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学前教育自考本科论文提纲范本大全 学前教育自考本科论文提纲如何写有关写作资料

主题:学前教育自考本科 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

学前教育自考本科论文范文

学前教育自考本科论文

目录

  1. 五、基于激励理论的农村幼儿教师职后培养激励机制研究论文提纲
  2. 四、幼儿园绘画教学活动中师幼互动的研究论文提纲范文
  3. 三、辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题与对策论文提纲格式范文模板
  4. 二、岳麓区幼儿园教师美术素养的调查研究论文提纲范文
  5. 一、幼儿园绘画活动中教师指导行为的研究论文提纲范文

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五、基于激励理论的农村幼儿教师职后培养激励机制研究论文提纲

摘要

Abstract

引言

一、选题的缘由

二、文献综述

(一) 关于幼儿教师培养机制的研究

(二) 关于幼儿教师激励机制的研究

三、研究的目的和意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

四、研究方法

(一) 文献法

(二) 问卷调查法

(三) 访谈法

五、相关概念界定

(一) 农村幼儿教师

(二) 职后培养

(三) 激励

(四) 激励机制

(五) 农村幼儿教师职后培养激励机制

第1章 激励理论与农村幼儿教师职后培养激励机制的内在关联

一、激励的基本理论

(一) 内容型激励理论

(二) 过程型激励理论

(三) 行为修正型激励理论

二、激励的基本要素

(一) 需要

(二) 动机

(三) 行为

(四) 目标

三、农村幼儿教师职后培养激励机制需要激励理论的关照

(一) 激励理论应用于农村幼儿教师职后培养激励机制的可能性

(二) 激励理论应用于农村幼儿教师职后培养激励机制的必要性

四、基于激励理论的农村幼儿教师职后培养激励机制的激励方式分析

(一) 物质需要激励

(二) 精神需要激励

(三) 学习和发展需要激励

(四) 文化需要激励

第2章 灵川县农村幼儿教师职后培养激励机制的现状调研

一、调研的设计和实施

(一) 调研目的

(二) 调研对象的背景

(三) 调研对象的选取

(四) 调研工具的编制

(五) 调研的实施

二、调研结果与分析

(一) 调研对象的基本信息

(二) 灵川县农村幼儿教师职后培养激励需要现状

(三) 灵川县农村幼儿教师对职后培养激励机制满意度情况

(四) 灵川县农村幼儿教师职后培养物质需要激励积极方面及存在问题

(五) 灵川县农村幼儿教师职后培养精神需要激励积极方面及存在问题

(六) 灵川县农村幼儿教师职后培养学习和发展需要激励积极方面及存在问题

(七) 灵川县农村幼儿教师职后培养文化需要激励积极方面及存在问题

(八) 灵川县农村幼儿教师职后培养激励机制存在问题的原因分析

第3章 健全农村幼儿教师职后培养激励机制的建议

一、健全农村幼儿教师职后培养激励机制的必要性

(一) 健全农村幼儿教师职后培养激励机制是促进学前教育发展的关键

(二) 健全农村幼儿教师职后培养激励机制是提高学前教育质量的要求

(三) 健全农村幼儿教师职后培养激励机制是促进幼儿教师专业化发展的需要

二、健全农村幼儿教师职后培养激励机制的原则

(一) 发展性原则

(二) 适时适度原则

(三) 公平性原则

三、健全农村幼儿教师职后培养激励机制的具体策略

(一) 采取多种措施,提高农村幼儿教师职后培养激励机制的认识

(二) 增加财政经费投入,确保激励机制顺利实施

(三) 建立科学合理的农村幼儿教师职后培养激励机制,确保落实执行

(四) 提高教师自我专业成长意识,促进教师自我激励

结语

注释

参考文献

附录

读硕期间发表的论文目录

后记、致谢

四、幼儿园绘画教学活动中师幼互动的研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究的缘起

一、师幼互动是《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求

