中国近现代史论文提纲模板范文 中国近现代史论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高校思想政治课教学模式研究论文提纲
2. 四、大学生《中国近现代史纲要》教育问题研究论文提纲范文
3. 三、《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于《中国近现代史纲要》课程的教育游戏的设计与开发论文提纲范文
5. 一、高校思想政治理论课微课教学应用的理论研究论文提纲范文

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五、高校思想政治课教学模式研究论文提纲

摘要

Abstract

一、绪论

二、高校思想政治课分析

2-1 高校思想政治课概述

2-2 高校思想政治课特点

2-2-1 思想政治性

2-2-2 针对性

2-2-3 实践性

2-2-4 灵活性

2-3 高校思想政治课教学中存在的问题

2-3-1 国家意识形态与个人需要的矛盾

2-3-2 社会本位与个人本位的矛盾

2-3-3 理论教学与经验支持的矛盾

2-3-4 感性兴趣与理性思维的矛盾

2-4 问题的解决

2-4-1 调整教学内容

2-4-2 改进教学模式

三、《中国近现代史纲要》课程分析

3-1 教学目标

3-2 教学内容

3-3 在高校思想政治新课程中的地位

3-4 与其他思想政治理论课的关系

四、教学模式综述

4-1 模式与教学模式

4-1-1 教学模式的基本构成

4-1-2 教学模式的特点

4-1-3 教学模式的功能

4-1-4 教学模式的分类

4-2 理论基础

4-2-1 教学理论

4-2-2 学习理论

4-2-3 系统理论

4-2-4 传播理论

五、四种教学模式在高校思想政治课中的应用

5-1 基于资源的主题教学模式

5-2 基于问题的教学模式

5-3 WebQuest教学模式

5-4 基于案例学习的教学模式

六、总结与展望

参考文献

附录一 两课教师访谈提纲

在校期间发表的论文及科研成果

致谢

四、大学生《中国近现代史纲要》教育问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、绪论

（一） 问题的提出

（二） 研究综述

1、国外学者研究现状

2、国内学者研究现状

（三） 研究方法和研究步骤

1、研究方法

2、研究步骤

（四） 创新之处及立论依据

1、创新之处

2、立论依据

二、现代社会文化多样性相关问题阐释

（一） 文化多样性的内涵

1、文化的涵义

2、现代社会文化多样性的涵义

（二） 现代社会文化多样性的表现、作用

1、现代社会文化多样性的表现

2、现代社会文化多样性的作用

（三） 现代社会文化多样性对大学生思想政治教育的影响分析

1、对大学生正确“三观”树立的影响

2、对大学生科学信仰形成的影响

3、对大学生遵守基本道德规范的影响

4、对中国传统文化弘扬的影响

5、对中国民族精神弘扬和培育的影响

三、《中国近现代史纲要》教育相关问题阐释

（一） 《纲要》教育的目标

（二） 《纲要》教育的主要内容

（三） 《纲要》教育的重要作用

1、《纲要》教育有益于大学生人文素质的提升

2、《纲要》教育有益于大学生爱国主义情操的培养

3、《纲要》教育有益于大学生树立正确的“三观”

