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探究性学习和中学生论文范文

摘要：在高考的指挥棒下,提高学生学习成绩,是教育的主要目标,是教学的重要任务,在此情况下,普遍存在着追求考试成绩,不注重学生能力的情况,在教学过程中,多数教师以传统教学法为主,利用满堂灌的教学方式,帮助学生死记硬背,引导学生多学、多记,以达到提升学生考试成绩的目的.因而,就目前教学现状而言,学生一味被动接受知识,缺乏学习的积极性与主动性,学习效率较低,学习质量不佳.为解决此问题,培养学生自主能力,成为一种共识,也是我们需要研究探讨的主要问题.

关键词：高中英语;学生;自主探究;能力

一、前言

英语学科学习难度较大,作为一种语言,在缺乏语言环境的情况下,学生很难对知识进行有效的记忆,记忆效果不佳,记忆出现错误是一种非常常见的现象,针对此现状,教师的主要手段就是强化记忆,多记多背,因而,传统教学法在提升学生成绩方面具有一定的成效,但是,却忽视了学生能力的培养,为解决此问题,需要充分发挥学生的自主性,培养学生主动学习意识,促进学生学以致用,基于此,研究高中英语教学中学生自主能力培养的措施,具有重要的现实意义.

二、高中英语教学现状

在高中英语教学过程中,高中英语教学现状不容乐观,存在许多问题,学生普遍存在高分低能的情况,一味迎合应试教育,影响了学生能力的提升,不利于英语教学活动的开展实施,无法促进学生学以致用.在高中英语教学过程中存在的问题主要体现在两个方面,教学方式落后,缺乏趣味性.教学方式落后、教学课堂枯燥、教学内容烦琐,是所有科目都面临的问题,尤其在英语教学中,教学方式落后,内容烦琐,对学生学习积极性具有较大的打击,学生很难产生学习的兴趣,再加上学习内容的难度较大,学生缺乏学习的动力,在学习过程中容易遇到阻碍,更导致学生不乐意学习,逃避学习,导致出现英语学习效果不佳,效率低下的问题,不利于学生综合能力的提升,无法达到理想的英语教学效果.第二,学生不具备自学能力,对高中学生而言,自学是一种非常重要的能力,通过自主学习,能够使学生在学习过程中进行积极的思考,在思考过程中活跃思维,保证学习的有效性,提升学生的综合能力,但是,英语教学中学生普遍不具备自学能力,学生无法找到有效的学习技巧,也不知道如何有效学习,为之后的学习奠定基础,只是一味地跟着教师的步伐,遵从教师的要求,按部就班的按照教师布置的任务开展学习工作,学习效率较差,缺乏学习的主观能动性.

三、高中英语教学中学生自主探究性学习能力的培养措施

（一）更新教师教学观念,明确学生学习观念

提升学生自主探究学习能力,需要使学生感受到学习的乐趣,还需要转变学生的学习观念,更新教师的教学观念,做到使教师放手,使学生自主学习.更新教师教学观点,明确学生学习观念,需要注意以下几方面内容,第一,教师是课堂的组织者,但是,教师并不是教学的主体,学生才是学习的主体,教师需要转变自己的教学观念,做到以学生为中心,真正做到以学生为准,发挥学生学习的主观能动性,正确看待自己的位置,不再进行灌输式教学,将教学的重点进行转移,做好学与教的结合,保证教学活动的顺利开展,引导学生高效学习.第二,学生需要明确学习的观念,在应试教育下,填鸭式教学使大部分学生都产生了依赖心理,对课堂讲解过分依赖,也只遵从教师的步骤,缺乏自主探究学习的意识与能力,想要培养学生自主探究能力,首先,需要转变学生的学习观念,使学生意识到自主学习的重要性,发挥学习的主观性,促进学生学习思考,避免学生过分依赖教师,使学生养成自主探究的良好的习惯.其次,需要使学生在自主学习过程中,获得成就感与满足感,促进学生学以致用.例如在学习“The Million Pound Bank Note”时,教师需要站在引导地位,为学生的学习进行有效的引导,将学习的主要任务交还给学生,使学生自主探究、自主学习,自己安排学习的内容与时间,保证学生具有较高的自主性.

(二)优化学生心理素质,激发学生学习兴趣

在自主学习过程中具备学习的信心,相信自己具有自主学习的能力非常重要,因此,想要培养学生自主探究能力,需要优化学生心理素质,使學生建立学习的自信心,产生学习的动力,从而促进学生高效学习.激发学生学习兴趣,优化学生心理素质,需要注重以下几点,第一,设计新颖、有创意的预习作业,发挥预习的重要作用.在自主学习过程中预习是其中的重要组成部分,通过有效的预习,学生才能合理利用课堂时间,实现教学资源的优化配置,保证学习效果.第二,优化课堂教学活动,设计有趣的教学活动,保证教学活动贴近生活,贴合实际,可以使学生产生参与学习的兴趣,促进学生主动学习,保证学习效率与质量.第三,设计多样化的课堂练习活动,做到难易结合,教师需要根据学生不同的情况,具体问题具体分析,使学生找到适合自己学习的内容,给予学生充分展示自我的机会.例如在学习“Festivals around the world”时,可以优化课堂导入,利用趣味性导入方式进行导入学习,促进学生学习,使学生产生学习的兴趣.

(三)营造自由的课堂氛围,信任公平对待学生

第一,营造自由的课堂探究氛围,使学生勇于表达.在自由的氛围下,积极思考,积极学习,在表达自己想法的过程中活跃思维,能够提高学生的英语表达能力,解决学生口语表达不佳的问题.第二,信任公平的对待学生,教师需要相信学生具有自主学习的能力,放手让学生自我思考,自我探究,使学生在自我探究中发现问题,从而提出有效的解决的方法,培养学生科学的学习态度.例如,在学习“Healthy eating”时,需要营造自由的课堂氛围,鼓励学生自主学习思考.