【100篇】免费优秀与心理学电大论文摘要范文相关的资料,为心理学电大方面的的本科毕业论文和硕士毕业论文与职称论文写作提供有价值心理学电大论文摘要范本格式模板参考.
第一篇论文摘要：社会心理学视角下电大参与社区老年教育的路径
社区老年教育是近年来我国社会教育的重点,作为承担地方教育的电大有义务、有责任参与地方社区老年教育.但是目前电大在参与社区老年教育时,还存在一些问题,需要科学处理.社会心理学作为一门新的心理学,注重研究人与社会的各种关系,注重研究群体的心理状态,为电大参与社区老年教育提供了一种很好的视角和思路.有鉴于此,电大在推动自身参与社区老年教育时,务必以社会心理学为指导,不断丰富社区老年教育的发展理念,以突破老年群体的弱势特点和难点来拓展社区老年教育的内容,以网络手段推动社区老年教育的信息化发展,全力提升老年教育工作的教育素质与能力,积极争取地方夯实老年教育的基础性条件,以此建构起电大参与社区老年教育科学化的长效机制.
第二篇摘要范文：网络环境下电大教学的心理学思考
本文结合肇庆电大",现袋远程开放环境下电大生学习心理研究",课题组所进行的问卷调查数据分析的情况.对在网络环境下的电大教学问题进行心理学方面的思考,提出运用心理学的动机强化理论和目标设置理论.设置课程目标和制作教学资源.达到强化学生学习动机,实现课程目标的目的.
第三篇心理学电大论文摘要：电大社会心理学教学模式改革探索
能够灵活的运用与适时的调整是电大社会心理学教学中最为重要的,尽量使教学方法与教学内容相匹配,以便更加明了的来实现电大社会心理学教学目标.电大社会心理学教学模式不但适合《社会心理学》的教学,而且还适合很多高校的多数课程,希望在此探索可以为其它学者提供更多的帮助.
第四篇心理学电大论文摘要模板：从布鲁纳的认知心理学观点看电大文法类课程面授实施中的问题与对策
在电大的文法类课程面授教学过程中,存在着面授就是讲教材,内容求全、面授就是讲授,方法单一、面授质量管理缺乏,师生随意性大等问题.从布鲁纳的认知心理学观点来看,应当注意从以下几个方面加以改进,一是要注重基本思想和原理的讲授,形成知识结构,二是要注重知识的过程价值,培养学生解决实际问题的能力,三是要把激发学生的内部学习动机同制度约束结合起来,加强面授管理.
第五篇心理学电大论文摘要怎么写：积极心理学对电大学员学习心理问题的疏导
https://www.mbalunwen.net/kejidaquan/72450.html
在电大开放教育中,学员容易在学习的过程中出现焦虑、抑郁、偏执、厌学等心理问题.积极心理学不仅能够缓解学员在学习的过程中出现的心理问题,而且可以促进学员积极人格的培养,从而更好地面对学习和生活中出现的各种问题和压力.在开放教育实践中,教师需要运用积极心理学对学员的学习心理问题进行疏导,把培养学员的幸福感作为主要目标,从而让学员具有积极的学习动机,保持长久地幸福地学习.
第六篇摘要范文：针对电大教育有关问题的心理学思考
本文拟议电大业余学习方式的学历教育为研究对象,从心理学角度,浅析当前电大教育中影响学习的内部因素之一的学生学习动机的问题以及影响学习的外部因素之一的教师资源配置问题,并根据电大教育的这两种问题从心理学角度探索问题的解决.
第七篇心理学电大论文摘要范文：课堂心理实验在电大开放教育师范类心理学教学中的应用
| 有关论文范文主题研究: | 关于心理学电大论文范文集 | 大学生适用: | 10000字研究生毕业论文、3000字函授论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 55 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文前言 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 心理学电大学科 | 论文题目推荐度: | 免费心理学电大论文摘要范文选题 |
我国目前电大开放教育的心理学教学往往是囿于理论讲授而缺乏实验的,这种脱离心理实验的教学直接影响了心理学教学的质量.将课堂心理实验引入电大开放教育师范类心理学教学中是一种能活跃课堂气氛,激发学员学习兴趣,加强学生科研意识并使学员较好掌握心理学理论知识和原理,提高心理学教学效果的较好的教学方法.
第八篇心理学电大论文摘要格式：心理学规律在电大德育中的应用
心理学的情绪变化规律、行为的差异性规律等心理学规律运用于电大的德育实践中 ,将会收到事半功倍的教学效果.
第九篇心理学电大论文摘要：元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究
1 理论依据： 元认知(metacognition)由美国心理学家Flavell于20世纪70年代在研究元记忆的过程中提出,其含义是“反映或调节认知活动的任一方面的知识或者认知活动”,其核心意义是对认知的认知.这一概念一经提出,就引起了心理学家们的广泛关注,并很快成为认知心理学和教育心理学研究的一个重要领域.
