★100篇关于学校德育管理论文范文在这里免费下载与阅读,为学校德育管理相关的本科毕业论文和硕士论文写作提供学校德育管理相关优秀论文范文格式模板参考.【赶快阅读吧！】
第一篇学校德育管理论文范文参考：论高校德育校本研究
德育的实效性一直是德育研究力图攻克的难关和始终难以解决的难点.德育理论源于德育实践并指导实践的开展,以确保德育目标的实现.近些年来,我国德育理论界通过世界关注、传统回归和现代创新,在前一种理论体系“还没有足够时间在实践中生根”就义不断创新德育新理论,在德育目标、德育本质、德育功能等诸多方面开展百家争鸣,比较有代表性的如“生活德育理论”、“生命德育理论”、“生态德育理论”、“生本德育理论”等,开始重视德育在物质、制度和理念等全方位构建,反映了德育人学研究的走向.
但任何德育的理论研究最终还是要回归实践的验证,要不然,德育始终想“一个能用健全的双腿走路的人却拄着拐杖走路”一样,只有象征意义而没有实质意义.仅仅持有德育的知识、理念和思维并不能令德育发挥作用,只会加剧社会对德育工具理性和价值理性的争论.德育研究要想取得新进展,需要在研究中回避两类问题,一是就理论谈理论,或者借用时髦的命题或哲学思辨直接和德育实践中的复杂现象挂钩,生搬硬套政治学、教育学的理论和方法；另一类是仅停留于经验研究之上,缺乏科学定量分析和理论概括.这两类问题,都忽视了对德育学科中间层次的研究,没有建立起德育学的中层理论.在理论和事实结合上,缺乏内在的必要的场所,“应把一般经验升华上去,把一般原理渗透下去,在这两方面的结合上,建立这种上下之间的中层理论.”在这个过程中,要加强“问题意识”和“交义学科视野”,尽量回避传统研究中只关注单个学科及其发展的“体系取向”,而以德育实际问题为切入点和着眼点,深入研究对象实际,在具体的对象环境中发现问题、分析问题,进而研究解决问题,同时,在大量的问题研究基础上积累经验,拓展研究视野.
校本研究是面向“问题”的一种教育教学研究方法.“校本”概念在国外兴起,发展的原因是人们对教育领域中与工业化运动相匹配的“工具和技术理性”的批判和反思,主张回归到教育实践中.风靡全球的后现代主义思潮及其所提倡的社会现象“多元”形态、“之中心”、“反对同一,崇尚差异”等思想极大地增强了教育界对“校本”理论的认识程度和运用决心,校本运动在国外教育界蓬勃发展.80年代“校本”理论传入我国并在基础教育领域得到广泛应用.究其原因,85年我国中小学校开始教育管理体制改革,校长负责制的推行以及学校办学自主权日益扩大,成为“校本”进入教育研究视线的先决条件,而95年国家中小学课程改革成为校本实施的直接动因,“校本课程”成为中小学教育教学改革的重要参考指标.从源头考察,“校本”能在我国基础教育领域得以广泛应用的根本原因在于教育发展促进了人的个性张扬,教育激发了社会对人的创造精神的高度关注,以及教育理论与实践日益扩大的张力使得教育研究者与实践者共同转向具体的学校实践,校本成为教育振兴的巨大实践.
基础教育领域的校本理念能否为高等教育服务,能否为高校德育研究作用回答应该是肯定的.就目前看,“效果危机”正成为高校德育的严峻现实,理论与实践的严重脱节则进一步强化了危机,教育部16号文件中提到”大学生思想政治教育工作还不够适应,存在不少薄弱环节.一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够,办法不多.学校思想政治理论课实效性不强.思想政治教育与大学生思想实际结合不紧,少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程.学生管理工作与形势发展要求不相适应,思想政治教育工作队伍建设亟待加强,少数教师不能做到教书育人、为人师表.加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务.①文件还提到,要加强大学生思想政治教育科学研究工作.努力探索高校德育工作的新方法、新实践是德育实践和德育理论研究亟需攻克的难题,校本研究的问题导向、实践导向、效果导向为高校德育研究提供了新思路和新方法.
