高一物理教学论文提纲模板 高一物理教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、合作学习在高一物理课堂教学中的运用论文提纲
2. 四、基于小组合作学习的高一物理教学设计与实践论文提纲范文
3. 三、支架式教学模式下高一物理课堂设计与实践论文提纲格式范文模板
4. 二、多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究论文提纲范文
5. 一、同伴教学法在高一物理教学中的应用研究论文提纲范文

【100个】关于高一物理教学论文提纲模板汇总,作为大学生的毕业生应该明白了高一物理教学论文大纲如何写,写一个好的提纲后续的高一物理教学论文写作起来会更轻松！

五、合作学习在高一物理课堂教学中的运用论文提纲

中文摘要

Abstract

引言

第一章 综述

第一节 合作学习概述

第二节 我国高中物理教学现状分析

第三节 高一物理学习困难的成因分析

第四节 高一物理课堂教学中实施合作学习的价值

第二章 合作学习的理论研究

第一节 合作学习的理论基础

第二节 合作技能的组成要素

第三节 合作学习的基本方法

第三章 高一物理合作学习课堂教学实施方案与案例展示

第一节 高一物理课堂教学合作学习实施方案

第二节 高一物理课堂教学中合作学习的实施

第三节 高一物理合作学习课堂操作模式的案例展示

第四章 高一物理课堂教学合作学习准实验研究

第一节 研究目的

第二节 课题研究内容

第三节 课题研究假设

第四节 课题研究的技术路线

第五节 课题研究的方法与步骤

第六节 实验研究结果与分析

第七节 课题研究结论

第五章 回顾与展望

一-实验研究的评价

二-实验研究中的思考与收获

三-实验研究中存在的问题

四-今后的研究方向

注释

参考文献

致谢

附录

四、基于小组合作学习的高一物理教学设计与实践论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 导论

1-1 课题提出的背景

1-2 国内外相关研究现状

1-2-1 国外对小组合作学习模式的研究动态

1-2-2 国内的相关研究动态

1-2-3 研究的意义

2 研究的理论基础

2-1 小组合作学习基本概念界定和理论依据

2-1-1 小组合作学习模式的概念

2-1-2 小组合作学习模式的理论依据

2-2 教学设计的概念及内容界定

2-2-1 教学设计的概念及原则

2-2-2 基于小组合作学习教学设计的内容界定

3 小组合作学习教学设计的调查研究与实践

3-1 小组合作学习教学设计中存在的问题的问卷调查分析

3-1-1 导学案设计的问卷调查分析

3-1-2 课堂教学过程设计的问卷调查分析

3-1-3 教学评价设计的问卷调查分析

3-2 对存在的问题进行理论性剖析与方案设计

3-2-1 导学案设计中存在的问题的理论分析与设计方案

3-2-2 课堂教学过程中存在的问题的理论分析及设计

3-2-3 教学评价设计中存在的问题的理论分析与设计

3-3 教学设计的实践

3-3-1 物理课程教学设计实践前后的问卷调查对比分析

3-3-2 教学成果分析

4 结论与建议

4-1 研究结论

4-2 教学建议

5 结束语

参考文献

附录

致谢

三、支架式教学模式下高一物理课堂设计与实践论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

第一章 课题的提出及研究综述

1-1 课题研究的背景

1-1-1 素质教育的要求

1-1-2 物理课程改革的要求

1-1-3 课程的教学现状和存在问题

1-2 课题的提出

1-2-1 课题的提出及研究的意义

1-2-2 研究的主要内容

1-2-3 研究的基本方法

1-3 问题研究的现状

1-3-1 教学设计模式的发展趋势

1-3-2 国内外研究支架式教学模式的概况及发展趋势

第二章 支架式教学模式的相关理论概述

2-1 支架式教学模式的产生与发展

2-1-1 支架的定义

2-1-2 支架式教学的概念界定

2-2 支架式教学的理论基础

2-2-1 建构主义学习理论

2-2-2 维果斯基的最近发展区理论

2-3 支架式教学模式的基本环节

2-3-1 搭建支架——确定目标

2-3-2 进入情境——分析问题

2-3-3 独立探索——集思广义

2-3-4 协作学习——完成建构

2-3-5 效果评价——能力的检测

2-4 支架式教学模式实施过程中的关键点

2-4-1 准确把握支架的内涵

2-4-2 支架的搭建必须基于学生的“最近发展区”