二、师幼互动是幼儿园绘画教学改革的现实诉求

第二节 相关概念界定

一、师幼互动

二、幼儿园绘画教学活动

第三节 研究方案

一、研究的目的

二、研究对象的选取

三、研究方法

第四节 国内外研究综述

一、国外相关研究

二、国内相关研究

第五节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第二章 Z幼儿园绘画教学活动中师幼互动的现实境况

第一节 绘画教学活动中师幼互动的内容

一、不同施动者开启的师幼互动

二、不同教学活动过程中的师幼互动

三、不同年龄班的师幼互动

四、不同类型绘画活动中的师幼互动

第二节 绘画教学活动中师幼互动的主体

一、从不同施动者开启的互动分析教师与幼儿的主体地位

二、从师幼互动的结果分析教师与幼儿的主体地位

第三节 绘画教学活动中师幼互动的性质

一、不同施动者开启师幼互动的性质

二、不同教学活动过程师幼互动的性质

三、不同年龄班师幼互动的性质

四、不同类型绘画活动中师幼互动的性质

第三章 Z幼儿园绘画教学活动中师幼互动存在的问题及归因

第一节 幼儿园绘画教学活动中师幼互动存在的问题

一、互动内容缺乏针对性,互动效果差

二、教师占据互动主体地位,幼儿难以发挥自主性

三、重技能方面的互动,忽视幼儿创造性的培养

第二节 幼儿园绘画教学活动中师幼互动问题的原因分析

一、教师层面的因素

二、幼儿层面的因素

三、幼儿园绘画教学评价标准

四、社会坏境

第四章 构建Z幼儿园绘画教学活动积极师幼互动的建议

第一节 提高教师素养

一、提高教师的职业道德素养,营造积极的互动氛围

二、提升教师的美术素养,提高互动的有效性

第二节 转变教师教学观念

一、树立平等的师幼互动观,尊重幼儿的体验过程

二、树立正确的教学观,注重幼儿的全面发展

第三节 创设宽松的心理环境

第四节 完善幼儿园教学评价体系

结语

参考文献

附录

后记

三、辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题与对策论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

一、 选题背景、目的与意义

(一) 选题背景

(二) 选题目的

(三) 选题意义

二、 国内外研究综述

(一) 国外高等教育学历衔接现状

(二) 国内高等教育学历衔接现状

三、 研究思路、技术路线与方法

(一) 研究内容与基本框架

(二) 研究方法

四、 创新点

第二章 相关概念界定、政策与理论

一、 相关概念界定

(一) 国民教育系列

(二) 学历概念

二、 相关政策

(一) 普通高等教育专升本政策

(二) 高等教育自学考试专升本政策

(三) 成人高等教育专升本政策

三、 相关教育理论基础

(一) 以人为本、终身教育学习理论

(二) 教育资源优化利用理论

(三) 努力办好人民满意的教育

第三章 辽宁省统招专科与自考本科学历衔接现状与问题及问题成因分析

一、 辽宁省统招专科与自考本科学历衔接的现状

(一) 辽宁省统招专科学生的现状

(二) 辽宁省统招专科升本科的现状

二、 辽宁省统招专科与自考本科衔接存在的问题

(一) 教育资源双向浪费

(二) 专科学历社会认可度低就业难

(三) 部分课程体系设置陈旧与实际应用脱轨

三、 辽宁省统招专科与自考本科衔接问题的成因分析

(一) 教育资源双向浪费的产生过程和成因

(二) 专科学历社会认可度低就业难的成因分析

(三) 部分课程体系设置陈旧与实际应用脱轨的问题成因分析

第四章 解决辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题的对策

一、 提出对策及对策的可行性分析

(一) “统招专科与自考本科学历衔接同步化”方案

(二) “同步化”方案在时间上的可行性分析

(三) “同步化”方案在政策上的可行性分析

(四) 实现“同步化”带来的成果

二、 实现“同步化”的具体措施

(一) 辽宁省教育主管部门应出台相关政策支持

(二) 实现“同步化”高等教育院校的措施

(三) 实现“同步化”的保障措施

第五章 典型案例分析

一、 大都会保险公司电销部(员工展翅计划)

