《论德育一体化理念下的初中班级文化建设》
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【摘 要】在当前的教学环境下,对于班级文化的建设工作,教师也开始给予了更多的关注,而如何在初中班级管理中,强调德育一体化的理念,则是他们需要肩负的重要内容,为了进一步强化相关人员的认识,本文就德育一体化理念下的初中班级文化建设工作展开探究,希望能够为大家起到积极的参考作用.
【关键词】初中班级;德育一体化;文化建设
在初中阶段的班级文化管理中,德育一体化的思路比較受管理者的欢迎,其目标就是帮助学生追求德智体美劳的全面性发展,不仅仅要重视学生对科学知识的掌握情况,同时还注重学生个人品德,以及身体素质的培养与锻炼,在德育一体化的教学理念下,班级的文化建设工作也要做到与时俱进,相关管理人员,应该重视相关内容的把控,结合学生的实际学习情况,提出合理的引导措施,进一步深化班级文化的建设质量.
一、初中班级文化建设中存在的主要问题
在实际的调查中了解到,当前不少初中班级,在自身文化的建设上,存在着过于片面性的认识,之所以会造成这种情况,一方面是因为部分学生家长的工作比较繁忙,且家长所受的教育程度较低,对于学生的教育工作,缺乏最够的重视,只是为学生提供必要的物质,未能注重学生的全面性发展,由此导致学生在学习发展上存在着一些缺陷问题,这方面教育引导的缺位,教师在短时间内也很难进行弥补.
其次,在对班级文化进行建设的过程中,班级管理的职能上,还存在着一定的分配不均问题,对于这类问题,可以从两个小的方面展开分析,一种是由于教育体制结构上存在不足之处,另一种则是受到学校内部相关管理制度的影响,在当前的社会环境下,不少企业,或者是单位都比较重视内部文化的建设工作,而作为传播知识、教书育人的重要场所,学校的文化建设工作更是不容小觑,对于初中班级文化管理中的漏洞,必须要及早进行解决.
二、初中班级文化建设的关键点分析
（一）教师层面对于初中班级文化管理工作而言,文化建设的内容,实际上是一个师生交流、互动的过程,师生间的沟通,会贯彻于整个文化建设始末,而在此过程中,师生间必须要构建平等的交流模式,双方以一种和谐化的形式相处,教师要足够尊重学生的地位,给予他们必要的发展空间,保持良好的环境,当班级内部出现不平等的问题,或者不公平的现象时,必须要进行合理的纠正,以免学生间出现两极分化的情况,这样会造成师生关系失衡的问题,僵化整体的教学氛围.
（二）学生层面学生是教学的主体,所以班级文化的建设工作,也应该围绕他们开展,建设良好的班级文化,可以对学生的学习指导,起到积极的影响作用.在实际的操作过程中,学生可以通过自主处理知识点,来归纳出一种适合自己的学习方法,进而提升自身的学习效率和自学能力,教师对这方面的内容,要进行适当的引导,帮助学生把握好相应的教学节奏.除此之外,为了进一步体现德育一体化的理念,教师还应该在教学安排上有所强调,分析学生的实际表现,提出针对性的教学管理措施,帮助他们对学习产生更为深入的认识.
三、初中德育一体化理念下的班级文化建设策略
（一）提升教师的管理水平对于初中教育工作而言,学生的年龄不高,是非观念相对薄弱,有时也不懂得如何保护自己,在教学管理的过程中,老师是组织者和领导者,为了进一步强化班级文化建设工作,首先,教师自身的管理水平必须过硬,教师所教授的学科知识,必须要过关;其次,班级管理者还要学习一些和管理、心理内容相关的辅助性学科知识,了解初中生的大众心理,学会更多能够和初中生沟通的方法,不断提升自身的文化素养、管理水平,让自己更适应德育一体化的管理能力,为文化建设积累更多的经验.
（二）营造良好的学习氛围对于班级文化建设工作而言,营造良好的学习环境,能够进一步强化工作质量,所以,教师对于班级管理工作,要具备足够的大局观念,明确班级文化建设的整体目标,了解学生的愿望、目标,这样整个管理引导工作才能更具针对性;其次,在管理过程中,班主任教师作为领导者,还应该注重班级内管理氛围的建造工作,尤其是在教室环境的布置上,教师可以发动学生的力量,让他们在班级内部,深化文化环境的布置工作,像黑板报、教室墙面绘制,还有屋顶等环境的布置,发挥相应的文化创意思路.
（三）开展丰富的训练活动除了建设必要的外部环境氛围之外,在教学管理中,教师还应该针对学生,开展丰富的训练活动,帮助他们体验多彩的班级活动.首先,教师可以带领学生进行一些自我挑战的活动项目,比如让学生以自己为对手,设定自我挑战的目标,克服日常生活中会出现的一些惰性思维,帮助他们提升自信力;其次,教师还可以开展一些有趣的训练活动,比如成语接龙游戏,或者是诗歌朗诵比赛等等,让初中生亲身参与其中,体会到动手、动脑的乐趣所在,进一步了解德育一体化的训练理念,教师除了进行必要的引导之外,还要为大家创设相关的展示平台,提升他们的学习兴趣.
总而言之,对于初中生而言,教师在教学管理的过程中,不仅仅要强化他们的学科认识,更应该结合相关的德育思路,帮助其完善班级文化的建设工作,结合相关的教学细节,提出一些针对性较强的管理方法,从根本上强化班级文化的建设要点,为学生营造出一个更为和谐化的学习环境,这样对于其以后的发展,都会产生积极的影响.
参考文献：
[1]徐娟.提高初中预备年级班级文化建设实效的方法初探[J].科教文汇（下旬刊）,2019（07）：132～133.
[2]张兴伟.浅谈初中德育一体化理念下的班级文化建设[J].中国校外教育,2018（16）：52.
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文化引用文献:
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