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第一篇暨大自考论文范文参考：中国农村社区教育研究
本文以农村社区教育理论为指导,采用系统分析的方法,对中国农村社区教育进行了研究.首先,从中国的国情出发,研究了农村社区教育与农村社会环境的辨证关系,以及两者之间的相互影响、相互制约、相互依赖关系等；其次,研究了中国农村社区教育的形成与发展、农村社区教育组织与管理体制、特点与类型、存在问题与发展走向等.在此基础上,结合我国农村经济发展水平的区域差异,提出了适宜于我国不同经济发展地区的农村社区教育发展模式,并提出了农村社区教育的实施策略.全文共六章.
第一章：主要阐述当代社区教育的形成背景、发展趋势,农村社区教育的发展状况,农村社区教育的研究进展,本论文选题的意义、研究框架与主要研究内容,研究方法,创新与不足等问题. 第二章：比较系统地研究了农村社区教育的理论问题.主要对农村社区教育的概念、特性、结构体系、组织机构、管理体制以及运行机制等基本理论问题进行了研究,并对农村社区教育与其它教育之间的关系进行了分析,同时对农村社区教育的功能进行了论述. 第三章：对影响中国农村社区教育发展的主要社会环境因素进行了分析.将中国农村社区教育作为整个农村社会母系统的一个子系统,研究农村社区教育与农村社会环境的辨证关系,把握社区发展与社区教育发展之间的内在联系.具体从农村社会经济、政治制度、科学技术、人口以及农村教育现状等几个方面进行论述,内容包括：①农村社会经济发展对农村社区教育产生和形成的正面影响,现存的农村社会经济问题及其对农村社区教育带来的挑战；②村民自治为农村社区教育提供了良好环境,农村社区合作经济组织以及合作经济在农村社区教育发展中的作用；③科学技术在农业生产中的应用对农村社区教育的促进,以及未来农村科技革命对农村社区教育的迫切需要；④农村人口思想观念的变革对农村社区教育的积极意义,以及农村人口素质相对落后的现状对农村社区教育的特殊需求与迫切性.⑤农村教育体制改革对农村社区教育发展的推动作用,农村教育自身存在的问题及其对农村社区教育的发展所带来的机遇与挑战等.中国农村社区教育研究 第四章:对中国农村社区教育发展现状及存在问题进行了比较全面的分析.首先,阐述了农村教育理念的变革、现代农村社区教育思想的发展以及农村社区教育的兴起与发展,其次,从教育目标与内容、类型与特点、组织机构与管理保障等方面,对目前农村社区教育的发展现状进行了比较全面的分析,同时分析了农村社区教育的区域差异及基本经验,最后,指出了农村社区教育面临的问题,并对农村社区教育发展走向进行了分析.| 有关论文范文主题研究: | 关于暨大自考论文范文文献 | 大学生适用: | 3000字本科毕业论文、2500字本科论文 |
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第二篇暨大自考论文样文：农地征收法律制度研究
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“农地”是指我国农民集体所有并由农民集体使用的耕地、林地、草地以及其他依法用于农业的土地.在我国,农地对于国家和农民具有不同的功能和效用.农地征收是国家强制取得农民集体土地所有权或对农民集体土地权利过度限制的一种行为和制度.国家农地征收的正当性主要表现在国家农地征收权力正当性、国家农地征收补偿正当性、国家农地征收正当性制约条件的满足等三个方面.
农地征收已成为满足我国各类建设用地的主要途径.当前,我国农地征收违法现象十分普遍,农地征收各个环节、手段、方式及其结果与农地征收内含宗旨和既定目标相违背,偏离了农地征收的初衷,农地征收行为严重异化,现行农地征收本身正逐步丧失其正当性的基础和根据.主要表现为：农地征收已严重背离“公共利益目的”；农民土地权益受到严重的侵害；农地征收中滋生大量的腐败现象等.农地征收的异化问题与农地征收合法性之间存在着密切的联系,农地征收异化本质上是农地征收丧失其合法性.在制度层面上,我国农地征收及其相关制度的不合理是导致农地征收异化问题产生的制度根源.其中,农地产权制度导致农民土地权益受损,农地征收补偿制度有悖于失地农民权益保障,相关制约和激励机制失灵促使地方政府大量违法征地.
