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电气专业技术论文大纲模板样本 电气专业技术论文大纲怎么写有关写作资料

主题:电气专业技术 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

电气专业技术论文范文

电气专业技术论文

目录

  1. 五、电力安装工程造价管理系统的研究论文提纲
  2. 四、VANTAGE PDMS三维集成设计系统在电厂设计电气专业中的应用论文提纲范文
  3. 三、技术本科课程特征研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、中职学校专业教师培训方案的设计研究论文提纲范文
  5. 一、中等职业学校师资培训质量评价指标体系研究论文提纲范文

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五、电力安装工程造价管理系统的研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1-1 课题的由来

1-2 国外研究现状

1-3 国内研究现状

1-4 课题的基本思路和技术路线

1-4-1 依据的国家和部门有关政策、规范

1-4-2 基本思路

1-4-3 技术路线

1-5 本论文研究的主要内容

2 面向对象技术

2-1 面向对象技术综述

2-2 类与对象

2-3 面向对象建模技术

2-3-1 对象模型

2-3-2 动态模型

2-3-3 功能模型

2-3-4 模型实例

2-4 本章小节

3 预算模板

3-1 预算模板的引入

3-2 预算模板的数学模型

3-3 电气安装预算模板库管理中的自学习算法和遗忘算法

3-4 送电线路预算模板

3-5 本章小节

4 工程图中工程量预算信息的识别和研究

4-1 电气安装预算中需要识别的信息

4-2 CAD施工图文件存储格式分析

4-3 滤波匹配理论

4-3-1 滤波匹配模型

4-3-2 滤波算法

4-3-3 匹配算法

4-4 滤波算法在送电线路工程量自动录入中的应用

4-5 送电线路预算工程量自动录入的实现

4-6 本章小节

5 电气安装预算编制自动化系统的实现

5-1 电气安装预算编制自动化系统所要完成的任务

5-2 电气安装预算编制自动化系统模块划分

5-3 工程图管理

5-4 电气安装预算模板管理

5-4-1 预算模板建立

5-4-2 预算模板维护

5-5 滤波和匹配算法

5-5-1 去除无关信息的多端滤波

5-5-2 分析信息之间对应关系的匹配算法

5-6 交互式处理

5-7 套价与调整

5-8 报表系统

5-9 数据库管理

5-10 本章小节

6 送电线路预算编制自动化系统

6-1 系统组成

6-1-1 工程管理

6-1-2 编制预算

6-1-3 报表生成和输出

6-1-4 基本库管理

6-1-5 系统维护

6-2 应用案例对比分析

6-2-1 330kV张掖--嘉峪关(一)回送电线路

6-2-2 330kV张掖--嘉峪关(二)回送电线路

6-2-3 对比分析

6-3 本章小结

7 全文总结

7-1 全文小结

7-2 展望

致谢

参考文献

四、VANTAGE PDMS三维集成设计系统在电厂设计电气专业中的应用论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 火电厂数字化的基础

1-2 三维集成系统

1-3 三维数字化电厂应用

2 电气系统集成框架

2-1 电气专业设计现状

2-2 基于一体化设计平台的电气集成框架

3 电气系统集成需求

3-1 系统及接线设计部分开发需求

3-2 布置设计部分开发需求

3-3 有关电缆通道部分的设计

4 电气专业设计应用开发

4-1 封闭母线建模辅助工具

4-2 参数化电控设备库

4-3 照明设计出图报表辅助工具

4-4 电缆敷设软件接口

4-5 消防报警设计出图报表辅助工具

5 结论与展望

5-1 结论

5-2 展望

参考文献

作者简历

三、技术本科课程特征研究论文提纲格式范文模板

第一章 当前我国发展技术本科的必要性和意义

第一节 经济、社会的角度

第二节 技术独立性的角度

第二章 技术本科的课程目标

第一节 技术本科教育的培养目标

第二节 技术本科培养目标与工程本科的不同

第三节 技术本科培养目标与技术专科的不同

第四节 技术本科的课程目标

第三章 技术本科的课程内容

第一节 课程内容的选择

第二节 课程内容的组织

第四章 对我国技术本科课程模式的可能启示

参考文献

后记

电气专业技术论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于电气专业技术论文提纲文章 大学生适用: 5000字专科论文、8000字学院学士论文
相关参考文献下载数量: 476 写作解决问题: 论文大纲怎样写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文选题 职称论文适用: 期刊目录、职称评副高
所属大学生专业类别: 电气专业技术方向 论文提纲推荐度: 免费大纲

