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高中化学教学反思论文摘要怎么写 高中化学教学反思论文摘要范文参考有关写作资料

主题:高中化学教学反思 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-24

高中化学教学反思论文范文

高中化学教学反思论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:新课程理念下高中化学教师教学反思的探讨
  2. 第二篇摘要范文:高中化学教师教学反思能力发展的研究
  3. 第三篇高中化学教学反思论文摘要:新手型高中化学教师教学反思现状调查研究
  4. 第四篇高中化学教学反思论文摘要模板:高中化学教学中培养学生反思能力的教学策略研究
  5. 第五篇高中化学教学反思论文摘要怎么写:高中化学反思性教学的应用研究
  6. 第六篇摘要范文:高中化学反思性教学应用研究
  7. 第七篇高中化学教学反思论文摘要范文:高中化学教学中培养学生反思性学习能力的实践研究
  8. 第八篇高中化学教学反思论文摘要格式:新课程理念下高中化学教师反思性教学的研究
  9. 第九篇高中化学教学反思论文摘要:高中化学反思性教学模式下师生的共同发展实践研究
  10. 第十篇摘要范文:高中化学教学反思性学习研究

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第一篇论文摘要:新课程理念下高中化学教师教学反思的探讨

本文从理论和实践两个方面对高中化学教师的教学反思进行探讨.在理论研究部分,梳理了教学反思与新课程改革、教师专业发展三者的相互促进关系,综述了教学反思的理论基础、类型、特征及内容.在实践研究部分,结合问卷调查和访谈等方法来了解高中化学教师进行教学反思的制约因素、途径、内容及高中化学教师教学反思水平概况和影响因素,分析高中化学教师进行教学反思过程中存在的问题及对策,并对一名高中化学反思型教师进行个案追踪,最后结合自身经历提供几种化学教学反思的案例.

本研究主要包括六个部分:

第一部分:介绍研究的背景、研究的目的和意义、研究的内容等.第一部分为该课题的研究指明了方向.

第二部分:从教育学和心理学两个角度阐述教学反思的理论基础,介绍教学反思的类型、特征和内容.

第三部分:采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法,在综述国内外有关教师进行教学反思的理论观点的基础上,对湖北省10所高中105名化学教师进行问卷调查,从教学反思的制约因素、教学反思的途径、教学反思的内容、教学反思水平概况及影响因素等方面进行剖析,提出本研究的主要结论:

一、高中化学教师进行教学反思中的制约因素主要为时间不充裕、生存压力大、现行评价标准未涉及.

二、影响高中化学教师进行教学反思的因素主要有职称和教龄.

第四部分:深入剖析高中化学教师在教学反思中面临的问题,并从主客观两个角度对问题进行对策分析.

第五部分:笔者通过长期的观察和访谈等方法,对一名高中化学反思型教师进行个案研究,提出了教育理念、问题意识、教学实践、知识结构、教研能力和个人效能感等六大主观性因素在中学化学教师以教学反思促进教师专业化发展过程中的重要作用,以期为中学教师提供一种以教学反思促进教师专业化成长的典型个案.

第六部分:笔者结合自身经历对高中化学教师的教学反思进行了案例探讨,分别列举了课后反思、经验反思、备课反思、行动研究反思、教学案例反思等教学反思案例.

第七部分:结论与展望.对本文所做的研究进行总结,反思研究的局限与不足之处,并展望了教学反思的后续研究.

第二篇摘要范文:高中化学教师教学反思能力发展的研究

新课程的实施,对教师素质提出了更高要求.而教师的教学反思能力是教师素质的重要组成部分,是促进教师专业成长的关键因素.因此,提高教师的教学反思能力,优化教学设计和思路,提高教学效益成为促进学生发展的重要研究课题.

本研究在文献分析的基础上,通过对部分高中化学教师进行访谈,了解目前高中化学教师教学反思的现状,分析影响教学反思能力的因素,提出培养高中化学教师教学反思能力的策略和方法,使教学反思的实施具有可操作性.