基于此,本文以马克思人学理论为基础,着眼当前德育研究范式转换的趋势,运用德育学科交义的视野,引入和使用基础教育领域“校本研究”理念,开展德育理论和实践相结合的研究,旨在面向具体高校用学校的方法解决德育实效性问题,为学校德育实践的开展提供范式指导.论文从三个步骤分五个部分展开,三个步骤按照解决问题的一般逻辑陈述论证,即首先回答“是什么”,介绍并指出基础领域的校本研究可以为高校德育所用,也即校本研究的高校德育研究形态,并在此基础上对高校德育校本研究进行了界定,讨论了高校德育校本研究的内涵；其次回答“怎么用”,对德育校本研究的主体和方式方法进行了阐述,并基于校本研究的特征和德育实践的需要论述了方式方法实践取向的特征；第三步着重回答“使用效用”,阐述了德育校本研究对现实的推动,从理论和实践两个层面分别展开.理论层面德育校本研究推动了德育理论研究的发展,包括德育观、德育范式、德育模式及德育队伍等；实践上,论文选取了具体的学校为例,对校本研究在具体学校德育实践中的开展步骤、方式方法、表现形态及具体效果进行了现实分析.
论文第一部分为绪论,阐明研究背景,表明德育校本研究的研究原因,并对研究的现状及本文的构想进行阐述.“问题即研究”,德育研究亦是如此,本章从当前学校德育面临的新环境、新情况出发,着眼于当前德育理论研究中关于德育价值观的人本转向、德育研究范式的人学转换趋势,着眼于德育环境中高等学校的异质性竞争及德育工作者的专家化、职业化要求,着眼于德育对象的多元化、个性化需求及德育如何发挥最大效益的问题,提出并引入基础教育领域的校本概念,开展高校德育校本研究.在引入概念的基础上,进一步阐述了本研究的思路、内容、方法、难点和创新点等基本研究构想.
论文第二部分为基本理论论述和概念界定,回答了德育校本研究是什么的问题.本章认为,关于校本研究在高等学校的研究和运用在目前只是刚刚破土的嫩芽,在显示其勃勃生机的同时,我们也应该看到,有关校本研究的理论与实践在高校尚未达成共识,没有取得较为一致的认同,比如虽然已有研究者将校本理念引入高等教育的一些领域,但至今尚未有明确提出高等教育领域校本研究的内涵和运用方法.研究高校德育校本研究,首先就要回答什么是德育校本研究,高校德育校本研究的内涵和属性是什么这样的基本问题.文章在深入分析校本研究概念的基础上,首次对高校德育校本研究的概念作出一个相对明确的界定,对其内涵做出揭示,在此基础上概括出其特征,并对其进行分类,为高校德育校本研究的理论分析与实践考察打下基础.
论文第安部分主要回答了怎么办的问题,即德育校本研究开展的主体和基本方法.研究主体及方法的确定是开展研究的基本前提,德育校本研究的主体可从组织层面和个体层面分别界定和阐述,就目前我国高校的组织结构设置而言,学生工作部或者学生工作处是当前德育校本研究的组织实施单位,就个体而言,德育工作者范围较广,目前主要为与学生关系密切的一线学生工作者,本章从辅导员的角度给予阐述.德育校本研究的基本方式和方法,基本遵循了校本研究的一般方式方法,但又充分结合了德育研究的基本要求,提出了校本德育研究的基本取向,即践行务实有效、倡导方法多元、尊重本土知识和关注累积渐进.本章实际上提出并论证了普遍意义或者基础教育领域的校本研究方法在高校德育领域应用的可能性、可行性及其表现的特殊性,是校本研究理论从抽象到具体的阐述.
