初中数学评职称论文大纲范本大全 初中数学评职称论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、呼伦贝尔市高中化学教师教育科研现状及对策研究论文提纲
2. 四、城市教师支援农村教育的问题及对策论文提纲范文
3. 三、我国地方高等师范生资助机制研究论文提纲格式范文模板
4. 二、个体内、外生涯互动关系的个案研究论文提纲范文
5. 一、河北省中小学教师队伍结构及相关问题研究论文提纲范文

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五、呼伦贝尔市高中化学教师教育科研现状及对策研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 高中化学教师进行教育科研的必要性

1-2-1 发展的需要

1-2-2 素质教育的需要

1-2-3 新课程改革的需要

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 呼伦贝尔市中学教育科研现状

1-5 论文设想

2 教育科学研究的理论基础

2-1 概念的界定

2-1-1 教育科学研究

2-1-2 教师科研素养

2-1-3 高中化学教师与教育科学研究

2-1-4 高中化学教师科研能力与中学化学教学的关系

2-2 研究的理论基

2-2-1 教师专业发展理论

2-2-2 马斯洛的自我实现人格论

3 呼伦贝尔市基础教育教育科研课题立项情况

3-1 基础教育教育科研立项总体情况

3-2 初中阶段教育科研立项情况

3-3 高中阶段教育科研立项情况

3-4 化学学科教育科研立项情况

3-5 小结

4 高中化学教师教育科研情况的问卷调查与分析

4-1 调查问卷的设计与实施

4-1-1 问卷设计

4-1-2 调查目的

4-1-3 调查对象

4-2 调查结果

4-2-1 高中化学教师对教育科研的认识

4-2-2 高中化学教师如何看待教育科研与教学的关系

4-2-3 个人学习培训意愿

4-2-4 影响教师参与教育科研的自身因素

4-2-5 影响教师参与教育科研的外部因素

4-3 高中化学教师教科研能力现状与原因分析

4-3-1 影响教育科研的主观原因

4-3-2 影响教育科研的客观原因

4-4 小结

5 改进高中化学教师教育科研的对策与建议

5-1 对化学教师的建议

5-1-1 加强科研意识，认识教育科研的必要性

5-1-2 树立正确的化学科研动机

5-1-3 加强理论学习，提高科研素养

5-2 对学校管理的建议

5-2-1 树立校长的示范作用

5-2-2 建立或健全教育科研机构

5-2-3 为教师营造好的科研环境

5-2-4 改革评估机制和奖励机制

6 结论与反思

6-1 结论

6-2 反思

参考文献

附录一

致谢

四、城市教师支援农村教育的问题及对策论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究的背景

1-2 课题的选择

1-3 研究目的和意义

1-4 研究思路和方法

1-5 基本概念界定

1-6 研究综述

1-7 本文创新和不足

第二章 城市教师支援农村教育的政策与实践

2-1 城市教师支援农村教育政策出台的背景

2-1-1 经济社会发展的背景

2-1-2 教育发展的背景

2-1-3 区域内城乡师资队伍的建设

2-2 城市教师支援农村教育的政策举例

2-3 城市教师支援农村教育的政策实践

第三章 启东市城市教师支援农村教育中存在的问题分析

3-1 启东市城乡教师资源配置的现状

3-1-1 城乡中小学专任教师的学历结构分析

3-1-2 城乡中小学专任教师的职称结构分析

3-1-3 城乡中小学骨干教师结构分析

3-2 启东市城市教师支援农村教育的政策措施

3-3 启东市城市教师支援农村教育中存在的问题

3-3-1 城市教师支援农村教育的目的不纯

3-3-2 赴农村支教的城市教师队伍结构不合理

3-3-3 城市教师支援农村教育的示范性不强

3-3-4 城市教师支援农村教育的管理不规范

第四章 启东市城市教师支援农村教育中存在问题的成因分析

