方式滋生了学生们许多不良的行为习惯：个人主义非常明显,为了满足自己的需要一般不会顾及其他人的感受,也就是集体意识不强；缺乏基本的礼貌,在学校不积极参与集体活动,荣誉感不强,而且经常性的与家长和教师发生冲撞；日子得过且过,安于现状,缺乏广阔的胸襟与伟大的理想,只是看着眼前太平就觉得满足；好冲动,经常为了一点小事和同学争吵甚至打架斗殴；不懂得金钱的来之不易,不管家里经济状况怎么样,为了满足自己的*不顾家长的辛劳；缺乏应有的责任感,不管外面发生什么事都不管,反正只要不关自己的事都不是事等有这么多不良的现象存在于各个院校当中,怎能不让人担忧.
所谓的养成教育,其实是属于基础教育范畴,它的着手点是行为训练,之后又联合不同的教育形式,并通过待人接物、社会公德、言行举止、品行能力、基本道德等作为主体教育形式,旨在从整体上提升个人“意、知、行、情”等素质的一种新型教育模式.
通常情况下,中等职业学校在养成教育方面存在五个方面的行为规范,即生活自律、职业道德、爱国守纪、勤奋学习、文明礼貌.从当前中等职业学校的实际情况来看,很多院校的学生在在行为习惯以及良好意识方面还有待提高,尤其是卫生习惯、爱惜粮食、语言文明、爱护公物、打饭排队等方面,综合这些因素我们发现,许多学生无论在道德水准方面,还是整体素质方面都不如从前了.所以说,目前我国大多数中等职业院校的学生还属于不够成熟的个体,无论在生活习惯上,还是在学习能力上都存在比较大的塑造空间,我们只要运用科学合理的方式方法,那些不良的行为习惯是可以得到很大改善的,并在此基础上塑造学生们优良的品性,所以说针对中职学生开展有效的养成教育,从各个院校目前的实际情况来看是相当紧迫的.
本论文通过新余市技工学校这个实实在在的例子,详细介绍了中等职业学校在进行养成教育上所运用的方法和路径,以及所获得的实情反馈,并通过访谈、问卷调查等方式,总结出养成教育对学生带来的巨大帮助,可以将知识转化为行动,包括良好学习习惯的培养、完美人格的塑造、卫生习惯的培养等.另外,利用养成教育“环境场理论”对教育理念进行深入浅出的探究,对中等职业学校做了全面的分析,原来养成教育在中等职业学校的开展情况同样会出现一些问题,如对实际情况联系的不紧密、采取的方式方法有待改善、制度设定的不科学性等,当然,发现问题就要及时的解决问题,各个院校应当组建团队研究应对方案,通过合理的手段提升养成教育在实际应用中的效果,为了学生的教育,更为了学生的未来.
第四篇技工学校教育论文摘要模板：技工学校“工学结合”人才培养模式的实践研究
工学结合人才培养模式是课堂专业理论知识学习与参加企业行业的定岗工作相结合,以学生为主体,以就业为导向,以培养学生的综合素质、职业能力和就业竞争力为重点,充分利用校内教学环境和校外资源,实现工作与学习的有机结合,使学生获得实际工作经验,提高学生以职业技能为核心的各方面综合素质的人才培养模式.技工学校只有整合企业行业的资源,切实开展工学结合,建立校企之间良好有效的合作机制,才能真正培养出满足社会和企业要求的技术应用型人才.
本文旨在对技工学校开展工学结合模式过程中遇到的问题进行研究,通过对广州市机电高级技工学校工学结合现状进行梳理,同时也对广州市交通高级技工学校开展工学结合人才培养模式进行分析,找出校企合作、工学结合模式实施中存在的主要问题,分析目前我国技工学校“工学结合”的现状及其制约因素,并对问题进行了深层次的研究.
广东省根据区域经济建设和产业转移的发展需要,在2010年5月16日,制定出台《广东省加快现代技工教育体系建设规划（2010－2015年）》,高度并超前规划了技工教育发展方向和培养规模,加快培养先进制造业、现代高新技术产业、战略性新兴产业、现代服务业和现代农业急需的职业技能人才,积极开展“百校千企”的校企合作活动,为广东转变经济发展方式、推动产业转型升级做好技能人才保障.
