初一下册历史论文提纲模板范文 初一下册历史论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、马来西亚华文独立中学《初中华文》教材分析及评价论文提纲
2. 四、新课标下初中生地理兴趣培养策略探究论文提纲范文
3. 三、初中数学新教材知识结构研究论文提纲格式范文模板
4. 二、人教1990版与2001版中学语文教材文言文部分的定量比较分析论文提纲范文
5. 一、苏教版国标本初中《语文》综合性学习设计及其教学现状研究论文提纲范文

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五、马来西亚华文独立中学《初中华文》教材分析及评价论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1-1 选题背景简介

1-2 文献探讨

1-3 研究对象及范围

1-4 研究目的及意义

1-5 研究内容

1-6 研究方法

第二章 《初中华文》教材要求及评价维度的确定

2-1 《马来西亚华文独中初中华文科课程纲要》的教学目标

2-2 迎合 21 世纪素质教育教材建设体现

2-3 评价分析的维度和标准确立

第三章 教材编排结构及编写水平

3-1 教材编排结构特点

3-2 编排制作水平

第四章 教材內容分析

4-1 正文系统

4-2 语文知识与应用

4-3 练习与实践系统

4-4 助读系统

第五章 选文系统

5-1 选文主题

5-2 比较第一套至第三套教材的马来西亚本土选文

5-3 与中国人教版语文教材相同的篇章

第六章 问卷调查及分析

6-1 调查时间、目的、对象及方法

6-2 调查的结果与分析

第七章 对教材的综合评价及改革建议

7-1 综合评析

7-2 对教材的改革建议

结语

参考文献

附录

致谢

四、新课标下初中生地理兴趣培养策略探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-2-1 新课程改革的要求