论文第四部分从理论维度回答了德育校本研究对当前德育理论所产生的作用和影响.本文来源和论述都是基于德育范式转换的历史背景,范式研究一直是德育研究中争论的焦点问题,作为一种研究方法,德育研究者用“范式”来衡量德育发展水平.随着对德育理论研究的不断深入,德育研究范式也得到更深层次的研究.范式创新不是范式重建和革命,任何一种范式都是对前一种范式的继承,也就是说,任何一种新范式实际上都是对前一范式的改良,或者是前一范式的拓展.本部分从四个和德育范式密切相关的维度,阐述了德育校本研究范式对当前德育范式的历史转型所产生的作用和影响.基于德育观和德育范式的决定和被决定关系,本章首先论述了德育校本研究对德育观人本化演进的进一步推进,并提出了德育校本研究下德育价值的平民化取向；从德育范式转换的角度,基于当前德育范式的人学趋势,阐述和论证了校本研究范式和德育人学范式的本质契合,德育校本研究具有人学范式的基本特征,是人学范式在具体学校中的实践范式；从推动教育管理模式变革角度,德育校本研究进一步推动了校本德育管理,而德育管理的校本化也必然会反过来促进德育校本研究.最后,从德育校本研究的实施主体,辅导员队伍建设的维度,论述了德育校本研究对辅导员专业化建设的推进.
论文第五部分以中国地质大学(武汉)为例,阐述了德育校本研究在具体学校中的运用,从实践维度回答了校本研究的实践模式和表现形态,也从侧面证实了实施效果.校本研究主张,学校中的问题要用科学的态度、科学的方法解决,要讲究问题的设计、操作的程序、成果的总结等.德育校本研究视野中值得研究的“问题”,一般包含学校中的问题、现实中的问题、相对稳定的问题、关键问题和有能力解决的问题等.本章从校本研究“基于学校、为了学校、在学校中”的逻辑特征,对校本研究如何在具体的学校中开展和实施进行了论述.论述以叙为主,摆案例、讲方法、论实效.如何“基于学校”,本章从学校和学生两个方面,用问卷调查的方法,进行了详细剖析,对学校和学生的特点、优势及存在的问题进行整体把握,重点在发现问题.如何“为了学校”,本章从德育校本研究运行的机制体制角度开展了研究,实际上是从管理如何确保德育校本研究开展的可能性和高效性角度进行论述,列举了学校在保障德育校本研究开展所采取的各种措施和办法,从顶层设计到中层管理再到后续评价激励,全面保障德育校本研究在学校中的顺利进行.如何“在学校中”本章从校本德育资源的开发和利用角度,通过对校本文化的内涵挖掘,最大限度发挥校本文化的德育资源对本校学生的德育意义.本章从整体上力图为德育校本研究展现一个具体情境,也是德育校本研究的实践案例分析.
高校德育校本研究承认德育是一项复杂系统,多样性、复杂性是理解、阐释和建构校本德育的基本出发点.德育校本研究尊重和提倡德育以人为本、以学生为本,承认德育范式的整体转型、德育观念的历史变迁、德育发生的客观规律,而不是只承认简明性、惟一性和模式化,德育校本研究的实施和完成具有不可精确控制和计算性,但它确实体现了德育从科学范式向人文范式的历史转向,这种转向表明了学校德育研究在方法论层面的进步和提升,丰富了德育理论研究的内容和视野,更为重要的是,切实提高了德育的针对性和有效性.
第二篇学校德育管理论文样文：高职院校德育体系整合创新
“培养什么样的人”、“怎样培养人”是办好人民满意教育所必须正确回答的核心问题.党的十八届三中全会《决定》明确提出,要全面贯彻党的教育方针,必须把“立德树人”作为根本任务.高校要实现党和国家的人才培养目标,必须把德育放在第一位,切实加强德育工作.而德育作为一项系统工程,其质量取决于系统各个要素作用的发挥.高等职业教育固然在很大程度上培养了学生的专业技术与职业技能,但高职毕业生存在的思想道德素质低下、道德观念薄弱却是一个不争的事实,尤其是在社会公德和职业道德方面的缺失,加大了高职学生走向工作岗位的职业道德风险.而现今一些高职院校普遍存在的“重技能,轻德育”的人才培养模式,造成了德育工作低效运行,德育陷入瓶颈与困境,直接拷问着现行的高职院校德育.因此,随着人们对高职院校人才培养模式认识的不断深化,对高职院校德育体系的深化研究已经势在必行.