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本文通过对工学结合的问题进行探讨,提出了推进技工学校工学结合的对策性建议.首先,建立完善的外部保障机制,政府在有关政策、法规的制定和落实上下大工夫,搭建平台,给校企双方创造合作的必要条件和机会,并予以必要的资金保障,同时还要加强管理和监督.其次,技工学校要加强内涵发展,建立新型的合作教育模式以及有效的校企合作运行机制,建立与工学结合模式相适应的专业学科发展和课程建设制度,加大“双师型”教师队伍建设力度.工学结合只有坚持走“共赢”的发展思路,充分发挥校企双方在校企合作、工学结合中的优势,并使双方充分享受校企合作、工学结合教育模式带来的合作成果,校企双方的合作才会有活力,工学结合的人才培养模式才能和谐健康深入开展.
第五篇技工学校教育论文摘要怎么写：技工学校校园文化建设研究
近年来,随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整,经济发展对高素质技能人才提出了更加强烈的需求.国家也更加重视技能人才的培养工作,相继出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》、《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》、《高技能人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》、《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》等一系列深化技工学校教育教学改革的有利政策,为技工教育的发展注入了新的动力.现代企业和市场对技能人才的选择,不再仅仅看中学生拥有的文凭和技能证书,而更看中学生的职业素养和职业道德.
校园文化建设是提升学生职业素养的有效途径.然而,目前技校校园文化建设还是相对滞后的,缺乏规划性和系统性,资金人员投入不足,建设方法手段单一,无法形成自身独有的特色,不能满足企业和社会的需要.因此,研究如何构建起富有技工教育特色的校园文化,以提升学生的职业素养具有重要的现实意义.
本文认为校园文化包含物质文化、制度文化、精神文化三层结构,具有示范、导向、凝聚、约束等功能.造成技校校园文化建设滞后的原因主要有主观认识滞后、理论研究薄弱、缺乏建设机制、没有结合技校教学特点、忽视教师和学生的实际情况等因素.通过分析技工学校发展的外部环境、发展趋势和内部环境,可以看到,当前技工学校正处于国家政策支持、经济发展亟需的有利的重要机遇期.本文结合太原市高级技工学校“一体两翼”校园文化建设的实例,提出了技工学校建设校园文化应以加强顶层设计、动员全员共建、注重特色内涵为原则,结合技工学校的教育教学特点和师生特征,充分发挥优秀传统文化、现代企业文化等多元文化精华的积极作用,通过物质、制度、精神三个层面的文化建设,构建起富有技工教育特色的校园文化,培养出符合企业需求的综合素质较高的技能人才.
第六篇摘要范文：基于政府管理视角的广州市公办技工院校高技能人才引进问题研究
随着社会经济的发展,社会对一线高素质职业技术人才的需求愈大,培养技术工人的作用也愈明显.而技工教育的发展水平很大程度上取决于教师队伍的整体素质.总体来看,师资队伍是当前制约技工教育发展、影响技工教育质量的最为薄弱的环节.一方面技工学校办学规模的迅速扩大引发师资队伍短缺,另一方面,以就业为导向的技工教育注重对学生职业能力尤其是岗位实践动手能力的培养,对教师的工作实践能力提出了较高要求,传统技工学校老师虽然在技能教学上比其它学校教师有较大的优势,但只会动手技能不会解决工作实际问题的的学科式教师已经不适应技工教育的需求,技工教育对自己的师资提出了特别的要求.来自企业和社会生产一线的专业技术人员到技工院校担任专职或*教师能够较好地解决上述问题.但在引进这些高技能人才到技工院校作专业师资的过程中暴露出来的问题值得研究.开展对技工院校专业师资引进问题的研究,不仅可以厘清目前技工院校在这方面的困惑,提出改进方案,也可针对改进这一专门范围的师资及相应的政府人事财政政策,具有重要的现实和理论意义.