全文共分为七个部分.第一部分:结合新课程改革及自身教学工作的体会,阐述并提出问题.第二部分:国内外研究现状.梳理国内外相关研究,分析国内外研究的成果,确定本研究的立足点.第三部分:明确研究的目的任务和思路方法.第四部分:理论构想.界定教学反思和教学反思能力,明确了教学反思能力的构成.第五部分:高中化学教师教学反思能力的现状调查与分析.通过访谈了解高中化学教师教学反思的现状,发现存在的问题,分析教学反思的影响因素.第六部分:高中化学教师教学反思能力的培养策略.基于对高中化学教师教学反思现状的分析,提出增强反思意识,提高理论素养,掌握教学反思的方式和策略,营造教学反思的氛围等策略,以促进高中化学教师教学反思能力的发展.第七部分:个案实践研究.选择两个教学反思的案例,通过对案例的分析说明应用教学反思策略提升教学反思能力.

论文最后,对研究中存在的问题进行了讨论和展望,为以后继续研究指明了方向.

第三篇高中化学教学反思论文摘要:新手型高中化学教师教学反思现状调查研究

新课程改革要求学校培养高素质、复合型人才,对教师教学能力的要求越来越高.教学反思是教师成长和专业发展的重要途径之一,对教师教学能力的提高和学生的发展有很好的促进作用.刚刚步入工作岗位的新手型教师都有适应学校教学环境和向熟手型教师转变的过程,教学反思能有效的缩短这一过程.本研究希望通过对新手型高中化学教师教学反思现状的调查,为优化新手型教师教学反思的支持系统、促进新手型教师的成长提供一点参考意见.

本研究以国内外对教学反思的研究现状作为理论依据,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,以自编问卷和访谈提纲为主要研究工具,,将河北省地区的新手型高中化学教师做为调查对象.调查的主要内容有:新手型高中化学教师对教学反思的认识、教学反思的现状、教学反思的内容、教学反思的类型、教学反思的过程、教学反思的途径、教学反思的影响因素等.

研究发现:①绝大多数新手型高中化学教师对教学反思认识不到位.②虽然大多数的学校都要求教师进行教学反思,但大多数新手型高中化学教师进行教学反思的频次较低,且反思方式较为单一.③新手型高中化学教师教学反思的内容较为“狭隘”主要停留在教学内容、教学技能、课堂的组织管理等方面.④新手型高中化学教师的教学反思主要发生在课前和课后,较少关注课中反思.⑤新手型高中化学教师在教学中不太善于发现问题,且反思内容不能很好地应用于实践.⑥新手型高中化学教师教学反思的维度存在差异.⑦新手型高中化学教师的教学反思受自身和学校两方面的影响.⑧新手型高中化学教师的教学反思水平较低,主要是技术性反思.

在对调查结果进行分析与讨论的基础之上,本文从教师自身、学校和教育部门三个方面提出促进新手型高中化学教师教学反思的建议和对策.

第四篇高中化学教学反思论文摘要模板:高中化学教学中培养学生反思能力的教学策略研究

反思是认识自我、完善自我的有效途径,是追求自身完美的思维活动,是对自己的思维过程和最终思维结果有意识地进行深入、细致、批判性地回顾、分析和检查,对自己所关注的问题主动地进行探究.反思是提高学生学习效率、改善学生学习效果的有效方式,反思是学生学会学习,具备终身学习能力的重要途径,反思是当前素质教育和高中化学新课程改革的要求,是学生成长和自我发展的重要因素.

反思能力是学习者对所认识的问题和事物进行批判性、探究性的思考的一种能力,是反思活动能够顺利开展的心理特征.依据近代学习理论、多元智力理论、元认知理论和批判理论,本文提出了反思能力的四个要素:反思意识、反思策略、反思监控与评价和反思结果.笔者对高中学生的反思能力进行了调查分析,调查分析结果显示学生的反思能力并不理想.主要表现在学生对反思认识不够、不知道反思什么、缺少反思方法和技能、不知道如何反思.

