《课堂教学中的教学反思环节》
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摘 要：教学反思是教师在教学实践过程中发现问题,思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判性的.有意识的分析与再认知的过程.提倡教学反思,是促使教师专业化成长的重要举措之一,通过教学反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成对教学现象、问题的独立思考和创造性见解,身为教师,为了提高自已的教学质量和教育理证水平,不得不反思自己的教学.对此本人谈谈对教学反思的一些体会和看法.
关键词：教学细节;教学实践
一、 对课堂设计的反思
一节课的成功与否,首先取决本课的教法设计,对某一教学内容,教师采用哪种教学方法更合适更适当—是启发引导还是实验授课?是讲解还是学生主动?是鼓励探讨还是指导自学?哪种方法有利于提高学生学习的积极性,培养学习兴趣,培养创新能力,这些都很值得反思.特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功与否的重要因素.在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程,反思自已所定的教学目标是否符合教材的特点,是否符合学生的实际情况,是否达到了教学目标的要求.在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学可特点与能力都存在差异,这就要求老师有不同丽教学方法,正所谓因材施教.
通过反思,教师在把握教材重点、难点、教法研究上会有很大的进步,从中也会体验到自己逐渐成熟的乐趣,将会更热爱自己的教学工作.
二、 对教学细节过程的反思
教学过程是一节40分钟时间的学习过程,课堂效率的高低直接影响学生对知识的理解和能力的培养,所谓,“态度决定过程,细节决定成败”,教师上课时的教态、板书,跟学生的主动情况,问题情境的设疑,幽默语言的应用,鼓励赞扬的应用等细节都会影响到学生.在教学过程中,应多关注学生的情感,创设.和谐的教学气氛,学生只有对老师有积极丽情态,才能保持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,也会影响教学效果,因此,我们应该努力创设宽松.和谐的教学空间,尊重每个学生,保护他们敢自尊心和积极性,把教学与情态有机结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神,同时关注有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造展示自我的机会,使每位学生都具有与教师平等的人格,所以在细节方面的反思同样重要.只有在经历了教学实践不断反思后,才会有更深的体会和更好的改进.
三、 对听课,评课后的反思
听课作为一种教学研究方式,特别是同事间互相听课,自由度较大,通过相互观察,切磋和批判性对话有助于相互提高教学水平,通过相互交流、评课,推动教学策略的改进,无形中会促进老师教学反思能力的提高.
四、 对自己教学风格的反思
“世界上没有两片相同的树叶”,每个老师都有自己的个性特点,有自己的独特的思维方式,创造意识,解决问题的能力,所以教师要把课堂教学实践中发现的问题,深入冷静的思考和总结,并有意识地、谨慎地将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中,从而形成自己的教学风格.课后反思的真谛在于教师要敢于怀疑自己,敢于突破超越自己,发展自我,构建自我,不断向高层次迈进.正因为课后反思,具有不可替代的个性化特征,教师就能形成个性化的教学模式,最终形成自己独特的风格.
五、对学习环境的反思
在教师的教学过程中,学习的环境是非常重要的.除了教室要整洁丶优美之外,教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境,教师以平等.诚挚.友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊.教师全面关心学生,不仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,这将有助于学生的全面发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展.对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和,也缩短了教师与学生的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈. 六 对学生的反思 教师就象导演,而学生就是演员,一部电影是否能成功上演,演员是最重要的成分之一,我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视酸.学生作为发展中的人,在他们耳上所展现出旳各种特征都还处于变化之中,我们应当承认他们与成人有质的区别,不能求全责备,更不能讽刺挖苦,甚至体罚和变相体罚,每一个学生都具有与他人不同的个性,都处在各自不同丽发展水平线上,在知识.智能.兴趣.特长.性格等方面存在着差别,在教学中必须充分考虑学生的差异,因材施教,提倡个别化和个性化教字,使学生真正成为学习的主人.在教学工作中,教师要及时反思自已敢教态.导入方式学生是否能接受.教学方法学生是否喜欢等,这些都是需要及时考虑的问题.在教学结束后,反思学生是否积极的参与了学习过程?学生的知识与能力是否得到了提高?一堂课的成功与否不在于自已设计的有多么精彩,同时还取决于學生对知识的认知和掌握程度.正是因为这样,我们更加要反思我们的学生,培养自已和学生的情感,多多了解他们的生活,这才能上好一堂令学生满意的课. 丨事实和实践证明,在教学中,做到及时地.有效地反思,全面地分析教材.学生.教法.学法,只有不断更新自已的观念和实践,做一个反思的实践者,做到知已知彼,才能达到教学相长.既能通过反思提高教学质量,又能提高教师自已的理论水平.因此,教学反思是教学的过程,也是教师专业成长的过程,是教师实现自我发展,提高教学质量的有效途径.
参考文献
[1]周荣春. 浅谈有效教学中的教学反思[J]. 东西南北：教育观察（12）：98-98.
[2]王柏堂. 浅谈教学反思的重要性[J]. 职业, 2010（21）：132-132.
归纳上述，这是关于对不知道怎么写教学反思论文范文课题研究的大学硕士、教学反思本科毕业论文教学反思论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
教学反思引用文献:
[1] 初中数学教学反思方向论文题目 初中数学教学反思论文标题怎样定
[2] 初中体育教学反思方面论文选题 初中体育教学反思论文题目选什么比较好
[3] 初中英语教学反思相关论文选题 初中英语教学反思论文题目选什么比较好