2-4-3 师生的角色定位

2-4-5 支架的调整与渐退

2-5 支架式教学的基本优势

2-5-1 更新教学理念，转变学习方式

2-5-2 转变教师的角色，建立*师生关系

2-5-3 挖掘学生的潜能,提高学生的学习能力

第三章 支架式物理教学设计

3-1 支架式物理教学设计概述

3-1-1 教学设计的定义

3-1-2 新课程下物理教学设计的定义

3-2 新课程下物理教学设计的基本原则

3-2-1 以学生为主体的原则

3-2-2 教学设计“情境化”原则

3-2-3 支架符合适时性、动态性原则

3-3 支架式物理教学设计的基本过程

3-3-1 任务分析

3-3-2 教学目标设计

3-3-3 教学内容与情境设计

3-3-4 协作学习的活动设计

3-3-5 教学评价与反思设计

3-4 支架式物理教学设计中学习支架的搭建形式

3-4-1 范例支架

3-4-2 问题支架

3-4-3 建议支架

3-4-4 工具支架

3-4-5 思维导图支架

3-4-6 实验支架

第四章 支架式教学模式在高一物理教学实践研究

4-1 支架式物理教学实践研究的背景

4-2 实验研究目的

4-3 实验研究的内容

4-4 实验方法与步骤

4-4-1 实践研究对象

4-4-2 实验教材

4-4-3 测试材料

4-4-4 实验过程

4-5 支架式教学模式对学生学习物理能力的研究结果与讨论

4-5-1 物理学习兴趣调查结果分析

4-5-2 实验班与对照班阶段考试成绩数据统计分析

4-6 实验结论

第五章 总结与展望

5-1 支架式教学模式教学总结

5-2 对支架式教学模式研究的展望

附录

附录 1-关于高中物理课堂教学设计问题的调查问卷

附录 2-关于高中物理课堂教学模式改革的问卷调查

附录 3- 物理学习兴趣水平问卷调查

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

二、多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 多元智能理论在我国的传播与发展

1-1-2 基础教育课程改革的要求

1-1-3 高一物理概念教学的优化需要多元智能理论的支持

1-2 研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 课题研究的目的和意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

第二章 研究的理论基础

2-1 多元智能理论概述

2-1-1 多元智能的结构

2-1-2 多元智能理论的特征

2-2 多元智能理论对高一物理概念教学的启示

2-2-1 物理学科特点与多元智能的关系

2-2-2 高一物理概念学习的思维特征与多元智能的关系

2-2-3 高一物理概念教学可以培养学生的多元智能

2-2-4 多元智能对高一物理概念教学的指导意义

第三章 高一学生多元智能的现状调查

3-1 高一学生多元智能的现状调查过程

3-1-1 调查问卷的来源

3-1-2 调查问卷的信度分析

3-1-3 调查问卷的效度分析

3-2 调查问卷的结果与分析

3-2-1 高一学生多元智能现状的整体特征

3-2-2 高一学生多元智能差异的分析

3-2-3 高一学生多元智能调查结论的启示

第四章 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式探讨

4-1 高一物理概念学习中的空间智能解读

4-2 以空间智能为主的高一物理概念教学策略

4-2-1 图形呈现的策略

4-2-2 开展物理实验教学的策略

4-2-3 引导学生进行空间想象的策略

4-2-4 科学探究的策略

4-2-5 引导学生应用具体逻辑思维方法的策略

4-3 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式的构建及案例设计

4-3-1 归纳、概括和抽象的教学模式

4-3-2 多元合作的科学探究模式

第五章 多元智能理论指导下高一物理概念教学的实验研究

5-1 研究方案

5-1-1 实验目的

5-1-2 实验对象

5-1-3 实验设计

5-2 行动研究过程

5-2-1 典型教学案例

5-2-2 案例分析

5-2-3 评价与反思

5-3 实验结果和分析

5-3-1 实验前后实验班和对照班学生物理成绩的比较

5-3-2 实验结论

第六章 结束语

6-1 总结

6-2 不足和展望

参考文献

附录

附录1 高一学生多元智能调查问卷

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

一、同伴教学法在高一物理教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的现状、意义

1-3 研究的内容和方法

2 理论研究

2-1 同伴教学法及相关概念的界定

2-1-1 同伴教学法

2-1-2 概念测试

2-1-3 学案

2-1-4 课堂反馈

2-2 同伴教学的理论基础

2-3 高一学生学习物理心理障碍分析

3 高一物理课标解读与教材分析

3-1 高一物理课标解读

3-1-1 课程基本理念的解读

3-1-2 高中物理的课程结构解读

3-2 高一物理教材分析

3-2-1 高一物理新课程教材的内容体系

3-2-2 高一物理教材的突出特点

4 同伴教学在高一物理教学中的实践研究

4-1 实践研究的方案

4-2 同伴教学法的教学组织

4-3 同伴教学法在概念课的应用研究

4-3-1 物理概念教学应该注意的问题

4-3-2 概念课中同伴教学法的实践研究

4-3-3 同伴教学法在物理概念教学中的实例

4-4 同伴教学法在规律课的应用研究

4-4-1 物理规律教学应该注意的问题

4-4-2 规律课中同伴教学法的实践研究

4-4-3 同伴教学法在规律课教学设计案例

4-5 同伴教学法在复习课的应用研究

4-5-1 物理复习教学应该注意的问题

4-5-2 同伴教学法下的复习课研究

4-5-3 同伴教学法在复习课教学设计案例

5 实践研究的结果分析

5-1 对学生的调查结果分析

5-2 对教师的调查结果分析

5-3 同伴教学法优势分析

5-4 影响同伴教学法在中学实施的因素分析

5-4-1 小组的构成

5-4-2 概念测试题

5-4-3 时间

5-4-4 教师

6 研究的总结与展望

6-1 总结

6-2 展望

参考文献

附录1

附录2

致谢

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高一物理教学引用文献:

[1] 高一物理教学论文题目推荐 高一物理教学论文题目选什么比较好

[2] 高一物理教学专著参考文献 高一物理教学论文参考文献数量是多少

[3] 高一物理教学论文提纲模板 高一物理教学论文大纲如何写