《民间美术在小学美术教学中的应用》
本文是美术和小学美术类有关本科论文开题报告范文与[标.
摘 要：我国一直以来被誉为历史文明古都,五千年历史文明承载着各族人民的智慧与审美.民间美术作为中国民间大众满足自身需求与社会生活需求的视觉形象艺术,其本身的艺术价值已经远远超越了自身美术本身,相对于其他宫廷美术、学院派美术等艺术形式相比,民间美术包含内容众多,且大多都是老百姓喜闻乐见的表现形式,具有极高的历史、人文、美学等丰富内涵,不仅是中华民族文化中的瑰宝,更是中国美术传承、发扬、繁衍的重要组成部分.在小学美术教学中,开展民间美术学习,可以在扩展学生视野的基础上,丰富学生对艺术形式的了解,同时提升民族自我认同,有助于普及传统文化.本文将分析民间美术对小学美术教学的影响作用,对民间美术在小学美术教学中的内容和模式进行探索.
关键词：民间美术;小学美术教学;应用
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）29-0148-02
【Abstract】China has always been known as the ancient capital of historical civilization,five thousand years of historical civilization bearing the wisdom and aesthetic appreciation of the people of all nationalities. Folk art,as the visual image art of Chinese folk people to meet their own needs and the needs of social life,its own artistic value has far exceeded its own art itself.Compared with other art forms,such as court art and academic art,folk art contains a lot of content,and most of them are popular expression forms,with extremely high historical,humanistic,aesthetic and other rich connotations,is not only a treasure of Chinese cultur,but also an important component of Chinese art inheritance,development and reproduction.In art teaching in primary schools,the development of folk art learning can enrich students' understanding of art forms on the basis of expanding students' horizons,at the same time,promote national self-identity,and help popularize traditional culture.This paper will analyze the influence of folk art on art teaching in primary schools,and explore the content and mode of folk art teaching in primary schools.
【Keywords】Folk Art;Primary School Art Teaching;Application
常言道：藝术源于生活却高于生活,可见,民间美术之所以能够成为中华艺术瑰宝,不仅是由于其具有非常鲜明的地域文化特色,更重要的是可以展现当代人民的真实生活、民俗活动与风土人情.不可否认,民间美术是艺术领域中一种独特的美,与人们的日常生活密切相关,而近年来,传统文化和民间文化再次走入了大众的视野,被更多人所关注.民间美术中展示了大量人们生产生活中所创造的艺术作品,十分切近百姓生活,能快速吸引学生的目光,使其更容易被学生所接受.
1、民间美术的特点
民间美术起源于古代先民的日常生活、劳动实践与节日、祭祀风俗,其创作灵感来源于生活,是普通的人民群众根据不同的民风民俗、环境特点、人们的感情生活等方面进行观察创作,这种就地取材,因材施艺的艺术方式自然的展现了劳动人民的思想、观点、情感,强烈的展现着民间美术这种艺术形式的民族性、地域性.春季天空中飞舞的风筝、春节家家户户张贴的年画、纺织工艺品的刺绣工艺、民族性服装饰品、宗教建筑的壁画绘画等,都属于民间美术的主要艺术成就,它们是艺术创作中壮美与朴素美、实用性与审美性融于一体艺术展现.
2、民间美术融入小学美术教学的不足之处
（1）教师对民间美术了解有限.小学的美术教师都是科班出身,他们长时间学习素描、油画和国画等艺术形式的创作,这些高雅的艺术作品都是在纸上和布上绘制完成.而民间美术作品许多立体感十足,而且创作的内容和普通生活息息相关,一些教师在学习探索过程中还需要很多的时间.只有教师对民间美术有了深刻的认识和了解,学习了其中的精髓,才可以更好的将知识传授给自己的学生.
（2）民间美术内容包罗万象,水平参差不齐.由于民间美术由普通老百姓创作而成,其中难免有一些作品艺术价值不高,不符合小学生的审美.这就需要教师在备课过程中,取其精华去其糟粕,把一些充满阳光、积极向上的作品分享给学生们.
（3）民间美术对手工要求高.民间美术以其强大的生命力渗透到人们衣食住行每一个环节之中,如：竹编、竹刻、草编、泥塑、年画、风筝、糖人、剪纸、蜡染、面塑、皮影等大部分皆由纯手工制作完成,这就需要长时间的尝试和刻苦的练习,不是一朝一夕就能学习到民间美术的制作工艺.对于小学生而言,动手能力比较欠缺,还缺少足够的耐心.这就需要教师选择简单易操作的民间美术作品与学生进行分享,提高学生的学习兴趣.
