初中数学生活化论文提纲模板范文 初中数学生活化论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中数学教学生活化研究论文提纲
2. 四、回归生活的数学教学策略研究论文提纲范文
3. 三、初中几何教学生活化研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学教育生活化之实践研究论文提纲范文
5. 一、初中数学教学生活化研究论文提纲范文

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五、高中数学教学生活化研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 传统数学教学存在的问题

1-1-2 高中数学教学的现状

1-2 研究目的和意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究方法

1-5 创新之处

第2章 高中数学教学生活化的理论基础

2-1 数学教学生活化的含义

2-2 数学教学生活化的相关理论简述

2-2-1 杜威的"教学即生活"理论

2-2-2 陶行知的"生活即教学"理论

2-2-3 弗赖登塔尔的现实数学教育思想

2-2-4 数学课程标准中的生活理论

第3章 高中数学教学生活化的原则和作用

3-1 高中数学教学生活化的教学原则

3-1-1 主体性原则

3-1-2 实用性原则

3-1-3 趣味性原则

3-2 高中数学教学生活化的作用

3-2-1 提高学生数学学习兴趣

3-2-2 增强学生的数学应用意识和实践能力

3-2-3 培养学生的创新精神

第4章 高中数学教学生活化的教学策略

4-1 数学教学生活化对教师的要求

4-1-1 更新教学观念

4-1-2 提高自身素质

4-1-3 提高教学能力

4-2 教学内容生活化

4-2-1 灵活使用教材,把现实生活引入数学课堂

4-2-2 数学课堂教学注重联系生活

4-2-3 注重数学研究性学习活动

4-3 教学方式生活化

4-3-1 创设生活化的问题情境

4-3-2 改变知识的呈现方式

第5章 高中数学教学生活化的实验研究

5-1 实验目的

5-2 实验设计

5-3 实验过程

5-4 实验结果分析

5-5 实验结论

5-6 数学生活化教学中的几点思考

参考文献

致谢

四、回归生活的数学教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一 研究的目的、意义

二 文献综述

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三 概念界定

四 主要研究方法

五 研究的主要创新点

第一章 陶行知生活教育理论

一 理论产生背景

(一)社会背景

(二)思想背景

(三)教育背景

二 理论含义

(一)生活即教育

(二)社会即学校

(三)教学做合一

第二章 数学教学现状和成因

一 教学现状

(一)只要结果，不重视过程

(二)注重应试内容，忽视思想方法

(三)注重知识点传授，忽视构建知识网络

二 现存问题之因

(一) 数学教师的观念问题

(二) 数学教师不甚了解过程教学的重要性

(三) 数学教师功利性的考试目的

第三章 回归生活的数学教学实施策略

一 积累生活素材，引来源头活水

(一)学生生活经验

(二)学生的知识经验

(三)学生的生活常识

(四)学生所见客观事物

(五)学生已知历史故事

二 智设课堂情境，感受数学魅力

(一)运用生活现象，创设数学情景

(二)穿插生活知识，拓展课堂内容

(三)利用生活事件，激发求知*

(四)引导情感体验，升华三维目标

(五)拓展实际生活，提升学生素质

(六)学生动手实践，感受数学之美

三 留心处处皆学问，让学生生活数学化

(一)日常生活数学化

(二)社会生活数学化

第四章 结束语

致谢

参考文献

三、初中几何教学生活化研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一章 问题的提出

一、数学教学生活化的概念界定

二、数学教学生活化国内外研究综述

三、本文研究的问题及研究方法

第二章 几何教学生活化的理论探析

一、几何教学生活化的内涵

二、几何教学生活化的特点

三、几何教学生活化的目标

第三章 当前几何教学中几何教学生活化问卷调查

一、调查的目的

二、调查的对象、方法与内容

三、调查结果统计

四、调查的结论

五、调查引起的思考

第四章 初中几何教学生活化的教学策略

一、初中几何教学生活化的教学要求

二、实施几何教学生活化的教学方式

第五章 几何教学生活化实验研究

一、实验的目的

二、实验的设计

三、实验的过程

四、实验的结果分析

五、实验的结论

注释

附录

攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文

致谢

二、初中数学教育生活化之实践研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

一、问题的提出

（一） 研究的背景

（二） 研究的问题

（三） 数学生活化的意义

二、文献综述

（一） 概念的界定

（二） 关于数学生活化的理论

（三） 数学教育生活化的目的和基本原则

三、数学生活化的教学实践

（一） 创设情境，激发学生兴趣，让数学问题生活化

（二） 挖掘教材，组织生活化的学习内容

（三） 用多媒体课件来拓展学生视野

（四） 走进实际生活，或设计情景，让学生在“做”中学数学

（五） 贴近生活的教学提高学生的应用意识和实践能力

四、初中数学教育生活化的理性思考及建议

结论

参考文献

后记

一、初中数学教学生活化研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究的问题

1-3 研究意义

1-4 研究方法

第2章 文献综述

2-1 数学教学生活化的内涵

2-2 数学教学生活化的理论

2-2-1 建构主义学习理论

2-2-2 弗赖登塔尔的教学现实原则

2-2-3 活动建构理论

2-2-4 杜威的“教育即生活”

2-2-5 斯宾塞的“教育为完美生活做准备”

2-2-6 陶行知的“生活即教育”、“教学做合一”

2-3 数学教学生活化的作用

2-3-1 有利于激发学生的学习兴趣

2-3-2 有利于加深学生对数学知识、内容的理解

2-3-3 有利于积累学生的数学活动经验、形成正确的数学观

第3章 数学教学生活化案例研究

3-1 数学课程标准解读

3-2 数学生活化例题案例分析

3-3 数学生活化教学案例设计

3-3-1 实际问题与二次函数

3-3-2 一次函数(第一课时)

第4章 数学教学生活化的实践调查研究

4-1 调查对象及方法

4-2 对初中教师和学生的访谈调查及结果分析

4-2-1 对初中数学教师的访谈

4-2-2 对初中生的访谈

4-3 对初中教师和学生关于数学教学生活化的问卷调查及结果分析

4-3-1 对初中教师关于数学教学生活化的调查及结果分析

4-3-2 对中学生关于数学教学生活化的调查及结果分析

第五章 初中数学教学生活化的思考与展望

致谢

参考文献

攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果

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