1-2-2 学生发展的需要

1-3 研究方法与技术路线

1-3-1 研究方法

1-3-2 研究技术路线

1-4 本研究的特色与创新之处

第2章 研究理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 学习兴趣的概念与特征

2-1-2 地理学习兴趣的概念与特征

2-2 国内外研究现状

2-2-1 国外学习兴趣研究现状

2-2-2 国内学习兴趣研究现状

2-2-3 评价

2-3 相关理论基础

2-3-1 心理学基础

2-3-2 教育学基础

2-3-3 课程与教学论基础

第3章 初中生地理学习兴趣情况调查与分析

3-1 学生问卷调查结果统计及分析

3-1-1 初中生地理学习兴趣整体评价分析

3-1-2 初中不同群体地理学习兴趣差异分析

3-1-3 初中生在地理兴趣培养中的个体差异分析

3-2 教师问卷调查结果统计及分析

3-3 随堂跟踪记录及分析

3-4 访谈结果及分析

3-4-1 教师访谈结果及分析

3-4-2 学生访谈结果及分析

第4章 初中生地理学习兴趣培养的实施策略探究

4-1 教师的人格魅力的塑造

4-2 教学过程的完善

4-2-1 导课和结课技巧

4-2-2 教学形式多样化

4-2-3 精心设疑

4-3 教学内容生活化

4-4 打造地理品牌,发扬地理本色

第5章 结论

5-1 结论

5-2 反思

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

三、初中数学新教材知识结构研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

导论

第一节 选题背景及意义

一、选题背景

二、选题的意义

第二节 国内外相关课题的研究概况及文献综述

一、教材研究文献综述

二、数学教材研究文献综述

三、文献分析小结

第三节 研究的价值

一、理论价值

二、实践价值

第四节 本文的研究内容

一、研究目的

二、核心概念的界定

三、研究的主要方法

四、研究步骤

五、论文的结构

第一部分 文本分析——初中数学教材知识结构的历史与现状及比较研究

第一章 初中数学教材的历史与现状及比较研究

第一节 初中数学课程及教材改革历史回顾

一、基础教育数学课程与教材改革历史进程

二、世纪的挑战——《数学课程标准》

第二节 新旧初中数学教材编撰思想比较

一 《大纲》与《标准》概览

二、新旧数学教材编撰指导思想分析

第三节 新旧初中数学教材内容比较

一、新旧教材概览

二、新旧教材比较结果

第二章 初中数学新教材知识结构改革的现状分析

第一节 北京市使用的两套初中数学新教材的比较研究

一、新教材概览

二、新教材横向比较的结果

第二节 初中数学新教材知识结构改革的现状分析

一、旧教材知识结构的特点

二、新教材知识结构特点

三、结论

第二部分 田野调查(主位研究)——文化负荷者的观点

第三章 数学新教材使用者的观点

第一节 对北京地区使用新教材的教师进行的调查

一、对初中数学新教材知识结构改革的认识

二、对新教材知识结构现状的调查

第二节 对北京地区使用新教材的学生进行的调查

一、对初中数学新教材知识结构改革的认识

二、对新教材知识结构现状的调查

第四章 数学新教材研究者和编写者的观点

第一节 数学新教材研究者的观点

一、对数学新教材研究者的访谈

二、新教材理论设计者观点辑要

第二节 数学新教材编写者的观点

一、对新教材编写者的访谈

二、新教材编写者观点辑要

田野调查结果小结

本次调查中有待进一步研究的问题

第三部分 问题与理论探讨(客位研究)—研究者的观点

第七章 数学教材知识结构改革的必要性论证

一、初中数学教材知识结构改革体现了数学教材的本质属性和功能

二、初中数学教材知识结构改革是历史经验的总结

三、初中数学教材知识结构改革符合社会发展对数学教育的需求

四、初中数学教材知识结构改革符合个体全面发展的需要

第八章 数学教材知识结构建构的理论基础与本质特征

第一节 马克思主义知识观及其对教材知识结构研究的启示

一、经验主义和理性主义关于知识起源之争

二、实用主义和要素主义关于知识价值之争

三、马克思主义知识观

四、马克思主义知识观对研究教材知识结构的启示

第二节 知识结构的历史研究及其对数学教材知识结构研究的启示

一、知识结构的历史研究

二、知识结构对教材的影响和作用

三、对教材知识结构研究的思考

第三节 基于人类学知识结构观的数学教材知识结构研究

一、人类学视野中的知识结构观

二、人类学知识结构观下有关概念的厘定

三、对数学教材知识结构本质特征的再思考

第九章 数学教材知识结构的理沦设计与分析

一、物质结构是心理结构形成的材料基础

二、物质结构只有上升为心理结构才能形成对数学知识本质的认识

三、数学学习作为人类的实践活动是在物质结构与心理结构的双向建构中得以实现的

第十章 数学教材知识结构改革存在的问题分析及建议

一、初中数学教材知识结构改革要正确处理好传统与变革的关系

二、初中数学教材知识结构改革要加强外部环境建设

三、精选物质结构内容，增强初中数学教材的范例性

四、适度搭建心理结构内容，实现感性到理性的升华

五、保持初中数学教材知识结构的完整性

六、加强初中数学教材知识结构的功能选择，克服其负面效应

七、加强初中数学教材的弹性建设

本研究的主要观点和结论

参考文献

附录1: 教师调查问卷

附录2: 教师访谈提纲

附录3: 学生调查问卷

附录4: 学生访谈提纲

附录5: 专家访谈提纲

攻读学位期间发表的论文

致谢

二、人教1990版与2001版中学语文教材文言文部分的定量比较分析论文提纲范文

内容摘要

前言

第一章 教材基本情况的比较分析

第二章 教材助导系统的比较分析

第三章 两个版本练习系统的比较分析

结语

附录一 每篇选文的字数及背诵字数统计

附录二 每册选文篇目年代、文体的统计

附录三 相同课文的提示统计

附录四 相同选文的注释统计

附录五 相同选文的词语统计

附录六 相同篇目习题客观描述

附录七 相同选文篇目

参考文献

一、苏教版国标本初中《语文》综合性学习设计及其教学现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

第一章 语文综合性学习及其设计概述

第一节 语文综合性学习内涵概述

一、国内学者对语文综合性学习内涵的界定

二、本文对语文综合性学习的理解

三、相关概念辨析

第二节 教材本位的语文综合性学习设计概述

一、教材本位综合性学习设计的概念

二、教材本位综合性学习设计的必要性

三、初中语文教科书中的综合性学习设计

四、苏教版国标本初中语文实验教科书简介

第二章 苏教版初中语文综合性学习设计分析

第一节 苏教版初中语文综合性学习的编写体例

一、结构编排

二、内容编排

第二节 苏教版初中语文综合性学习的主题设计视角

一、时空情境维度

二、问题中心维度

三、学科关联维度

四、经验统整维度

五、活动形式维度

六、学习方式维度

七、人格完整维度

第三节 苏教版初中语文综合性学习的活动组织形式与流程设计

一、活动的组织形式

二、流程设计

第四节 苏教版初中语文综合性学习的活动类型

一、按活动形式与内容分类

二、按活动方案的结构内容编排特点分类

第五节 苏教版初中语文综合性学习设计的特征

一、从编写体例与呈现方式的设计来看

二、从具体内容的设计来看

第六节 苏教版初中语文综合性学习设计的创新与不足

一、苏教版初中语文综合性学习设计的创新之处

二、苏教版初中语文综合性学习设计的不足之处

第三章 苏教版初中语文综合性学习的教学现状调查与反思

第一节 苏教版初中语文综合性学习教学现状的调查

一、调查工作基本情况

二、调查结果阐述

第二节 对调查结果的分析与反思

一、教学现状的原因分析

二、反思:综合性学习与考试的问题

结语 展望:综合性学习理念下的语文教材转型

附录一 苏教版初中语文综合性学习教学现状的调查问卷

附录二 部分访谈记录

参考文献

在读期间发表的论文

后记

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初一下册历史引用文献:

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