市场化程度较高的国家和地区在土地征收问题上大都经历了一个逐步法制化的过程,并不断地强化与加大对国家征收权力的制约和土地权人权利保障的力度.这些国家和地区土地征收法律制度对我们的主要启示是：健全的土地征收法律制度体系是土地征收合法化的保证；合理界定公共利益征收目的是土地征收合法化的前提；公正并且高效的土地征收程序是土地征收合法化的基础；公平且合理的土地征收补偿是土地征收合法化的关键；完善的争议解决及救济机制是土地征收合法化的保障.
我国农地征收法律制度的改革主要从国家和地方两个层面上展开.在国家层面上,农地征收实体性法律制度的改革与完善应从以下几个方面进行：农地征收公益目的的法定化；农地征收补偿原则的合理化；农地征收补偿价值的市场化；农地征收补偿安置方式的多元化；农地征收相关配套法律制度的改革.农地征收程序性法律制度改革与完善主要在于：构建农地征收公益目的审查法律程序制度；完善保障被征地农民知情权法律程序制度；改进农地征收补偿听证的法律程序制度；推行农地征收补偿与安置争议裁决制度.
我国农地征收地方性法律制度创新的价值体现在以下几个方面：地方性立法确保国家农地征收法律制度在本行政区域内得到有效实施,强化了国家农地征收法律制度在基层的权威性地位；地方性立法解决了国家层面上农地征收法律制度所不能解决或暂时不宜由国家立法解决的问题,为今后国家在适当的时候制定完备的农地征收法律提供可供借鉴的成功经验；地方性立法因地制宜地自主解决了农地征收中具有地方特色的问题；地方性立法为我国农地征收体制的转型扫除了制度、机制和观念上的障碍.地方性农地征收法律制度的创新是一把“双刃剑”,地方性农地征收法律制度的创新必须坚持在国家法制统一的前提下,坚持合法性与合理性相结合的原则,按照法定地方制度创新的权限和程序进行.我国西部民族地区在西部大开发、工业化和城市化的过程中,应当结合本地区实际情况,因地制宜,出台贯彻落实国家关于农地征收法律法规及其相关政策的地方性法规和措施；积极探索符合西部民族地区特点的多元化失地农民安置模式；逐步建立并完善西部民族地区失地农民社会保障制度,确保被征地农民的生活水平不因征地而降低.同时,在国家法律允许的空间和范围内,建立起符合西部民族地区实际状况的农地征收程序,拓宽被征地农民利益的诉求渠道,完善其权利救济手段.
第三篇暨大自考论文范文模板：论陕西高等教育大众化及其实现途径
高等教育大众化是美国著名学者马丁·,特罗教授在对美国和欧洲高等教育发展考察的基础上,于1973年提出的有关高等教育发展理论.20世纪60年代以来,高等教育大众化成为世界高等教育发展的趋势,进入90年代以来,我国的一些地区也纷纷提出了高等教育大众化的目标,但尚未完全形成一种发展趋势.1999年,在**、国务院颁布的《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出,到2010年我国高等教育毛入学率达到15%,“吹响了向大众化高等教育进军的号角”.随着1999年以来的全国高等学校“扩招”,陕西高等教育的规模发展十分迅速,2002年高等教育毛入学率首次达到15%.然而,在陕西高等教育规模不断扩大的同时,高等教育系统内部也出了一些困难和问题,引起了社会和政府的高度关注和重视.本论文立足于推动陕西高等教育大众化进程的实践案例性研究,通过对地处西部的国家高等教育基地——陕西的大众化进程研究,探索和构建其发展理论,科学确定其发展目标和任务,提出相应的实现对策和思路,为陕西、西部乃至全国高等教育大众化的实现以尽绵力,具有较强的针对性.
