《小学美术校本研修教学内容教学设计》
该文是教学设计和小学美术类学术论文怎么写跟小学美术方面本科论文范文.
课 题：青瓶绘课程
之运用多种材料装饰瓶子
学习领域：设计·应用
教学内容分析：
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣.以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型.
学情分析：
此课程设计针对六年级学生.高年级学生对手工制作并不陌生,他们在生活中接触过各种外形、各种类型的事物,具有一定的生活经验,有的学生已具备了一些制作能力,思维十分活跃,好奇心强,有着极强的创新意识,敢于挑战,乐于表现自己的想法创作.
教学目标：
知识与技能：了解瓶子的造型特点及其美化方法,能较顺利地对瓶子进行美化与装饰.
过程与方法：通过欣赏与感受活动,体验动手耕作“变废为宝”的乐趣、化腐朽为神奇的惊喜.
情感、态度和价值观：通过欣赏与体验活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力,帮助学生提高动手能力,培养对美术活动的兴趣,体验创造生活的快乐.
教学重点：
根据瓶子的造型特点,依据材料本身的特性,探究其美化方法,创作出一个花纹别致、色彩有特点的瓶子作品.
教学难点：
因瓶造型、因材饰瓶.
教具准备：
1.收集各种形状的玻璃瓶.
2.装饰材料：
（1）广告纸、报纸、挂历纸、彩色卡纸、即时贴、皱纹纸等.
（2）毛线、电线、各种布条等.
（3）工具：剪刀、双面胶、白乳胶等.
教学方法：
导入法、试“饰”探究法
教学流程：
一、课前准备：教师用纸板制作的“瓶子”书签若干个.
设计意图：在上课时奖励给积极参与课堂的同学们.
二、创设情境,激趣导入
青青手工坊是何老师的工作室,目前虽然已经有了很多作品,但作为工作坊,仅有目前远远不够,你们愿意为青青手工坊增加漂亮的瓶子吗? 这节课就来运用多种材料、采用多种方法装饰瓶子,创作独一无二的作品.（板书课题）
设计意图：创设互动谈话的教学场景,导入新课,以学生喜欢的各类瓶绘形象导入,引发学生的兴趣.
三、抛出新课,开拓思维：
1.观察发现：准备几个装饰的瓶子,按组分发给同学们观察：
（1）瓶子由哪几部分组成?
（2）瓶子有什么相同点?
师生：有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶耳、瓶底.
造型左右一样（对称）,也有不对称的瓶体造型.
设计意图：通过观察讨论,了解瓶子的基本造型特点.
2.形状特点：
根据瓶子本身的造型,选择适合的装饰方法完成创作.
你知道还有哪些形状的瓶子?尝试用语言描述出来.
葫芦形的、圆柱形的、圆圆的、扁扁的、高高的、矮矮的等
设计意图：看课件——不同形状、不同装饰方法的瓶子.
3.材料本身的特点会启迪思维.
·你收集到了哪些材料,这些材料本身有什么质感?
比如,碎花棉布会给你一种柔和、温暖、舒适感;麻给人稳重、质朴、亲切;纤维质感时尚、前卫、有很强的时代感.
·怎么使用它们?有哪些技法?
卷、折、缠、绕、剪、贴、粘等
设计意图：通过观察研究,发现技法.
四、欣赏评述,应用创新
1.多媒体出示装饰的瓶子,增进多种材料装饰瓶子的认识.
设计意图：启发、创新.
2.教师板书“漂亮的”.
设计意图：通过欣赏,学生在原认知的基础上对瓶子又有新的认识,引导让学生了解两方面：外形与装饰.
3.師：如何让瓶子变得漂亮呢?学生讨论装饰方法.
（1）运用漂亮的花纹和图案来装饰.
（2）欣赏课件中瓶子的装饰及图案.
设计意图：欣赏优秀美术作品,丰富艺术感受,增加表象积累.
4.创作瓶子：
A、学生根据自己带来的瓶子造型进行设计.
B、合理使用材料,运用材料的特点进行造型;
C、巧设计、勾花纹、画线条、剪图案、粘细节等赛,教师巡回指导,并适时进行鼓励（播放轻快的儿童歌曲）
设计意图：教师设置比赛情境,符合小学生爱竞争的心理,调动了学生的积极性.儿童歌曲为创作营造了紧张又和谐的课堂氛围.
五、欣赏展评,游戏添趣.青青手工坊,瓶子展品“大饱眼福”,在展架上出示“青瓶绘”作品,同学们将制作好的瓶子展示在展架上.用老师给予标准来评价展示的瓶子,并简述理由.
设计意图：引导学生转变角色,在情境中开展评价,体验乐趣.
1.小组用合作的方法展示自己制作的瓶子.
设计意图：当学生创作出自己满意的瓶子时,都急于向大家展示.给学生提供展示舞台,并提示学生展示自己的作品也要独具一格,时时都是创造之时,处处都是创造之地.
2.小组合作评价作品.
设计意图：学生上台介绍自己的作品,可以培养学生的自信心,并可以通过学生的介绍,在普通的作品中,挖掘出学生的闪光点,如情感、态度等,提高自评能力.
3.参观、欣赏、评价他人的作品.
教学评价关注点：
·安全地使用材料和工具.
·是否对学习活动感兴趣.
·是否在作业中表现出大胆的想像和创新.
·是否对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作.
设计意图：让学生参观并互提建议,也充分发挥学生的自主性,提高他评能力.教学过程中,教师的过程性评价、质性评价贯穿始终,促进了学生各方面潜能的发展.
六、课后延伸：欣赏用更多的废旧材料制作的瓶子.
教师的课后小结,找生活中各类材料,创作出更据特色的瓶子.将它作为独一无二的礼物,送给自己和亲朋好友,装饰自己和亲人的生活.
设计意图：将课堂兴趣延伸到课外,主题得到升华.
板书设计：
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教学设计和小学美术引用文献:
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