本文以马克思主义为指导,借鉴、汲取国内外关于德育体系研究的理论成果,并结合我国高职院校德育体系的实际情况,对高职院校德育体系进行了深入研究,探索了解决高职院校德育困境问题的可行性路径.
| 有关论文范文主题研究: | 关于学校德育管理论文范文数据库 | 大学生适用: | 2000字自考论文、10000字专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 24 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文目录 | 职称论文适用: | 职称评定、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 学校德育管理学科 | 论文题目推荐度: | 免费学校德育管理论文范文选题 |
第一部分,系统阐述了德育体系研究的理论基础及相关概念.解读了马克思主义关于德育的理论、中国*关于德育的理论、主体性德育教育理论以及系统论理论.对学校德育体系的相关概念进行了阐释,为深入课题研究做了理论上的铺垫.
第二部分,梳理了德育体系的发展历程,对现阶段高职院校德育体系存在问题及成因进行了分析.指出现阶段高职德育体系缺乏整体性、层次性、针对性、处延性；深入分析现阶段高职德育体系存在问题,将其原因归结为“五化”,即德育理论的“模糊化”、德育“边缘化”、社会道德环境“失范化”、德育资源“非合化”、德育主体因素“他律化”.对这些德育体系制约因素的分析,为高职院校德育体系的整合创新提供了依据.
第三部分,对整合与创新高职院校德育体系目标、基本原则进行了阐述.提出整合创新高职院校德育体系的目标,要适应我国高职教育人才培养的根本要求,基本覆盖高职德育教育的全部阶段,体现我国高职德育教育的特点,整体构建高职院校德育体系模式.在此基础上提出了整合创新高职德育体系应遵循的基本原则,即坚持以社会主义核心价值体系为统领,坚持满足经济社会发展的人才需求,坚持提高高职学生综合素质,坚持高职德育体系的整体构建原则,坚持继承与创新相结合原则.
第四部分,论述了高职德育体系整合创新的主要内容.一是整合德育目标体系,要定位总体目标与分项目标,分解年级德育目标,畅通“入口”与“出口”目标,协同学校、企业、家庭德育目标；二是整合德育内容体系,要实行德育“五要素”的分层式施教,开展价值观、义利观与经济*教育,强化基础道德、底线道德教育,贯穿实施职业素质、就业及创业教育；三是整合德育途径体系,要发挥高职思想政治理论课教学的主渠道作用,加强高职各专业学科的德育渗透,营造“五育人”高职德育工作格局,统合学校、家庭、社会、企业、网络高职德育资源；四是整合德育方法体系,要从灌输式一维方法走向对话式多维方法,从封闭型教育转变为开放型教育,实现高职显性德育与隐性德育的结合,探索知识本位教学法向项目教学法的转变；五是整合德育管理体系,要理顺、健全高职德育领导体制,稳定提高专*相结合的德育工作队伍,建立完善德育规章制度与德育工作网络,创建“五级监督”体系；六是整合德育评价体系,要组织多元化的评价主体,丰富立体化的评价内容,拓展多样化的德育评价形式.
第五部分,阐述高职德育体系整合的实施机制.一是建立全员化高职德育体系管理机制,包括建立责权分制的德育管理机制、建立规范化的德育评价指标体系、建立多元德育经费保障体系、创新高职德育科研管理模式；二是建立具有合力效应的高职德育体系协调机制,包括加强学校、企业、家庭德育合力建设,加强德育阵地的合力建设,强化德育施教主体的合力作用,创新德育载体的合力交互；三是建立“五育人”高职德育体系工作机制,包括教书育人体系化,管理育人规范化,服务育人人性化,生产育人特色化,环境育人主题化；四是建立高职德育体系自律机制,包括建立学生德育自律组织强化主体意识,依托党团组织形成个性教育与培养的良好氛围,利用社团活动积极鼓励学生进行自主教育,建立自我管理与评价的德育成长档案.