(一) 案例背景

(二) 案例结果

(三) 案例分析

二、 华晨(宝马)汽车销售公司

(一) 案例背景

(二) 案例结果

(三) 案例分析

结论与展望

重要参考文献

附件:1 在校生问卷调查

附件:2 毕业生问卷调查

个人简历

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二、岳麓区幼儿园教师美术素养的调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

第一节 问题的提出与研究意义

一、问题的提出

二、研究意义

第二节 概念界定

一、素养(素质)与教师素养

二、美术素养与幼儿园教师美术素养

第三节 文献综述

一、国内相关研究

二、国外相关研究

第二章 材料与方法

第一节 幼儿园教师美术素养构成因素的理论建构

第二节 研究方法与程序

一、研究被试

二、研究方法

三、研究工具

四、研究程序

第三章 结果与分析

第一节 初测结果分析

一、项目分析

二、探索性因素分析

第二节 正式施测结果分析

一、问卷的信度检验

二、问卷的效度检验

第三节 幼儿园教师美术素养问卷调查结果分析

一、幼儿园教师美术素养得分的一般特点分析

二、不同学历幼儿园教师美术素养得分的差异分析

三、不同职级幼儿园教师美术素养得分的差异分析

四、不同专业幼儿园教师美术素养得分的差异分析

五、不同教龄幼儿园教师素养得分的差异分析

六、省级、市级、普通幼儿园教师美术素养得分的差异分析

第四节 幼儿园教师美术素养访谈调查分析

一、访谈片段A

二、访谈片段B

三、访谈片段C

四、访谈片段D

五、访谈片段E

第四章 讨论与建议

第一节 讨论

一、幼儿园教师美术素养与学历

二、幼儿园教师美术素养与职级

三、幼儿园教师美术素养与专业

四、幼儿园教师美术素养与教龄

五、幼儿园教师美术素养与公、私立幼儿园

第二节 建议

一、对幼儿园提高教师美术素养的建议

二、对幼儿园外机构组织提高教师美术素养的建议

第三节 研究不足

第四节 研究结论

参考文献

附录

附录1 初测问卷

附录2 正式问卷

在读期间公开发表论文(著)及科研情况

致谢

一、幼儿园绘画活动中教师指导行为的研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神要求

二、现实的迫切需要

三、个人的研究兴趣

第二节 研究的意义

第三节 相关概念界定

一、绘画、幼儿绘画以及幼儿园绘画活动

二、指导、指导行为以及教师指导行为

第四节 研究综述

一、国外的相关研究

二、国内的相关研究

第五节 研究方案

一、研究目的

二、研究方法

三、研究设计

第二章 研究结果与分析

第一节 幼儿园绘画活动中教师指导行为的分析

一、准备过程中的教师指导行为

二、基本过程中的教师指导行为

第二节 影响绘画活动中教师指导行为的因素

一、教师因素

二、幼儿因素

三、环境因素

第三章 讨论与建议

第一节 讨论

一、教师指导频率较高而有效性不高

二、教师指导“简单化”,倾向于技能传授

三、教师指导忽视过程的教育性

第二节 建议

一、提高观察质量

二、调整教师对幼儿绘画活动的评价指标

三、提高教师对幼儿绘画的理性认识

四、调整反思角度

五、进行职后培训

第四章 结论与反思

第一节 结论

一、准备过程中的教师指导行为

二、基本过程中的教师指导行为

第二节 反思

一、对于研究样本的思考

二、对于研究内容的思考

三、对于研究方法的思考

参考文献

附录一:幼儿园绘画活动中教师指导行为观察记录表

附录二:教师访谈提纲

附录三:研究生期间发表论文

后记

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