4、《纲要》教育有益于对中华优秀传统文化的继承和弘扬

5、《纲要》教育有益于对大学生进行民族精神的培育

6、《纲要》教育有利于加深大学生的政治认知

四、《中国近代史纲要》教育存在的问题及原因分析

（一） 目前《纲要》教育存在的若干问题

1、大学生对《纲要》重视程度不够

2、大学生历史知识相对缺乏

3、《纲要》教育的师资队伍不够稳健

4、教学模式比较单一，考评体制相对陈旧

(二) 《纲要》教育存在问题的原因分析

1、高校《纲要》教育起步晚，相关体制不够完善

2、西方社会思潮对我国大学生思想政治教育工作的巨大冲击

五、现代社会文化多样性视角下提高《纲要》教育实效性的主要途径

（一） 注重管理——发挥高校的主导性作用

1、提高大学生历史意识和历史观培养的重视程度

2、加大《纲要》教育的师资队伍建设和资源投入的力度

3、发挥校园文化对大学生《纲要》教育实效性的积极推动作用

4、注重网络文化对大学生《纲要》教育的促进作用

（二） 突出创新——加强高校思想政治理论课老师的引导性作用

1、教学观念创新——确立引导性和问题式教育的观念

2、教学内容的创新——加强针对性和体现时代感

3、教学方式的创新——注重教学的生动灵活性，注重理论联系实际

（三） 善于学习——注重高校大学生的主体性作用

1、充分认识到《纲要》教育的重要性

2、培养自己学习历史的兴趣

3、扬弃“欧风美雨”，科学对待西方文化

4、科学对待当代社会的历史虚无主义思潮

（四） 拓宽范围——体现大学生《纲要》教育的整体性作用

1、注重革命传统教育在大学生《纲要》教育中的重要性

2、将中国史与世界史相结合，培养学生的大历史观

3、加强科学历史观培育

结语

参考文献

附录

致谢

三、《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

目录

绪论

一、 选题的目的

二、 选题的意义

三、 国内同类课题研究现状及发展趋势

第一章 《中国近现代史纲要》课进行爱国主义教育的功能

第一节 《中国近现代史纲要》课的开设原因

一、 《中国近现代史纲要》课程的由来

二、 《中国近现代史纲要》课程的确立

三、 《中国近现代史纲要》课程所担负的任务

第二节 开设《中国近现代史纲要》课的教学目的

一、 有利于确立大学生坚定的爱国主义理想信念

二、 有利于树立大学生高尚的道德情操

三、 有利于大学生参与到社会主义现代化的实践中

本章小结

第二章 《中国近现代史纲要》教学中爱国主义教育取得的成绩和问题

第一节 《中国近现代史纲要》课程取得的成绩

一、 用屈辱史激发了大学生的忧患意识

二、 用斗争史激发出大学生的爱国主义情感

三、 用探索史激励出大学生的奋斗热情

四、 用创业史培养出具有历史使命感的大学生

第二节 《中国近现代史纲要》课爱国主义教育面临的问题

一、 社会转型期对大学生思想产生影响

二、 课程内容讲授时存在的问题

三、 学生自身存在的问题

本章小结

第三章 《中国近现代史纲要》课在教学中加强爱国主义教育的思考

第一节 探索爱国主义教育的有效途径

一、 探索当代青年学生的特点

二、 努力提高师资队伍的能力

三、 形成全面育人的教育环境

第二节 探索爱国主义教育的有效方法

一、 创新教育模式

二、 增强爱国主义教育的实效性

三、 考试中加大爱国主义教育的内容

本章小结

结语

参考文献

致谢

二、基于《中国近现代史纲要》课程的教育游戏的设计与开发论文提纲范文

内容摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 《中国近现代史纲要》课程教与学的现状

1-1-2 以教育游戏辅助《中国近现代史纲要》课程教学的优势

1-2 国内外研究现状

1-2-1 关于教育游戏的国内外研究现状

1-2-2 关于《中国近现代史纲要》课程的研究

1-3 研究内容与方法

1-3-1 研究目标

1-3-2 研究内容

1-3-3 研究方法

2 教育游戏设计概述

2-1 教育游戏与游戏

2-1-1 相关概念

2-1-2 教育游戏与游戏的比较分析

2-1-3 教育游戏的分类

2-2 教育游戏设计与游戏设计

2-2-1 游戏设计

2-2-2 教育游戏设计

3 基于《中国近现代史纲要》课程的教育游戏的构架

3-1 游戏定位

3-1-1 游戏主题

3-1-2 游戏功能

3-1-3 游戏玩家

3-1-4 游戏类型

3-2 教育目标在游戏中的实现

3-2-1 《纲要》课程的教育目标分析

3-2-2 帮助教育目标达成的游戏设计策略

3-3 《历史选择》游戏构思文档

4 《虎门销烟》游戏片段的设计

4-1 游戏情节设计

4-1-1 游戏情节设计的涵义

4-1-2 游戏情节设计文档

4-2 游戏角色设计

4-2-1 游戏角色设计的涵义

4-2-2 游戏角色设计文档

4-3 游戏道具设计

4-3-1 游戏道具设计的涵义

4-3-2 游戏道具设计文档

5- 《虎门销烟》游戏片断的技术开发

5-1 游戏角色与场景制作所采用的关键技术

5-1-1 建模

5-1-2 动画

5-1-3 材质与渲染

5-2 角色扮演游戏引擎设计与开发

5-2-1 游戏引擎简介

5-2-2 游戏引擎设计

5-2-3 游戏引擎的实现

6 总结

参考文献

研究生期间发表的相关学术论文

致谢

一、高校思想政治理论课微课教学应用的理论研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题背景和目的

1-选题背景

2-选题目的

二、国内外研究综述

1-国外研究

2-国内研究

三、论文的主要研究内容

四、课题研究的意义与价值

1-创新之处

2-不足之处

3-价值与意义

五、课题研究的方法

第一章 高校思想政治理论课微课教学应用的理论基础

一、认知负荷理论及其对高校思想政治理论课微课教学的价值

1-认知负荷的来源和分类

2-认知负荷类型之间关系

3-认知负荷理论对高校思想政治理论课微课教学的价值

二、认知结构同化理论及其对高校思想政治理论课微课教学的价值

1-认知结构同化理论内涵

2-认知结构同化理论对高校思想政治理论课微课教学的价值

三、可视化理论及其对高校思想政治理论课微课教学的价值

1-可视化理论的内涵

2-可视化理论对高校思想政治理论课微课教学的价值

第二章 高校思想政治理论课微课教学开发与设计--以《中国近现代史纲要》为例

一、微课教学目标、对象分析

1-微课教学目标分析

2-微课教学对象分析

二、微课教学内容分析

1-高校思想政治理论课微课教学内容分析

2-《中国近现代史纲要》微课教学内容分析

三、微课教学模式与过程

1-微课教学模式

2-微课教学过程（以纲要课为例）

第三章 高校思想政治理论课微课教学及其应用--以《中国近现代史纲要》为例

一、高校思想政治理论课微课教学应用

1-高校思想政治理论课教学的一般模式

2-课程微课教学应用的模式

二、微课教学应用问题探究

1-明晰微课性质，合理化运用微课教学

2-确定教学模式，针对性使用微课教学

3-辨明运用微课对象，区别化微课教学应用

第四章 高校思想政治理论课微课教学的价值思考

一、微课优化教学系统和教学结构

二、微课改进高校思想政治理论课教学流程

三、微课实现教材体系向教学体系转化

四、微课优化师资资源，促进教师发展

结语

参考文献

作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文

作者在攻读硕士学位期间所作的项目

致谢

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中国近现代史引用文献:

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