高职院校德育体系整合创新,目的是针对高职德育教育瓶颈,提出了一些切实可行的高职院校德育体系实施的方法措施,构建起了一个全过程、全功能、全方位、全员化、主体化的高职德育实施体系,最终提高德育的针对性与实效性.
第三篇学校德育管理论文范文模板：德育管理论
德育管理和德育技术是影响德育实效性的两个重要因素.本文集中研究了改进德育管理以提高德育实效性的问题.
当前德育管理的主要问题是:德育目标过于笼统、空泛和划一,上级管理德育主要靠文件,学校管理德育基本靠经验,德育管理缺乏强有力的理论和技术支撑,多年在德育管理体制上兜圈子,多头管理导致责任不清、都管都不管,德育效果难以克服环境的制约,德育队伍素质参差不齐,部分德育工作者存在知识结构和业务技能上的缺陷,少数教师的师德水准不高,德育过程的整体衔接不力,影响了德育整体功能的发挥.面对上述问题,基于目前德育管理理论研究深度不足,德育管理技术研究几乎为空白的现状,本文综合运用了哲学、管理学、德育科学的基本原理,采用调查研究法、理论研究法、系统研究法,紧紧围绕提高德育有效性这一目标,研究德育管理理论与技术问题.https://www.mbalunwen.net/kaogu/92223.html
本文以引言为肇端,提出问题,后续五章针对问题从理论与实践上进行深入系统地研究.第一章探究德育管理的本质.综合哲学和管理学两个研究视角,从德育资源的有限性与德育任务的艰巨性的矛盾运动中揭示德育管理的本质,揭示了德育管理的六条本质特征.在此基础上,进一步阐释德育管理的价值以及德育管理的思想先导原理、系统原理、人本原理和效益原理,从而进一步回答了德育管理是什么的问题.第二章论述德育管理原则.主要回答了坚持哪些原则才能使德育管理更有效的问题.主张不能把一般管理原则简单套用到德育管理上.根据德育管理的本质和基本原理以及国家对德育的要求,结合德育的现实状况,提出了坚持科学的德育发展观,坚持德育为先原则,坚持德育目标的合理性原则,坚持德育的多管齐下原则,坚持德育工作有效性原则等五项原则.第三章阐述德育管理内容.德育管理包含许多环节,如调研、预测、决策、计划、执行、组织、指挥、协调、监督、检查、激励、教育、评价、总结等等.本章将德育管理内容系统归结为五个方面,集中阐述了德育目标管理、德育计划管理、德育组织管理、德育队伍管理、德育过程管理的内涵、作用、方法,探索性地构建德育管理内容体系.同时,从德育组织管理的角度对“党委统一领导、党政群齐抓共管”的高校德育领导体制,做了深入分析,提出了进一步加强和改进的意见.第四章研究德育管理机制.提出了德育管理的最高境界是道法自然、不管而管、自然而然、无为而治.为此,本章搭建了定向驱动、自动调控、长效运行的德育管理机制体系,阐述了德育管理导向机制、德育管理激励机制、德育管理协调机制、德育管理约束机制的内涵及其构成,旨在联接德育管理主体、德育管理客体、德育管理目的、德育管理环境和德育管理信息等五个要素,使其构成有机整体向着实现德育管理目标的方向运行,促进学校德育协调、有效、可持续地发展.
第四篇学校德育管理论文范例：网络影响下的高校德育变革
网络作为当代迅速发展的高新科技,对人类社会的影响越来越大.年轻的大学生们在思想观念、行为方式等方面也深受其影响.本文主要是研究网络对大学生思想道德心理状况的影响,以及这种影响所引发的高校德育在实践领域里的变革.全文除了导言和结语之外,共分六章.