3.民间美术对小学美术教学的影响作用
（1）增强学生民族自豪感.民间美术具有独特的艺术魅力,在颜色、外形以及表现方式等多个角度,都能够使我们感受到民族文化的博大精深.不同的民族服饰会让学生理解各个民族的生活方式;不同的建筑特色会让学生体会丰富的地理文化和历史文化.学生在学习的过程中,不仅对祖国的文化更加了解,也能够提升对民族的认同,从而激发学生的爱国情怀.例如,人民美术出版社三年级上册的《多彩的民间美术》一课中,通过民间艺术中的年画、剪纸、皮影等多种不同的艺术作品展示,让学生在教师的引导下获取民间美术的相关概念、类型以及外形特征等知识,在民族文化的渲染熏陶下感受到民族文化中的浓烈感情.
（2）培养学生创新意识.民间美术的创造不仅限于纸张上,在葫芦、风筝、泥塑、服装等许多地方都可以看到民间美术的影子.不同的艺术表现形式,都是对美的诠释.民间美术有着那些难以掌握高超技术的职业美术家们难以感悟到的文化内涵,民间美术以贴近民间生活的角度,以最为朴实、纯真、激烈的方式表达着底层人民对于生活的热爱、向往与真情实感,这才是艺术的真谛.历史上众多的艺术家均向民间美术汲取知识,从而诞生了众多优秀作品,如：高更、毕加索、马蒂斯、亨利摩尔等杰出的艺术家均曾潜心研究民間美术,并将民间美术独有的艺术形式与元素融入后续创作中.可见民间美术的学习,会让学生发现生活中的精彩事物,鼓励他们用独特的形式记录世间美好,制成一件件珍贵的艺术作品.
（3）提升学生审美情趣.受新媒体技术的影响,许多学生认为流量明星、一夜爆红的网络主播、游戏高手是自己学习的榜样,这使得他们的审美观念有所偏差.而民间美术的创作往往凝聚了普通劳动人民的智慧和艺术才华,经受住了时间和历史的考验.在情感、观念、认识上给予小学生一定的指引,在帮助其正确理解民间美术气质、精神、形式、内涵的基础上,用率真、朴实的方式触动学生的内心,学生在学习民间美术时,能够对自身的审美观念进行一定程度的纠正,提升自己的审美情趣.
4、民间美术在小学美术教学中的内容和模式进行探索
（1）教学内容要行之有效.民间美术的表现形式多种多样,尤其在殷商之后,民间美术的传承绝大多数是以文字、实物的方式进行,如：先秦的《考工记》,唐代的《工艺之法》等文字叙述刊物,或者以物相传的画谱、剪影、皮影、年画等,如若能够将实物在课堂上进行展示,让学生近距离接触的内容较少.教师要合理选择教学内容,既要让学生感受到民间美术的无限魅力,又可以让学生亲自动手,参与创造.
例如,剪纸,剪纸艺术是“高密三绝”,在中国剪纸已有两千多年代历史了,教师可以带领学生领略剪纸艺术的魅力,借助剪刀与日常所用的纸张让学生通过构思图案、精心裁剪剪出题材、花样各不相同的艺术品,相互分享寓意与剪裁步骤,并将作品贴在教室的门窗上供大家欣赏.也可以让学生搜集一些自己在旅游景区买到的民族特色工艺品让同学们相互欣赏.
（2）利用多媒体辅助教学.一些比较复杂,生活中不常见到的民间美术作品,教师可以运用多媒体和学生进行分享,教师在分享过程中,要向学生介绍作品的创作背景和与其有关的小故事来调动学生的学习积极性.在讲授《多彩的美术》时,可以为学生展示广西民间美术作品铜鼓和壮锦,在学生欣赏的过程中,教师要引导学生关注更多地区和民族的民间美术作品,也可以鼓励学生在课下去寻找搜集本地的民间美术作品,或者自己喜欢的民间美术作品,课上通过多媒体和大家进行交流.
（3）教学形式丰富多样.课堂上,美术教师除了通过分享、动手操作的形式带领学生了解民间美术的相关作品,还可以组织“分享会”,鼓励大家共同交流学习.有条件的学校,教师可以组织学生走进美术馆去欣赏民间大师们的美术作品,通过近距离的观察和学习,激发他们对民间美术的热爱.此外,学校也可以购买一些民族服饰,美术教师可以在班级中举行“模特秀”评比,一边鼓励大家了解民族风俗,一边点燃学生民间美术创作的热情.
在科学高速发展的今天,科技时代、信息化时代的到来,不断冲击着人们的价值观、审美观,知识文明的相互冲击与碰撞,不可避免民间美术也受到了一定的影响,但是单纯、简洁的民间美术具有非常独特的魅力值得每一位小学生去用心感受,学生在美术课堂上学习了解民间美术,不仅能开拓他们的视野,提高他们的艺术修养,还能够激发创作,从而促进学生的综合素质发展.
参考文献
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