二、中职学校专业教师培训方案的设计研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 导论

1-1 研究的背景与意义

1-1-1 研究的背景

1-1-2 研究的意义

1-2 研究现状综述

1-2-1 教师培训的国际研究现状及趋势

1-2-2 教师培训的国内研究现状与趋势

1-3 研究框架、方法及概念界定

1-3-1 研究框架

1-3-2 研究方法

1-3-3 概念界定

第2章 教师培训方案设计的理论分析

2-1 成人教育理论

2-1-1 诺尔斯的成人教育理论

2-1-2 塔夫等人的自我指导学习理论

2-1-3 成人教育理论对教师培训方案设计的启示

2-2 学习理论

2-2-1 积极学习理论

2-2-2 体验式学习

2-2-3 团队学习理论

2-2-4 学习理论对教师培训方案设计的启示

2-3 终身教育理论

2-3-1 终身教育的主要思想

2-3-2 终身教育的基本原则

2-3-3 终身教育理论对教师培训方案设计的启示

2-4 教师专业发展理论

2-4-1 教师专业化

2-4-2 教师专业发展阶段

2-4-3 教师专业发展理论对教师培训方案设计的启示

第3章 教师培训方案设计的技术路径分析

3-1 培训模型

3-1-1 培训模型梳理

3-1-2 对教师培训方案设计的启示

3-1-3 培训方案设计在培训系统中位置的明确

3-2 培训方案设计的路径

3-2-1 培训方案设计的一般路径

3-2-2 对一般路径的评析

3-3 中职学校教师培训方案设计的路径

3-3-1 中职学校教师培训方案设计路径的提出

3-3-2 与企业员工及中小学教师培训方案设计的异同

第4章 电气技术应用专业教师培训需求分析

4-1 培训需求分析之前的若干要素解读

4-1-1 国家培训文件的解读

4-1-2 培训对象的解读

4-2 培训需求分析

4-2-1 新入职教师培训需求分析

4-2-2 提高型教师培训需求分析

4-2-3 骨干型教师培训需求分析

4-2-4 学生视角下的电气专业教师培训需求

第5章 电气技术应用专业教师培训方案的设计

5-1 培训目标的分析

5-1-1 依据能力标准

5-1-2 细化培训目标

5-1-3 确定培训理念

5-2 其他培训要素的分析

5-2-1 培训内容分析

5-2-2 培训模式分析

5-2-3 培训师资分析

5-2-4 培训方法

5-2-5 培训场所、设备、时间等分析

5-3 培训方案的形成

5-4 方案设计后相关问题交待

参考文献

附录

附件1:调查问卷

附件2:访谈提纲

附件3:电气专业教师能力标准(草案)

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

一、中等职业学校师资培训质量评价指标体系研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外研究现状综述