第一章,网络及其影响.主要以网络为研究对象,阐述了网络的定义、网络的产生与发展、网络作为第四次信息传播革命集大成者的性质、网络的主要功能、网络的特征、网络对人类社会的影响、网络对高等教育的影响、网络对我国青少年的影响.第二章,网络对大学生思想道德心理状况的影响.在研究网络的基础上,围绕“网络影响高校大学生的思想道德心理状况”这一问题,以问卷调查和访谈为主要形式展开实证性研究.在三所高校发放问卷,共收回了562份问卷,用计算机对问卷进行了数据处理,以列表的形式呈现了调查结果,同时进行简单的理论分析.第三章,高校德育面对网络的挑战.本章在探讨高校德育的概念、意义、历史发展和现状几方面问题的基础上,探讨了高校德育在网络的挑战面前产生的一系列困惑.第四章、第五章、第六章是研究“网络与高校德育变革”这一问题的上、中、下三篇.每章两节,共六节,从德育环境、德育观念、德育内容、德育方法、德育力量和德育管理六个方面,从理论和实践两个层面,来论述网络的冲击与挑战引发的高校德育变革问题.第一节,网络创造了新的高校德育环境.网络作为高校德育改革的诱发因素之一,它本身创造了新的虚拟的生存环境,同时其影响改变了高校内外的德育环境.高校德育工作者必须研究网络影响下的社会德育环境、高校内部德育环境和网上德育环境的变化状况,这是高校德育改革的基础.第二节,网络与高校德育观念的变革.总结以往德育观念中存在的问题,结合网络对大学生思想道德观念的影响,本节提出了德育观念受网络的影响,要进行的六个方面的转变：即从封闭到开放、从灌输到引导、从等级到平等、从单向到双向、从他律到自律、从客体到主体的观念转变.第三节,网络与高校德育内容的变革.大学生缺乏网络道德观念、网络法规知识,在思想政治观念方面也不断受到网上各种信息的冲击,同时上网还引发了一些新的心理健康问题.因此高校德育必须有针对性的对大学生加强思想政治教育、网络道德教育、网络法规教育以及网络影响下的心理教育.第四节,网络条件下高校德育方法的变革.充分利用网络工具,改革高校德育 方法.围绕德育工作开办网站和论坛、开发研制德育软件和课件、建设校园网、引 导大学生网上自我教育. 第五节,网络与构建高校德育合力.网络的普及程度越来越高,整个社会应形 成互动式德育网络,构建以学校德育力量为核心的高校德育合力.这就要求学校德 育工作者提高素质；国家加强网络管理,社会各界共建网络文明；家长与大学生一 起成长,同做网络道德人；强调大学生自我教育,构建网络文明. 第六节,校园网管理与k＿＿、；.以育管理的变革.本节主要从德育及德育管理的角 度来谈校园网管理B.废.首先引入了复旦大学和上海师大两个比较成功的校园网 管理案例,然厄结合一些高校在建设和管理校园网中存在的困难和问题,从德育管 理改革的角度对校园网管理提出了一些建议.第五篇学校德育管理论文范文格式：高校德育管理机制构建及运行中的对策研究
国民素质是一个国家综合国力的关键要素,在全球化时代必须培养合格的世界公民,而品德又是人的素质中的核心内容,必须坚持以德为先、品格第一.高校是培育精英人才和合格公民的基地和摇篮,高校德育管理责任重大而神圣.现代高校管理的总趋势是科学化和系统化、法制化和制度化、人性化和*化、标准化和精细化.因此,要推进德育管理科学化和系统化,必须使德育管理工作更加符合学校发展规律、教育教学规律、学生成长规律,统筹谋划、系统思维、整体考虑；要推进德育管理法制化和制度化,必须严格依据国家基本法律法规建章立制,真正做到按制度办事,靠制度管人；要推进德育管理人性化和*化,必须营造促进师生个性发展、全面发展的宽松环境和空间,充分尊重民意,善于广集民智,真正依靠师生员工办学治校；要推进德育管理标准化和精细化,必须从小事入手,关注每个细节和管理环节,定性与定量相结合,各负其责,抓好落实,不断提高管理的效率和效果.