本文总结出了高中化学教学中培养学生反思能力的七种教学策略:通过“问题教学”、“过程教学”、“变式教学”、运用思维导图、归因评价表、反思日志和指导学生书写小论文来培养学生的反思能力,指出了化学教师在培养学生反思能力中的作用:教师要成为反思型教师,通过多种途径引导学生养成反思习惯,注意利用“零作业批改法”培养学生的反思意识.

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运用本文提出的策略在河南省宝丰县第一高中高三330班和331班进行了一个学期的实验研究.前者为实验班,后者为对照班.在化学教学中,运用培养学生反思能力的教学策略对330班进行教学,而331班则以常规的教学策略进行教学.经过一个学期的教学实验后,对两个班的化学学业成绩、反思能力、学习方式进行检测、分析和评价.结果表明,实验班学生的学业成绩、反思能力有显著提高,学习方式明显改变,自学能力、学习的积极性、主动性有了长足的发展,各方面明显优于对照班.从而得出结论:本文提出的高中化学教学中培养学生反思能力的教学策略是有效的,能培养学生的反思能力.

第五篇高中化学教学反思论文摘要怎么写:高中化学反思性教学的应用研究

反思性教学是新课程倡导的崭新教学方式,反思精神是促进人类文明发展的重要动力.反思性教学以解决教学中的问题为基本点,倡导从经验中学习,注重唤醒教师的自主意识,对教师的专业发展具有特别重要的意义.今天人们普遍认为,教师应该是一个不断地发展其专业知识锻冶其教学技巧的“专业人员”,教师的举手投足都可影响学生的未来.所以,教师必须不断反思自身才能有所突破.反思性教学是时代、社会赋予教育的新使命,教师在教学实践中做出的积极响应,可以改善一线应试教学的现状,真正实施素质教育.化学教师进行教学研究最好的途径就是进行反思性教学,在教学实践中不断提高自己的课堂教学艺术,提高自身的业务素质.

本研究结合高中化学学科特点,从化学反思性教学的反思内容和反思性教学设计两个方面进行整合,同时把它引入化学学科教学中,并在高中化学教学进行应用研究.研究表明化学反思性教学可以提高课堂教学效果,改善学生的化学学习状态,促进化学教师的专业发展.具体的应用实施案例可以为化学教师实施反思性教学设计提供借鉴.

导论部分主要阐述了选题的缘由、课题的意义、研究的内容与方法;对核心概念进行了界定,并分析化学反思性教学的内容、焦点和特征.

正文包括四大部分:

第一部分概述了国内外对反思性教学的研究现状,为在高中化学教学中实施反思性教学提供了理论基础.

第二部分对邓州市高中化学教师反思性教学情况进行现状调查与分析,为化学反思性教学找到了切入点.

第三部分论述了化学反思性教学的反思内容,探讨了化学反思性教学的设计与实施,为化学教师进行反思性教学提供了策略和途径.

第四部分通过化学反思性教学的具体运用案例分析,为化学教师进行反思性教学提供了一定的实践性指导.

最后,总结了研究过程存在的问题并对化学反思性教学的前景进行了展望.

第六篇摘要范文:高中化学反思性教学应用研究

在科学技术迅猛发展的今天,世界各国竞争的国家综合国力主要是科技和人才的竞争,深入分析是科学教育的竞争.随着新课程改革措施研究的不断深入,在各个国家纷纷实施基础教育课程改革的新背景下,教育教学对教师的专业技能提出的要求愈来愈高.教师的一举一动、一言一行均可能对学生的将来产生深远的影响,所以教师必须在教育教学中不断的进行自我反思.