本论文在追溯马丁·,特罗大众化理论的由来和分析其内涵的基础上,对高等教育大众化的量变与质变的关系进行了阐释,并且明确的指出:只有从量与质相结合的角度来分析思考高等教育大众化,才能真正理解高等教育大众化的意义及其关键所在.马丁·,特罗高等教育大众化理论的实质是量变与质变的相互依存的发展理论,15%与50%这一组数字,使高等教育规模扩张的单调数字有了质的内涵.这种思路和方法不仅有助于人们对不同国家或地区高等教育发展中量的增长与质的转变进行多维比较,为研究高等教育大众化进程中的问题提供新的视角,而且也可以为一个国家或地区制定高等教育体制改革与规模发展政策提供理论指导.本论文在历史地回顾陕西高等教育发展的“昨天”和有针对性地分析陕西高等教育发展“今天”现状的基础上,以马丁·,特罗提出的高等教育大众化理论为基准,以美、英、日、韩四国高等教育大众化的经验与教训为启示,对陕西高等教育现有的毛入学率、投入、功能、管理体制与国际公认的高等教育大众化相关指标水平之间的差距作了全面的分析,提出了毛入学率20%是陕西高等教育大众化阶段的最低标准.同时,在把陕西高等教育的现状作为高等教育大众化的现实基础与制约因素进行二维调研分析的基础上,对陕西高等教育大众化的理论创新进行了探索,认为,陕西高等教<,WP等于4>,育大众化的“适度超前,稳步发展”、“分区实施,低重心发展”、“政府主导,多元化发展”三个原则,是构成陕西高等教育大众化理论框架的主要要素,既具有可行性又具有现实指导意义.据此,本论文又提出了陕西高等教育大众化的战略重点选择,即“数量优先”、“高职高专为主导”、“内涵与外延并重,以外延为主”的发展战略.本论文以2006年为近期,2010年为中期,2020年为远期,根据对陕西高等教育的现状、困难和问题的分析及其未来经济和社会发展的预测,在遵循本论文对陕西高等教育大众化理论构建的基础上,提出了实现陕西高等教育大众化并逐渐向普及化迈进的总目标,及建立起管理体制和布局结构基本合理、办学形式多样、学科门类结构合理、规模效益较好,教育质量较高,适应社会主义市场体制和现代化建设需要,与陕西经济和社会发展紧密结合,比较成熟的区域性社会主义高等教育体系的具体目标,使陕西真正成为全国高等教育大省和强省,成为西部乃至全国的人才培养、科学研究基地.要实现这一目标,各级政府、各级各类高等教育机构都要承担起自己的责任和任务,同时,要把改革办学体制、优化高等教育结构、创新投资体制和大力发展高中阶段教育、建立质量保障体系、促进毕业生就业等六个方面作为陕西高等教育大众化的实现对策和途径.第四篇暨大自考论文范例：农业技术扩散中社会网络的作用研究
当前,我国农业正处于从传统农业向现代农业加速转变的关键时期,客观上要求农业新技术成为农业生产力中最活跃、最关键的要素.然而,在我国农业技术创新不断涌现的同时,大量农业技术创新的成果未能得到有效推广应用,未能充分实现其在提高农业生产力水平上的价值,从而未能充分实现技术对农业现代化的支撑作用.因此,构建新形势下高效农业技术扩散体系已经成为建设现代农业面临的紧迫任务.而要构建一个成功的农业技术扩散体系,就需要深入系统地研究我国农业技术扩散的规律.在我国农村社会,农业技术扩散是被农民的社会性限定着的,它嵌入于现存的社会关系网络之中,深刻理解农民技术扩散与农村社会网络的关系,揭示农村社会网络促进农民技术扩散的作用机制,是农业技术扩散研究的重要问题.本文在系统回顾农业技术扩散和农村社会网络理论的基础上,利用一手的农户及农村实地调查数据,深入研究农业技术扩散中社会网络的作用,可以为有关部门制定科学的农业技术扩散政策提供理论认知和基础证据.因此,选题具有重要的理论和现实意义.