高校德育状况如何,取决于管理水平的高低.德育管理是一个动态的、发展的、有机的活动过程,涉及全部的德育因素,其中机制的构建与运行至为关键.目前,随着高校德育管理的环境、对象、内容、方式、手段等发生显著变化,原有德育管理机制和模式在运行过程中出现了不少问题和弊端,这既有历史传承的因素,又有现实制约的因素,更有体制机制的内在问题.*高校德育管理诸多现实困境和难题,迫切需要进一步加强德育管理机制的理论和实践研究.必须进行理性的反思,找准切入点和突破口,着重从管理体制、机制、制度等方面进行改进和优化,进一步建立健全德育管理机制,要把德育的目标、内容、政策、载体由虚变实,把德育的体制、机制、队伍、投入由软变硬,不断提高德育实效.这也是本论文立足于现实展开研究的意义和关键之所在.
本文主要研究内容如下:
（1）在对高校德育管理相关概念和关系进行理论界定的基础上,阐释了高校德育管理的理论基础与主要原理,并从跨文化视域里分析目前高校德育管理的现实困境:在价值理念与取向上,存在一元化与多元化的困惑；在管理体制与控制上,存在刚性化与柔性化的冲突；在管理方法与手段上,存在单一性与多样性的矛盾；在绩效评价与反馈上,存在功利性与实效性的反差.
（2）提出了高校德育管理的价值目标与价值标准,具体包括:一是立足中国化与跨文化基础上的德育管理价值目标,包括中国化马克思主义德育管理观的指导地位、引导师生追求和建构和谐幸福生活的内在要义、选择性借鉴国外高校德育管理的先进经验、着力于信息化数字化的网络德育管理建设、创造性构建一主多元上下联动的高校德育管理体系等五个方面.二是彰显普适性与特殊性相结合的德育管理价值理念,包括“科学与实效”的德育管理定位观、“主导与先行”的德育管理功能观、“人本与全面”的德育管理发展观和“整体与和谐”的全员合力育德观等四个方面.三是基于校园生活和工作过程的德育管理价值标准,包括以培育“四化”（生活化、社会化、个性化、朴实化）理想人格、社会先进公民为目标,以五育并举、以德为先、知行合一为尺度,以构建体现时代精神的主导价值体系为核心,以发展学生道德判断能力与实践能力为重点等四个方面.
（3）提出了高校德育管理机制构建的五个原则,即人本性原则、整体性原则、科学性原则、差异性原则和开放性原则,初步构建了包括决策调控机制、运行协调机制、监测预警机制、保障动力机制、考核评价机制、激励约束机制、自我教育机制、整体育人机制等在内的高校德育管理机制体系框架,依托高校德育管理组织载体,优化了高校德育管理机制的运行程序和步骤,实现高校德育管理机制有效运转.
（4）着眼于高校德育管理机制运行过程,在分析一般问题的基础上,归纳总结出几个具有典型意义的突出问题进行相关对策研究：机制运行中的制度惯性和路径依赖问题；机制运行中的价值错位和施行悖论问题；机制运行中的组织结构和权责关系问题；机制运行中的利益诱致和资源整合问题.针对存在的突出问题,提出了相应对策建议,诸如德育管理地位首要化、德育管理环境整体化、德育管理目标层次化、德育管理内容人性化、德育管理方式多元化等,并对未来高校德育管理的发展趋向进行了探讨和展望.
构建中国特色高校德育管理新机制是一个涉及面极广的理论和实践课题,要真正实施好高校德育管理新机制也是一个循序渐进的过程.主要原因在于：这里既有关于人的构成要素,又有各个管理机构的硬件要素,更有来自不同层面的利益冲突.再加之高校德育的时代性特征,想要系统地梳理清楚构建高校德育管理新机制的各个细节问题并不是一件很容易的事情.在构建高校德育管理新机制的过程中,需要充分利用各种教育资源,充分发挥现代教育管理的积极作用,充分调动各个工作部门的德育意识,为推行高校全员德育提供思想保障、制度保障、人员保障、组织保障,才可能实现真正意义上的全员德育,也才能使德育管理真正取得实效.
主要论述了学校德育管理论文范文相关参考文献文献.
学校德育管理引用文献:
[1] 学校德育管理相关论文题目 学校德育管理论文题目选什么比较好
[2] 学校德育管理专著类参考文献 学校德育管理专著类参考文献哪里找
[3] 学校德育管理论文大纲模板 学校德育管理论文大纲怎样写