反思性教学是教师提升教学能力的有效方法之一,反思性教学是反思在教学实践中的运用和体现,是指在教学实践过程中教师对自身的教学不断进行反思的一种行为,是教师将自己的教学活动作为认知对象,对教学方法和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知,将“教”与“学”结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程.与传统的教学相比较,反思性教学以解决教学过程当中的实际问题为着重点,鼓励教师采取积极的教学态度,创造性地解决问题,注重师生间、教师间的合作与对话,提倡从教学经验中反思,引导唤醒教师的自主意识,重视教师的思考和探究能力,使教师不断进步.开展反思性教学,对促进教师专业素质发展和学生能力提高以及对提升教育教学质量的作用越来越突出,同时也符合新课程理念.


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反思性教学是当今世界普遍重视的教育教学方法之一,也是促进师生共同发展的重要途径,更代表着社会新背景下的各国教育教学改革的方向.为了弥补化学学科领域的研究欠缺、加强教育理论与教学实践的融合、不断提升化学教师的专业修养,因此,研究推行高中化学教师反思性教学十分必要.

本课题依据高中化学的学科特点和笔者的教学实践,采取理论与实践相结合、量变与质变相结合的研究方法.从反思性教学的理论基础、现状调查和反思性教学案例三个方面进行讨论,同时在高中化学教学中开展反思性教学应用探究.研究表明反思性教学可以激发学生的化学兴趣,提高学生的化学成绩,促进化学教师的专业能力发展.

第七篇高中化学教学反思论文摘要范文:高中化学教学中培养学生反思性学习能力的实践研究

反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题.它以努力提高学习活动过程的合理性,促进学生自身发展为目的.培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求.

本文以化学课程标准为依据,以建构主义和元认知教育理论为指导,采用文献法、调查法、行动研究、质化分析法等研究方法,定性与定量研究相结合.主要讨论了以下五个部分:培养学生反思性学习能力的理论基础,影响高中生反思性学习能力的因素分析,培养学生反思性学习能力的教学策略,高中化学教学中培养学生反思性学习能力的实验研究,反思与讨论等.

本文在现有的反思性学习理论基础上,分析了反思性学习能力的基本组成(反思意识、反思行为、反思技能),有针对性地总结出了培养学生反思性学习能力三个方面的教学策略,并结合自身的教学实践,探讨出了两种可操作的课堂教学模式,采用前后测问卷调查分析了学生反思性学习能力的发展状况.

第八篇高中化学教学反思论文摘要格式:新课程理念下高中化学教师反思性教学的研究

反思性教学能促进教师迅速成长,完成从“教书匠”向“教育家”的转变.让教师在教书育人过程中,不断地进行反思、反馈、修正方向并且能及时总结工作中的得与失,积累经验,并上升到理论高度.也能从学生、同行和国内外研究中汲取有益的知识,为我所用.不断地总结和探讨,使自己成为一个研究型的教师,这也与新课程理念的要求是一致的,反思性教学的勃勃发展能促进新课程理念的顺利实施和完善.

本文介绍了反思性教学的概念、理论及发展方向,论述了高中化学老师反思性教学的内容及方法,试图能找到反思性教学在高中化学教学中的落脚点和实施的可能性.

本文在反思性教学在化学教学中的应用做了有益的探索,力争在这方面起到抛砖引玉的作用,让该方法有机渗透于化学教学之中,进一步提高化学老师的教学素质,为高中化学教师进行反思性教学实践提供一种思路.