针对技工院校高技能人才师资引进存在的问题,本文对影响技工院校师资引进的有关理论做了梳理和分析,并开展了问卷调查和访谈,从政府教育人事财政政策、企业、引进对象个体、技工院校四个方面来分析广州市技工教育专业师资引进的两类人员（专任教师和*教师）现状、问题及问题产生的深层次原因做了较全面的分析.引进对象个体层面,从经济因素-技能型人才激励障碍、体制因素-教师资格条例不鼓励、教育因素-企业技术人员缺乏教学法的培训等方面进行分析；企业层面,主要分析企业对员工*行为的态度,与学校交往中的经济效益等动机及参与技工教育的积极性.教育人事财政政策层面,主要分析现行教育人事政策对企业技术人员的吸引力、*教师归属感的影响,及教育财政政策对技工院校聘请*教师经济动力的影响.技工院校层面,主要分析技工院校自身在经济利益、课程教学、历史原因等方面的内存动力状况,以及人力资源管理理念和管理机制对引进专业师资队伍的影响.
本文认为,问题的主要原因在于：政府在高技能人才培养上有目标但没有具体落实相应的技工教育相关领域的政策.政府行为在高技能人才的个体选择中未起到积极作用.本文通过对国外有关经验做了分析借鉴,从完善政府相关政策法规、出台企业参与校企合作的激励政策、建立健全技工院校内部动力机制和管理机制等三方面提出建议和对策.完善政府相关政策法规包括改革有关人事、财政制度,建立技工院校师资的准入资格制度,修订公开招聘制度,建立配套的工资待遇指导制度等,制定技工院校*教师聘用政策,对*教师所在企业要给予税收优惠等,鼓励企业以校企合作的形式支持技术人员担任技工院校课程教学师资.
第七篇技工学校教育论文摘要范文：技工学校学生就业教育满意度研究
随着国家教育体系改革的不断推进,社会对高技能人才需求的扩大,技工院校如雨后春笋一般迅速发展,短短十年间,其数量和规模均有较大突破,其毕业生数量也随之日益增多,加上高校扩招和高职类院校的不断崛起,全国年就业人数达千万以上.人才市场的竞争激烈,对技工院校学生就业教育工作带来了前所未有的挑战,使得技工学校毕业生的供需矛盾日渐突出,技工学校学生的就业教育问题成为全社会广泛关注的热点问题.
技工学校作为中等职业教育的一个重要组成部分,其既不同于高等职业教育,又不同于普通本科和高专教育.就业出口是它的优势,也是它的特色.为增强优势、突出特色,加强技工学校学生的就业教育工作,便具有很强的现实意义.
目前,技工学校学生的就业教育工作存在着就业指导观念短视、模式滞后、工作层次低和内容单一等问题,针对上述情况,国家相关部门提出了强化学生实践技能、提高就业指导队伍素质、贯彻为地方支柱产业服务的思路和对策.
本文以技工学校学生教育工作现状为研究背景,通过对技工学校、就业教育及满意度相关理论的学习、分析,通过对LD服务技校学生就业教育工作现状进行调查、研究,找出存在的问题,并结合现状,对LD技工学校就业教育存在的问题提出建议与对策,据此作为对技工学校学生就业教育的改进建议.
本研究主要采用资料文献法、调查法、案例分析法等方法进行阐述.共由五个部分组成：第一部分绪论,提出研究技工学校就业教育的背景及意义；第二部分阐述论文的相关基础理论,包括技工学校概念、发展历史及现状,就业教育概念界定、发展历史、必要性,满意度定义及测量等；第三部分以LD服务技校为例针对学生就业教育进行满意度调查与分析,寻找造成学生满意度低下的原因并通过访谈等进行深入挖掘和分析；第四部分根据分析结果,结合学校实际,对LD服务技校学生就业教育满意度提升提出建议与对策,据此作为对技工学校就业教育的改进策略；第五部分总结对技工学校学生就业教育满意度研究的结论与不足；最后一部分总结了本文的结论与不足之处.
