《现阶段中职学生管理方法》
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家校沟通的方式视其情况而定,电话、微信、等各种方式都可使用.家校沟通虽然能够解决一些问题,但并不是所有的家长都很配合班主任的工作,有的十分反感班主任联系他,好像孩子的一切都要归学校管,学生有事不能联系他们.对于这种家长班主任一定说清楚利害,最好对其通话进行录音为据.同时要求家长率先垂范,以自己的言行熏陶和引导孩子,与孩子一起成长.
2、4重视学生的德育教育和德育考核
德育教育是一个班级教育的灵魂,更是班级管理的重中之重.班主任要定期召开以德育教育为主题的班会,通过视频、课件等多种形式教育学生爱国、爱家、爱他人、爱自己,让爱常驻心中.本课题组通过学生问卷调查也反映出学生对德育教育的重视.此次参与问卷调查的学生有1026人,其中有600人认为班主任应该重视德育教育占58.48%.通过德育教育引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感,培养改革精神和创新能力;引导中职学生树立中国特色社会主义共同理想,逐步确立正确的世界观、人生观和价值观;引导中职学生树立社会主义荣辱观,养成良好道德品质和文明行为,提高职业道德素质和法律素质;引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质,提高心理健康水平和职业心理素质：引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识.班级德育考核每学期一次,学生校两年共四次.要让学生明白德育考核得分和专业课考试得分同等重要,让班级德育考核成为班级管理的有力武器,根据学生的出勤,违纪,学习,平时表现等不同情况制定不同的加减分标准.让班干部每周对班级德育考核的得分情况进行公示.班级所有的评优选先均与个人德育分挂钩.
3、促后学榜样
3、1抓学习,促后进,学榜样
中职学生在学校的主要任务是学习文化课知识及专业课知识,这和初中单一的文化课学习已经完全不同,他们在短时间内是很难适应的.帮助学生树立学习目标和人生目标, 让他们规划以后要做一个怎样的人,要掌握哪一门技术.除了学生自身努力外,班主任也要针对班级学生情况采取不同的激励机制,鼓励学生们学习.现在中职升高职的通路已经畅通,给学生们带来很大的希望,班主任要以此为契机督促学生抓紧学习,找学习中存在的问题,不断改进自己的学习方法,学好专业知识.同时让学生明确学习的目的,克服困难.那怕是前进一点点也是一大进步.鼓励学生,表扬学生.让学生们都清楚学习的重要性.要想办法引导学生以现有的和以前的技能大赛获奖选手、通过三校生考试进入本科学习的优秀学生为榜样.不断鞭策自己,鼓励自己,使学习成绩有所提高.使他们心中先树立起奋斗的目标,然后沿着这个目标努力前进.
3、2开展第二课堂活动
开展第二课堂不仅可以活跃校园文化生活,更重要的是陶冶学生情操,让其健康全面的发展,大大减少了学生沉溺于网络游戏的时间.让他们学习生活更充实,更有趣.当然班主任不能万能的,第二课堂活动的开展需要学校统畴调配相关特长专业课的老师去实施完成.
4、小结
通过本课题组一年多的调查,研究,分析,总结. 认为一、中职学校学生的综合素质相对较差.主要是因为招生相对困难,加之中职学校对学生考试成绩不设限定,更不要说对学生的基本素质的考察了.二、中职学校中有些学生品德不佳,甚至有一些因为违法乱纪被机关拘留过的学生,这些个别的学生会把社会的坏风气带到校园里.学校很难管理不愿意学习的学生,该部分学生严重扰乱了学校的正常教学秩序,降低了中职学生的综合素质.三、中等职业学校学生的学习能力差,有些学生的父母由于忙于工作或者外出务工,忽视了对孩子的家庭教育和兴趣的培养.由于成绩不好,高考无望,家长送孩子到职业院校学习只是希望孩子在某一行有一技之长.甚至一些家长受自身文化知识的限制,也没有时间照顾自己的孩子,所以将孩子送到中等职业学校,只为了让学校照顾他们的孩子让他们长个年龄,对于孩子是否学习技术,父母不关心.许多原因导致很大一部分学生懒惰、懈怠,混日子,不认真学习.四、中职学生的心理素质普遍较低,缺乏自信,是导致学生管理工作难以有效进行的重要原因之一.要想提升中职学校学生的管理水平,创新学生的管理方式,就要从培养学生的心理素质着手,帮助学生提升信心,加强自身的心理素质建设.五、留守少年和来自单亲家庭的孩子在中职院校的学生中占很大比例.70%的中职学生家长在孩子很小的时候就外出打工,有的几年才见一次面,孩子独自被老人代管.老一辈的管教方式多是溺愛,给予物质上的满足和放任,基本上不能给予精神层面的关爱和学习上的引导.由于年龄较大的差距,“代沟”是非常明显的,相互之间难以沟通.此外,老一辈的观念陈旧,教育方法简单,不利于孩子的健康成长,加之老人年岁已高,身体不好,精力非常有限,再加上孩子自身学习的主动性和自制力差,监督和激励不足,容易失去学习动力.而父母离异的这部分学生大多孤僻自卑,也有一部分学生有着复仇的叛逆心理,性情暴躁,不理会老师的教诲,造成了中等职业学校学生管理工作中社会责任的转移,这成为中职院校学生管理工作的难题.鉴于上述原因探索一条现阶段中职学生行之有效的管理方法显得尤为重要.总而言之,在当前的大环境下,为中职学校的学生管理工作带来了许多挑战. 因此, 班主任应对学生进行细微观察,掌握学生的思想动态,改变传统的管理理念,在实践的过程中采取先进的管理手段,探索新的工作方法,提高管理力度与管理效果.
参考文献
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项目级别：校级
名称：新时代如何学生管理难题
作者简介：
1.龙云飞,（1973.09-）,男,汉,甘肃省陇南市武都区人.陇南市卫生学校工作,儿科主治医师.
2.程文卓,（1992.09-）,男,汉,甘肃省陇南市成县.陇南市卫生学校工作,助讲,学士学位.
3.张鹏辉（1979.2-）,男,汉族,甘肃陇南武都区人.陇南市卫生学校工作,讲师,学士学位.
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