1-2-1 学校教育领域内教师培训评价的研究现状

1-2-2 企业培训的评价研究现状

1-2-3 学校教育领域内教师培训与企业培训的比较分析

1-3 研究意义

1-3-1 提高培训方案整体决策的科学性与规范性

1-3-2 培训过程中的诊断

1-3-3 培训效果的价值判断

1-3-4 培训方案制定的引导性

1-3-5 加强师资培训的管理

1-4 研究方法

1-4-1 历史文献法

1-4-2 调查法

1-4-3 两两比较法

第2章 中职师资培训质量评价指标体系构建的理论依据

2-1 概念界定及研究整体框架

2-1-1 概念界定

2-1-2 研究整体框架

2-2 中职师资培训质量评价指标设计的原则

2-2-1 客观性原则

2-2-2 全面性、系统性原则

2-2-3 有效性、针对性、先进性相统一原则

2-2-4 可操作性原则

2-2-5 定量与定性相统一原则

2-3 主要的培训评价模型

2-3-1 柯克帕特里克(D-L-Kirkpatrick)培训效果评价模型

2-3-2 CIPP培训评价模型

2-3-3 考夫曼和菲利普斯五层次培训评价模型

2-3-4 各种培训评价模型对构建职教师资培训质量评价指标体系的借鉴

2-4 师资培训评价的着眼点:教师专业发展

第3章 中职师资培训质量评价指标体系构建的技术支持

3-1 评价主体的选择

3-1-1 上级评价

3-1-2 培训学员评价

3-1-3 培训教师评价

3-1-4 培训机构自评

3-1-5 培训学员的领导、同事及学生评价

3-2 评价指标的确立

3-2-1 评价指标设计的原则

3-2-2 评价指标确立的一般方法

3-3 评价指标权重的确立方法

3-3-1 专家咨询法

3-3-2 层次分析法

3-3-3 两两比较法

3-3-4 本文确立评价指标权重的方法

3-4 评价标准的确立

3-4-1 评价标准的作用

3-4-2 评价标准的分类

3-4-3 制定评价标准的考虑因素

3-5 确立师资培训质量评价指标体系的技术路径

3-5-1 选择评价指标体系的调查对象

3-5-2 确立评价指标体系的基本路径

3-6 培训评价方法

3-6-1 等级评估法

3-6-2 重要事件法

3-6-3 情境模拟法

3-6-4 全方位评估法

3-6-5 内省法

第4章 以电气技术应用专业为例构建中职师资培训质量评价指标体系

4-1 师资培训质量评价指标体系构建的前提

4-1-1 培训需求分析

4-1-2 明确评价目标

4-2 师资培训质量评价指标的确立

4-2-1 初步制定培训质量评价指标及各指标含义

4-2-2 培训质量评价指标问卷调查结果

4-3 师资培训质量评价指标权重的确立

4-3-1 培训质量评价指标权重的问卷设计

4-3-2 培训质量评价指标权重的调查结果

4-4 师资培训质量评价标准的确立

4-4-1 培训准备工作中各级指标评价标准的设计

4-4-2 培训实施过程中各级指标评价标准的设计

4-4-3 培训效果各级指标评价标准的设计

4-5 评价信息收集的方法

4-5-1 问卷调查

4-5-2 访谈

4-5-3 理论、实践操作考核

4-5-4 参考学员学习心得

4-5-5 考察相关记录

4-5-6 实地参观考察

4-6 确立电气技术应用专业师资培训质量评价指标体系

第5章 中职师资培训质量评价指标体系再评价

5-1 师资培训质量评价指标体系再评价的涵义

5-1-1 师资培训质量评价指标体系再评价的意义

5-1-2 师资培训质量评价指标体系再评价的主要内容

5-2 师资培训质量评价指标体系科学性再评价

5-2-1 评价指标体系再评价的科学性标准

5-2-2 对评价指标体系科学性的再评价

5-3 师资培训质量评价指标体系可行性再评价

5-3-1 评价指标体系的可测性

5-3-2 评价指标体系的可比性

5-3-3 评价指标体系是否简单易行

5-3-4 评价指标体系是否符合教育规律,具有层次性及导向性

5-4 师资培训质量评价指标体系有效性再评价

第6章 中职师资培训质量评价指标体系构建的思考

6-1 对师资培训质量评价目的层面的思考

6-2 对师资培训质量评价内容层面的思考

6-3 对师资培训质量评价操作层面的思考

6-4 师资培训质量评价指标体系的应用范围

参考文献

附录

附录1 职教师资培训质量评价指标

附录2 职教师资培训机构行政管理人员访谈提纲

附录3 职教师资培训质量评价指标调查问卷

附录4 职教师资培训质量评价指标权重调查问卷

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

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电气专业技术引用文献:

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