《新课程标准下德育教育在高中历史教学中的渗透探析》
本文是德育教育和高中历史类自考开题报告范文跟历史教学方面自考开题报告范文.
摘 要：在当前新课程改革不断深化的背景下,相关标准对德育教育提出了更高的要求.下文将对德育教育在高中历史教学中的渗透途径进行深入探究,以期实现高中历史教学中德育教育的深入发展,促进高中生的良好发展.
关键词：新课程;高中历史;德育教育;渗透
1 深挖教材中的德育内容
在现代教育中,转变以往陈旧的教育理念,在历史教育中渗透人文教育以及思想道德教育,这不仅是社会发展的需求,也是学生发展的需求.在高中历史教学中,教师要在教学目标的基础上挖掘德育内容,并让学生进行讨论与分析,加强对知识的掌握.在对《甲午中日战争和八国联军侵华》这一知识点进行教授的时候,教师可以将钓鱼岛事件当作切入点,让学生相互探讨一下从近代到今天中日两国之间的关系.对于日本右翼多次篡改历史、掩饰史实的做法同学们感到非常愤怒.这个时候教师将本节课的教学内容引入,以史为鉴,了解强国对我国的侵略.然后让学生以小组为单位分析甲午战争和八国联军侵华战争,主要从发生时间、发生地点、相关人物、发生原因、事件经过、最终结果以及造成影响这几个方面进行分析.学生在讨论分析的过程中会发现,甲午战争是日本预谋已久的,主要目的就是扩张自己的国土,使中国成为其殖民地.在甲午战争开展的过程中,要对中国人民的勇于反抗的精神进行赞扬,对清政府懦弱、投降的行为进行批判,之后再分析和总结一下最后的结果与失败的原因,说说所签订的《马关条约》给中国带来了哪些影响.之后以同样的方式分析一下八国联军侵华战争,说说《辛丑条约》给中国带来的影响.
通过对这两个历史事件的分析,学生的爱国情怀更加强烈.并进一步认清落后就要挨打的事实,加深民族自强的信念.
2 借鉴杰出人物的思想渗透德育
从古至今,中华民族所涌现的杰出人物不计其数,他们创造了大量的辉煌与成就,促进了国家与民族的长久发展.如松赞干布,他与文成公主成婚,将中原先进的造纸技术、研磨技术、造酒技术引入到西藏地区,促进了西藏地区经济的发展.并且还在政治与文化上与中原保持良好的关系.松赞干布与文成公主的和亲不仅促进了大唐与西藏经济、文化之间的交流,还加深了大唐与西藏民族之间的友好关系.基于此,在课堂具体教学中,要以此为着眼点对学生热爱和平的民族精神进行教育.此外,还要让学生学习其他杰出人物的思想与品德行为,将中华民族的伟大复兴为己任,并将学生的民族自豪感、正义感充分激发出来,使学生树立正确的三观.我国作为四大文明古国之一,有许许多多的发明创造都是人类文明的先导,如四大发明等.这些发明创造不但彰显着中华儿女的智慧,也彰显着中华民族的气势,是我们的骄傲.因此,在对这些知识点进行学习的时候,教师要将学生的民族自豪感彻底激发出来,有效培养学生的历史使命感,提高其历史素养.
3 运用史料,开展价值观教育
3.1 尊重史料,开展价值观教育
在高中历史教学中,教师绝对不能将教学内容只停留在课本上,否则那不能称之为历史.教师作为知识的传递者与教育者,自身要坚持批判继承、古为今用的原则,并且还要做到德育内容渗透于课堂教学中,让学生在学习历史知识的同时提高其道德品质,促进其全面发展.另外,历史教学在课堂教学中,要从辩证的角度出发,结合德育教育,做到有向教学.如在教授《政治建设的曲折发展》这一知识点的时候,对于主席要进行客观、公正地分析,不可否认其为新中国成立与发展所做出的贡献,但是也必须要承认其在“文化大革命”中所犯的错误.
3.2 抓典型人物,开展价值观教育
历史素材不仅有正面内容,还具有反面内容,而教师的任务就是要去伪存真,让学生通过学习历史知识了解善恶,吸取古人的成功经验,并做到以史为鉴.历史事件的发生都具有特定的时间、地点以及人物,而最重要的就是人物.在教学中,教师要针对人物进行着重讲解,然后让学生对人物进行评价,教育学生要吸取人物的优点,努力成为一个有社会责任感的人.如在教授《统一中国的第一个皇帝秦始皇》的时候,针对秦始皇要从正面与反面两个方面进行评价.正面：他实现了六国统一,为国家未来发展奠定基础.其在政治、文化、经济、交通等方面制定了一系列措施,巩固了国家的统一.反面：他建立严酷的刑罚、制定沉重的赋税与徭役,并焚书坑儒,最终激化了阶级矛盾,加速秦朝走向灭亡.在历史德育教育中,一个良好的素材就是历史人物评价,其对学生价值观的形成具有重要作用.因此,教師应该重视对历史人物评价的分析,并且充分挖掘相关素材.
综上所述,在现代教育理念下,高中历史教师在教学中不可以将应试考试当作唯一任务.现代社会要求学生全面发展,为此教师在课堂教学中要将德育内容渗透其中,让学生在掌握历史知识的同时提高自身的道德修养,以促进自身更好地发展.
参考文献：
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[2] 钱穿云.以史为鉴,学史养志——浅议高中历史教学中德育的渗透[J].文理导航（上旬）,2016（04）.
（作者单位：珠海市第二中学）
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