第八篇技工学校教育论文摘要格式：技工学校校企合作技能人才培养模式研究
曾经有段时间,出现相当多的企业难以招聘到合适的标准化技术工人,这就带给技工教育者一些深层的思考,为什么在现代经济发展的大浪潮中,走在制造业前列的沿海大城市广东会出现“用工荒”现象?“用工荒”现象的根源在那里?与“用工荒”联系最大的因素是什么呢?是什么阻滞了技工教育机构不能很好地为社会提供标准化企业化的技术工人?是技工教育机构的师资技能不高呢?还是办学模式不科学?还是教学课程设计不完善?还是教学方法不够灵活?还是对社会经济发展趋势了解不够?还是对社会用人需求分析不全面?还是等技工教育的路究竟在何方?这一些列的疑惑,让作为技工教育者的我,很想在疑惑中找寻答案,如何才能拨开云雾见月明?企业招工难与技工教育的现状息息相关,中国要实现制造业强国的大梦想,就要加强工人队伍的建设.而要实现标准化技术工人的大目标,最主要的是探索出有利于促进现代产业发展和优化的校企合作人才培养理念和模式,创新校企合作人才培养的政策和机制,开展人才标准的研发.如何发挥挖掘校企合作人才培养的优势,成为技工院校当前的一个迫切需要研究的新课题.
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笔者所在的广东省国防科技技工学校是全国重点高级技校.“以技能为重点”是学校的主要办学方针,技能实习教学是该校的教学重点,也是最主要的学习特色,尤其是最热门的数控机械类专业,安排了饱和的课程量,采取校企合作办学人才培养的模式,实现学生就业率100%.鉴于此,笔者做为数控机械系教务员,在学校数控专业人才培养案例的基础上,研究数控机械类校企合作的人才培养模式的有效运行机制.
本文首先介绍国内外校企合作人才培养模式,分析广东技工学校校企合作人才培养现状,进而对影响校企合作模式的构建因素进行分析,然后对构建数控机械类校企合作人才培养模式应该注意的问题深入探讨,提出针对性的建议策略,为我省技工学校开展数控机械类校企合作人才培养提供建设性意见.
第九篇技工学校教育论文摘要：我国高级技工学校教育信息化现状分析与对策研究
本文介绍了",我国高级技工学校教育信息化的现状分析与对策研究",项目的研究方法、研究对象等基本情况,给出了基础设施、教师信息素养、学生信息素养等现状调查统计数据,指出了目前高级技工学校教育信息化建设进程中存在的问题,并给出解决问题的建议对策.
第十篇摘要范文：技工学校专业建设与管理的研究
随着社会主义市场经济的不断完善,不仅需要数以千万计的专门人才,也需要数以亿计的高素质劳动者.我国要走有中国特色的工业化、现代化道路,对技工学校的专业建设能否满足各行业岗位的用人要求提出了较高的要求.目前,对于专业建设和管理的研究有很多,但大多是高等院校的,针对技工学校的专项研究很少,诸多问题尚处在探索阶段.因此,研究技工学校的专业建设与管理,对技工教育更好地为经济服务、社会服务,具有基础性的意义.
在课题研究过程中通过多种渠道广泛收集尽可能全面的相关文献,深入劳动社会保障部门、企业、技工学校,通过座谈及问卷调查等途径获取第一手资料,对有关的问题进行处理和结果分析,侧重从理论上对技工学校的专业建设和管理进行探讨.
加强专业建设和管理是技工学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,是学校做强、做优的根本途径.课题围绕专业建设的基本概念、专业建设的模式、专业建设的要素等方面从理论上对技工学校专业建设和管理进行了探析,通过对技工学校专业建设与管理中存在的问题及成因分析,提出了如何从专业培养目标、专业的设置与调整、师资队伍建设、实训基地、课程体系、教材、教学计划管理、教学实施过程管理、教学质量管理等方面加强专业建设与管理的对策与建议.
技工学校专业建设和管理的评估工作在我国尚未全面展开,尤其是对技工学校的专业建设与管理方面评价体系更是不完整不系统.论文为此对专业建设的评价内容和评价方法的合理性、可操作性进行了探讨,结合新疆技工学校实际情况提出了“技工学校专业质量标准和管理评估方案”,以规范专业建设,发挥实时诊断、监控和预警作用,对技工学校专业建设起到规范、导向作用.
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技工学校教育引用文献:
[1] 技工学校教育方向论文选题 技工学校教育毕业论文题目怎样定
[2] 技工学校教育论文参考文献 技工学校教育专著类参考文献有哪些
[3] 技工学校教育论文提纲格式 技工学校教育论文提纲怎样写
