《初中语文以阅读教学促写作的策略》
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摘 要：初中语文教材给学生提供了很多写作素材,是学生学习语文的基础,所以在教学过程中,教师一定要引导学生感受教材,寻找里面的精华,从而总结出阅读和写作的方法.同时,教师要善于利用这些资源,不断提高学生的语文素养,让学生可以灵活使用写作技能,并在寫作过程中体现出来.本文分析了在初中语文教学中“以阅读教学促写作”的策略,以期促进学生发展.
关键词：初中语文;阅读教学;写作;策略
阅读和写作虽然是两个独立的部分,但是两者之间有着密切的联系,阅读可以提高学生的写作能力,写作活动也可以提高学生的阅读能力.如果教师把这两个部分分开进行教学,不仅会导致教学时间紧张,还不利于提升学生的语文能力.笔者认为,教师可以开展“以阅读教学促写作”的活动,让学生把在阅读教学中学到的技巧运用到写作活动中,从而提高学生的写作水平.因此,教师要积极地转变教学思想,提高教学能力,突出学生的主体地位,使用“以阅读促写作”的方法,切实提高学生的写作能力.
一、在阅读教学活动中开展写作活动
写作水平的提高不是一蹴而就的,它需要长时间的坚持和练习.因此,在日常阅读教学活动中,教师要将写作作为一个目标,让学生在阅读教学活动中进行写作练习.如学生在阅读之后,教师可以让学生写一段小练笔,这不但能提高阅读教学活动的质量,而且能丰富课堂教学内容.
另外,教师还可以让学生换一种方式放松一下,以便学生更加深刻地理解阅读内容.在学生阅读的时候,教师可以加入一些写作活动,让学生在不知不觉中把阅读活动变成阅读和写作相融合的活动,并在阅读活动中加入写作技巧和内容分析.如教师可以展示一篇典型的文章,让学生分析人物写作方面的知识,然后使用小组讨论的方法,转变学生原有的思维方式,让学生认识到细节描写的重要性,即学生只有把细节刻画好了,人物才能更加生动.然后,教师可以鼓励学生模仿文章里面的人物描写方法,再引导学生创新写作方法,掌握相应的写作技巧.
二、提高教师的引导效率
初中生的阅读任务比较繁杂,而且阅读在考试中所占比重较大,所以教师要重视阅读教学,做到层次分明,详略得当,从而提高阅读教学的有效性.阅读教学和其他教学活动一样,教师都需要制订教学计划,做好相应的准备.教师可以从学生的实际情况出发,让学生在教师的指导下开展阅读学习,并及时地发现问题,解决问题.教师只有突破了阅读教学的重点,才可以增强“以阅读教学促写作”的教学效果,让阅读教学变得更加具体,从而提高阅读教学的有效性.
如在阅读《济南的春天》时,教师要引导学生看一看文章中描写的景物,让学生从这些景物中感受济南冬天不一样的美景,从而有层次地感受作者对家乡的热爱.同时,在组织阅读教学活动时,教师要加强写作教学的引导力度,多方面、多角度地让学生感受济南冬天的美,并让学生学会相关景色描写的写作技巧.
此外,教师要使用多样化的教学方法,让学生感受文章中的优美句子,知道老舍先生是从哪些方面、运用了哪些方法描写景物的.教师只有让学生掌握了景物描写的方法,学生才可以更好地进行模仿练习.教师还可以让学生写一写自己的家长,并灵活使用写作方法,丰富自己的写作内容,为今后更高层次的写作打下坚实的基础.
三、模仿相关的段落
一篇文章往往是由一个个段落组成的,它可以让文章变得更有层次性,也可以让文章变得更生动.一般来说,一篇文章的段落有总分总、并列等结构,所以在阅读时,教师要引导学生树立分段的概念,明白每一个段落的分布都有独特的意义.只有这样,在写作活动时,学生才可以更好地组织语言,让自己的作文更加有条理.同时,在每个段落之间,教师还可以加入并且、然后等衔接词语,让文章看起来更加自然.此外,教师还可以鼓励学生进行仿写,让学生深入认识知识点,为他们之后的写作打下基础.
如在教学《大自然的语言》时,为了让学生清晰地认识整个段落的分布,教师可以把学生分成不同的小组,说一说第一部分的内容是什么,然后分析这一部分包括几个段落,再将每一段的作用说清楚.总而言之,每一个段落都有存在的意义,也都是按顺序排列的,具有条理性.另外,教师还可以使用一些转折性词语,让观点更加清楚,为下面的表达打好基础.这样一来,学生便会知道怎样安排布局自己的写作活动.
四、拓展空白部分
很多文章中都会出现省略号或者一个开放式的结尾,这些都是为了引发读者的思考,强调了整篇文章所渗透的思想情感.为了提高学生的写作能力,教师可以根据文章的主要内容,引导学生想象文章的留白处.这样的表达方法不仅可以让学生的思路更加清晰,明确地表达自己的思想,还可以让学生自主想象,延伸作者想要表达的内容,延伸文章思想.
如在教学《故乡》时,为了让学生更好地了解文章写作的特点,教师可以先开展阅读活动,然后让学生分析文章的整体结构.在学生了解文章的结构后,教师再让学生讨论里面的人物,并在人物的对话中寻找到作者真正想要表达的感情.最后,教师要拓展学生的思维,让学生想一想如果这件事情发生在当今社会,他们又会有什么不同,并从作者的思路出发描写这些人物,表达自己的情感,拓展学生的思路,提高学生的写作能力,促进他们的发展.
五、结语
综上所述,阅读能力是初中生必须具备的能力之一,所以教师要重视阅读教学,提高学生的阅读能力,运用“以阅读教学促写作”的方法,提升学生的写作能力.在平时的语文教学活动中,教师可以加入一些写作教学活动,提高教学的有效性,引发学生的共鸣,体现“阅读教学促写作”的积极作用.
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（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）
综上所述:本文是大学硕士与初中语文和文学本科初中语文和文学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写阅读教学方面论文范文.
初中语文和文学引用文献:
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[2] 初中语文和文学电大毕业论文范文 初中语文和文学类论文范文素材2000字
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