第九篇高中化学教学反思论文摘要:高中化学反思性教学模式下师生的共同发展实践研究

反思性教学是新课程改革中提倡的一种新的教学模式,反思精神是人类一切生产活动不断取得进步,精神文明不断进步的不竭源泉.在中学化学教学中,反思性教学以解决教学中的问题为根本出发点,在传统的教育教学模式中学习并完成超越,反思性教学对唤醒教师的自主意识,对教师的专业发展具有特别的意义.广大教师的一切教育教学活动决定着国家未来人才的整体素质、决定着学生未来发展的方向.反思性教学是化学教师进行课堂教育教学研究的最好的途径,通过这一过程才能在教学实践中不断提高自己的课堂教学艺术,提高自身的业务素质.笔者结合高中化学学科的特点,从化学反思性教学的反思内容和反思性教学设计两个方面进行整合,同时尝试将反思性教学的理念引入高中化学学科教学中,并进行实践研究.经过初步的实践证明化学反思性教学确实对提高课堂教学效果,改善学生的化学学习状态,改善课堂上的师生关系最后促进化学教师的专业发展有比较明显的作用.另一方面以具体探究案例为今后课堂的教育教学改革打下了比较坚实的基础.

第十篇摘要范文:高中化学教学反思性学习研究

在高中化学课堂教学的视野下,通过调查发现学生的反思能力存在明显的欠缺,教师对于如何提高和促进学生的反思能力也有待提高.而学生的反思能力对于学生的可持续发展具有重要意义,对于改进其学习方式进而改变其学习习惯及思维方式都具有积极意义.本论文通过高中学生的反思性学习能力的研究,旨在提高学生的反思意识、反思能力及反思策略,从而促进学生的创新精神与实践能力的发展,为学生的可持续发展与终身学习奠定基础.

本文主要从历史、现实和理论三个维度展开,其主要研究内容和思路是:首先通过文献分析,在全面而翔实的把握古今中外关于学生的反思性学习研究,进而总结出已有可资借鉴的宝贵经验与方法,找到可能存的问题与疑难,并对前人有关化学课堂教学中学生反思性学习能力的相关问题进行综合梳理.在此基础上,我将对当前化学课堂教学中学生反思性学习能力的现状进行调查,以现实中存的主要问题为主,有针对性的开展相应的教学策略研究.在历史审视和现状把握的基础上对高中生化学课堂教学中,学生反思性学习基本特征与类型、反思模型及影响因素等进行理论分析.从而在理论上说明高中生反思性学习的基本内涵与影响因素与发展机制,为一线教师在教学实践中提供更加科学和切实的指导.最后在实践中进行高中生的反思性学习的教学实践与实验,探讨有关提高学生化学学习反思性学习能力的教学策略.

本研究认为反思性学习具备三个基本特征,即自主性、合理性、情境性,从反思主体来看,以学生为主的反思具有自主性的特点,从反思本身特点来看,应当具备条理性和逻辑性,从反思与外界关系来看,具有即时性与情境性.按照高中生的思维特点及发展的时间顺序,高中生化学课堂反思性学习过程可以划分为课前诊断性反思、课中形成性反思和课后终结性反思三个阶段.在不同的阶段他们的反思内容、范围、深度等都存在差异,并且不同的高中生反思的风格与角度也存在不同,所有这些都将为教师开展反思性教学提供重要的参考依据.本人在亲自课堂教学实践中,以理论为指导,以实践为基础,边总结边反思,以生动的案例反映整个反思性学习的研究过程,并如实展现的出现的问题及采取相对应的教学策略.在必要时,还对个别学生进行了深度访谈,追踪其思维过程并给予记录分析.大量调查与个别访谈相结合,全面而真实的提示高中生化学课堂反思性学习的特点,并且在三个不同阶段实施有针对性反思性教学实践过程.在后续反思性学习的评价中,我们发现学生在化学的学习兴趣、独立思考意识、与同学的合作及创新能力都有了极大的提高,说明在实践中开展高中生化学反思性学习的必要性与可行性.

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高中化学教学反思引用文献:

[1] 高中化学教学反思相关论文题目 高中化学教学反思专业论文题目怎样拟
[2] 高中化学教学反思论文提纲格式 高中化学教学反思论文框架怎样写
[3] 高中化学教学反思论文摘要怎么写 高中化学教学反思论文摘要范文参考
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