《多媒体在初中数学课堂上的应用》
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摘 要：随着时代的不断发展,科学技术不断进步,越来越多的现代化教学设备出现在教学中,给教学带来了生机和活力.在初中数学教学中,教师可以使用现代化的多媒体设备,营造直观、互动式的教学环节,从而达到有效的教学效果.在本文中,笔者将从教学实践入手,探索如何实现多媒体设备在初中数学课堂上的有效应用.
关键词：初中数学教学;多媒体;应用方法;有效措施
数学是初中生非常熟悉的科目之一,他们经过了小学阶段的学习,已经掌握了一定的学习方法,对于数学知识有着基本的认识.在传统的数学教学中,学生对于数学的理解往往从教材中来进行感受,从而限制了探究能力的发展.教师应结合学生的实际情况,充分使用多媒体,从而促进学生数学综合能力的发展.
一、营造情境,激发学习兴趣
在初中阶段,学生接触到的数学知识逐渐增多,内容也越来越抽象,很多学生觉得数学学习太过于枯燥,因此对于数学学习缺乏兴趣.教师可以使用多媒体设备,为学生营造趣味化的情境,让学生从另一个角度来体会数学的乐趣,从而能够产生主动学习的兴趣.
例如,在学习《全等三角形》的时候,为了能够让学生对全等三角形进行全面认识,我从网络上为学生搜集了视频,通过剪辑和处理,制作成为了《认识全等三角形》的教学视频,在课堂上使用多媒体设备进行播放.在视频中,全等三角形以拟人的形式,进行了自我介绍,从抽象的数学知识转化成为了活灵活现的动画人物,让学生觉得非常亲切,也对全等三角形实现了全面认识.通过使用多媒体设备的方法,能够为教师提供新的教学方法,让学生能够切实感受到数学知识的乐趣,从而主动发现数学的神奇,激发学生对数学学习的兴趣.
二、提供空间,调动探究热情
初中学生对于未知领域有一定的好奇心,但是在面对数学学习的时候,很多学生都会受到传统教学思路的限制,在一定的框架中进行知识的探索.教师可以利用多媒体设备,为学生营造新的探究空间,让学生能够产生不断探究的乐趣,从而促进学生自主探究能力的发展.
例如,在学习《用二元一次方程组解决问题》的时候,为了能够为学生展示更多实际生活中的问题,让学生能够深入到这些问题中进行探究,我搜集了大量教学案例,并制作成为PPT,在课堂上带领学生共同解题.其中我为学生展示了一个班级活动,班长要带领全班40名同学去看电影,一共花费了125元.票分为两种类型,第一种类型的票每张4元,第二种类型的票每张3元.那么班长这两种类型的票各买了多少张呢?学生围绕这个话题开展了讨论.我引导学生思考：这个问题可以使用二元一次方程组的方法来进行解答,我们利用今天学习的知识,就能够快速解决这个问题.学生对刚学习的二元一次方程组的问题进行了回顾,认识到,我们可以将第一种类型的票的数量设置成为x,将第二种类型的票的数量设置为y,并设置二元一次方程组,从而能够分别得出x和y的值.在对多媒体进行使用的过程中,能够为学生营造一个提升和探索的空间,得以调动学生的探究热情,从而使学生的自主探究能力得到了提升.
三、发散思维,培养创新能力
数学学习不仅能够为学生提供解决问题的工具,还能为学生提供新的思维方式,让学生能够从不同的角度来思考问题,从而促进学生创新能力的发展.在多媒体的环境下,学生接触到的元素也越来越多,能够实现大脑思维的发展,进一步培养学生的创新能力.教师可以利用现代化的多媒体设备,让学生通过不同的角度来思考问题,从而唤醒学生创新思维的发展.
例如,在学习《丰富的图形世界》的时候,为了能够让学生认识到,我们所处的世界中处处都是数学,我为学生展示了很多照片,让学生思考,这些事物都是我们日常生活中常见的,里面都有哪些图形呢?学生发现,原来生活中有很多图形,我们可以利用我们的数学知识灵活地解决图形问题.还有的学生提出了别的想法,补充了更多的生活中的图形,使全班学生的思路都得到了拓展.还有的学生说,我们也可以利用数学中的图形,来拼凑成为我们熟悉的事物,使数学知识能够得到更广泛地应用.在这个过程中,学生的思路得到了开拓,能够探寻到教材以外的世界,对生活中的数学进行感受,让学生能够从不同的角度对数学知识进行探索,实现创新能力的发展.
总之,随着社会经济水平的提升和科学技术的发展,多媒体技术也日趋完善.为了满足信息时代下教育改革和发展的迫切需要,多媒体设备在教育中的应用越来越普遍.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,其核心在于改變教师的教学模式和学生的学习方式.在初中数学教学中,多媒体设备的出现和应用,能够改变传统教学的弊端,凸显学生的自主学习能力,使学习成为一件更加有趣、高效的事情,并带动学生的数学综合素质的发展.
参考文献
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