论文基于显性和隐性两个维度,探讨了“农业技术扩散中社会网络的作用”这一命题.从表层、显象层次来看,农业技术扩散表现为农业技术扩散中三大核心要素的流动,而且三大要素在农业技术扩散中有着各自的功能.从显性维度,论文具体论述了信息、技术、资金等这些嵌入在社会网络中的重要资源,是如何借助社会网络而有效流动,而促成了农业技术扩散的实现.从深层次、隐性层面来看,农村社区不同类型的社会网络通过各种作用模式,为农户配置农业技术扩散所需的资源,在此基础上形成了促进农业技术扩散的作用机制,从而使得农业技术扩散得以实现.从隐性维度,论文揭示和论证了社会网络的作用机制.论文写作采用的是“总-分-总”的结构模式.论文第一章为绪论.第二、三章为“总”说部分,第二章从理论层面,探讨了农业技术扩散中社会网络作用的性质、原因和表现,构建了农业技术扩散中社会网络的作用研究理论分析框架；第三章在介绍马家湾村养猪技术扩散概况的基础上,从历史和现实维度阐述了社会网路在农业技术扩散中的作用.论文第四、五、六章,为“分”说部分,采用理论和实证分析相结合的研究方法,分别讨论了社会网络是如何通过影响农业技术扩散的三大核心要素即信息、技术、资金来促进农业技术扩散的,具体讨论了社会网络的中流动的信息、技术、资金等资源各自对农业技术扩散“起什么作用”、“为什么起作用”、“怎样作用(即作用模式)”.论文第七章,又为“总”说,探讨了将农业技术扩散的信息、技术、资金三大核心要素及相关主体因素整合起来的社会网络的作用机制,包括动力机制、运行机制和发展机制.最后,第八章对主要研究结论进行了梳理和概括总结,并对未来拓展研究的方向进行了展望.
论文的主要结论归纳为：社会网络通过促进信息流动、技术转化与升级、资金调配,间接促进了农业技术扩散；在农业技术扩散中,社会网络中的信息、技术、资金有着各自的功能及配置模式；社会网络促进农业技术扩散具有内在的动力机制、运行机制和发展机制
第五篇暨大自考论文范文格式：中国民办高等教育发展模式选择研究
1999年高校开始大规模扩招并举办独立学院,中国民办高等教育发展开始进入调整阶段.目前,我国仍然很有必要大力发展民办高等教育,民办高等教育承担了重要的功能.
在中国民办高等教育恢复发展的基本条件具备之后,由于诸多因素的影响,到二十世纪九十年代中后期,中国民办高等教育形成了市场化发展模式.
中国民办高等教育的市场化发展模式表现出鲜明的特征：一是以市场需求为导向；二以招生工作为中心；三是人力资本培育处于次要位置；四是举办者处于民办高校权力的核心；五是绝大多数举办者以营利为目的；六是民办高校进行严格的成本核算.
目前,民办高等教育的市场化发展模式面临严峻的挑战：一是生源减少；二是高等教育领域的恶性竞争；三是大学生就业难；四是鼓励与监管角色方面政府缺位；五是领导管理体制方面政府越位；六是民办高校办学目标错位；等等.中国民办高等教育的市场化发展模式很难再走下去.这些以组织平衡理论和社会转型理论能较好地解释.
那么,下一步中国民办高等教育应当选择什么样的发展模式呢本文接下来探讨了美国私立高等教育发展模式的特征,以从中吸取经验教训.经研究表明,美国私立高等教育没有走市场化发展模式,七十年代兴起的营利发展模式至今也没有占主导地位,目前美国私立高等教育仍然是非营利模式为主导.经比较中美多方面条件,说明中国民办高等教育发展不能以市场化模式为主导.
综合考虑中国国情和美国私立高等教育的发展经验,本文认为,中国民办高等教育下一步应当以社会企业化发展模式为主导.中国民办高等教育选择社会企业化发展模式,不仅是必然的,也是可行的,具有重大意义.
本文最后阐述中国民办高等教育社会企业化发展模式运行的政策环境：一是改善高等教育发展的外部政策环境；二是规划好中国各类高等教育；三是出台政策鼓励社会企业化民办高校发展；四是加强政府对民办高校的监管；五是民办高校社会企业家努力促进组织平衡.
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