元认知对心理学研究的深刻意义在于,它对传统的不同认知领域之间的界限提出了质疑.传统观点将认知活动人为的划分为知觉、记忆、思维、言语等范畴,在一定程度上割裂了这些现象之间的内在联系；而元认知研究则削弱了这种人为的分离,它强调传统认知范畴之间的相似性而非区别,因此有助于传统认知领域的重新整合,有助于将个体作为一个完整的人来研究. 另外,元认知在许多不同的认知活动中都起着重要作用,并在人工智能、认知行为矫正、人格发展、教育等领域得到了广泛应用,元认知研究在教育领域尤其具有重要的实践意义.由于元认知对学生的思维活动有着监控、调节作用,其发展水平直接制约着学生的智力、思维发展水平,元认知知识的提高能弥补一般能力的不足；同时,由于元认知技能超越具体情景、适用于多种问题解决活动,因此与一些具体的学习策略、解题策略相比,它对于学生的学习具有更高的指导意义,更能促进学习迁移的发生；同时,由于元认知体现了学生的高级心理活动——即自我意识对学习活动的调节控制作用,强调了学生在学习中的独立性、主动性、自觉性、责任感和自信心,所以结合具体学科进行的元认知训练不仅能提高学生对具体学科的基本技能的掌握,还能有效促进学生自主学习能力的提高.因此,很多研究者认为学习策略是由具体认知策略与元认知策略共同构成,提高元认知水平是优化学生学习策略、提高学习能力的关键,并强调元认知训练在学习策略训练中的重要作用. 阅读活动是读者根据自己已知的信息和已有的知识经验对阅读内容进行体验、预测、验证和确认的思维过程,在这一过程中,读者必须对自己的阅读过程积极、主动地加以监控,并采取适当的补救策略去解决阅读中出现的问题,因此有效的阅读既是一个认知过程,也是一个元认知活动过程,其中外语阅读中由于还同时涉及到词语的解码、词组的搭配、句型的辨认等环节,对阅读者在阅读过程中的元认知监控水平有着更高要求.因此在国外,有关元认知与第二语言阅读的研究已倍受关注,而我国在这方面的研究较少,特别是有关英语阅读中元认知训练的有效性和迁移性的实证研究更是极为缺乏.2本研究的目的和意义: 本研究针对广播电视大学人才培养模式改革过程中所面临的实际问题,通过对电大一年级学生进行结合元认知训练的英语阅读技能教学的实验研究,探讨元认知训练对电大学生英语阅读能力及自主学习能力的影响,从实证角度确认结合具体学科的元认知训练的有效性和迁移性,进一步验证元认知在学习策略训练中的重要作用,并从新的视角探讨强调元认知训练的学习策略教学方法对电大实际教学工作所具有的理论和实践方面的重要意义.3研究方法: 3.,实验对象及被试分配: 本实验以云南广播电视大学2002级大一新生为实验对象,在保证高考英语入学成绩和学习自我监控能力两项指标的得分基本相同的情况下,将被试按三人一对进行匹配,然后随机指派其中每一被试到一个组,从而形成三个均匀组,三个组再随机分为A、B、C组,接受不同的实验处理,其中A组为结合元认知训练的英语阅读技能教学班(实验组)、B组为常规英语阅读技能教学班(对照组l),C组为正常教学组(对照组2),每组各31人,男女比例基本相等. 3.2实验变量: l)自变量: 本实验的自变量为教学方法,根据教学中元认知训练的有无,具体划分为结合元认知训练的英语阅读技能教学组(实验组)、常规英语阅读技能教学组(对照组l)和不接受任何实验干预的正常教学组(对照组2)三种处理水平. 2)因变量: 学生英语阅读能力和自主学习能力.其中学生英语阅读能力的操作定义为英语阅读理解测验成绩和英语阅读元认知水平测验得分,学生自主学习能力的操作定义为学生学习自我监控测验的得分. 3)控制变量: 在整个实验过程中,所有被试均按原有教学教材和教学大纲开展教学,教学时间和内容保持不变,为了尽量避免主试效应,A组和B组的阅读技能教学由同一老师进行,所使用的阅读技能训练教材也是相同的,A、B组的英语阅读技能教学都安排在晚上7:30~一9:30进行,两个班训练时间相同,均为20学时,每周一次,每次两学时,实验周期为三个月.3 .3实验材料:.1测试材料 1)英语阅读理解测验: 自编两份同等难度的《英语阅读测验》试卷A、B,随机抽取分别用于前测和后测,每份试卷共由五篇短文、20个选择题组成,答对一题记1分,试卷满分为20分. 2)英语阅读元认知水平问卷: 参考国内外有关英语阅读元认知问卷,自编《英语阅读元认知水平问卷》,问卷经在非实验班进行预测分析,问卷总体的信度系数为0.906,各分项的第十篇摘要范文：电大师生为什么要学点学习心理学——远距离学习心理学探讨(一)
1.什么是远距离学习心理学 八十年代的心理学已经进入人们工作、学习、生活的各个领域.学习心理学原是教育心理学的的一个组成部分.随着心理学的发展,教育心理学、教学心理学、学习心理学已经成为相互联系又相互独立的几个临近的学科.教育心理学揭示的主要是教育过程中教育者和受教育者心理活动的规律,从而为教育提供心理科学的依据.教学心理学主要揭示的是教学过程中师生在教和学活动中的心理活动规律,从而为提高教学和学习的效果和效率服务.学习心理学则是着重学生学习过程中心理活动和心理
此文是一篇心理学电大论文摘要范文,为你的毕业论文提供有价值的参考.
心理学电大引用文献:
[1] 心理学电大方面论文题目 心理学电大论文题目选什么比较好
[2] 心理学电大外文外文 哪里有心理学电大参考文献
[3] 心理学电大论文大纲格式 心理学电大论文框架怎样写