4-1 对城市教师支援农村教育政策的认识和宣传不够

4-1-1 对城市教师支援农村教育的政策的认识不够

4-1-2 对城市教师支援农村教育政策宣传动员不足

4-2 城乡校际间教育资源的配置不均衡

4-2-1 城乡校际间硬件设施严重失衡

4-2-2 城乡校际间教师收入水平不均衡

4-2-3 城乡校际间生源差异

4-3 城市教师支援农村教育的后勤保障不到位

4-3-1 城市教师到农村支教的交通问题

4-3-2 城市教师到农村支教的居家问题

4-4 城市教师支援农村教育政策的执行与监督机制不健全

4-4-1 城市教师支援农村教育政策实施缺乏信息反馈机制

4-4-2 城市教师支援农村教育政策实施缺少相关部门、人员之间协调

4-4-3 城市教师支援农村教育政策执行中缺乏有效监督机制

第五章 城市教师支援农村教育所涉及的若干问题探讨

5-1 城乡二元社会结构下的支教困境

5-1-1 城乡二元社会结构下的二元教育

5-1-2 城乡二元社会结构对支教的影响

5-2 教育均衡发展问题

5-2-1 教育均衡发展的含义

5-2-2 教育均衡发展的现实基础

5-3 基于卡兹的组织生命周期理论分析

5-3-1 卡兹的组织生命周期理论

5-3-2 教师流动有助于提升教师队伍的组织活力

第六章 增强城市教师支援农村教育实效的对策

6-1 要加强城市教师支援农村教育政策的宣传力度

6-2 改善农村学校条件，提高农村教师待遇

6-3 创新支教方式，突破单一模式

6-4 完善城市教师支援农村教育政策的配套措施

6-5 健全城市教师支援农村教育的监督管理机制

致谢

参考文献

附录1：启东市城镇教师支援农村教育工作培训材料

附录2：农村教师问卷调查

附录3：城市教师问卷调查

附录4：访谈提纲

三、我国地方高等师范生资助机制研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

第一节 研究背景与问题的提出

第二节 师范生资助的研究现状

一、基于不同视角的师范生资助研究：历史与发展

二、对师范生免费教育政策的研究

三、关于地方师范生资助的研究

第三节 主要概念的界定

一、地方高等师范生

二、师范生资助机制

第四节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 师范生资助的理论阐述

第一节 师范生资助的理论基础

一、人力资本投资理论

二、高等教育成本分担与补偿理论

三、教育产品属性理论

四、教育个人收益率理论

五、教育的需求与供给理论

第二节 师范生资助的模式

一、免费加助学金模式

二、收费加贷学金模式

三、收费加混合资助模式

第三节 师范生的具体资助方式

一、资助方式的分类

二、各种具体的资助方式

第三章 江西省教师队伍现状及师范教育、师范生资助的历史与现状

第一节 江西省教育队伍现状

一、江西省教师队伍的整体数量情况

二、江西省教师队伍的学历现状

三、江西省教师队伍的职称现状

四、江西省教师队伍的年龄现状

五、总结

第二节 江西省师范教育的历史沿革与现状

一、1907年至1949年的清末和民国师范教育体制时期

二、1949年至1999年的新中国封闭式师范教育体制时期

三、1999年至今的开放式师范教育体制时期

四、江西省师范教育现状：基于师范生人数的视角

第三节 江西省师范生资助的历史与现状

一、1949年至1996年的免费教育时期

二、1997年至2012年的收费并轨资助时期

三、2013年至今的试点免费教育时期

第四章 江西省高等师范生基于资助的主观态度调查

第一节 数据来源及情况

第二节 资助对师范生报考选择的影响

一、报考师范专业的首要原因归析

二、报考时对所报院校师范生资助政策的了解情况

三、资助政策对师范生报考的影响

四、小结

第三节 师范生对师范生免费教育政策的认识与态度

一、对师范生免费教育政策的接受意愿

二、师范生免费教育政策的最大吸引点和最大不足点

三、对师范生免费教育政策效用的看法

四、小结

第四节 师范生对于不同资助机制的态度和见解

一、对目前所受用的师范生资助机制的满意度

二、对毕业到岗后一次性补偿学费与生活费的态度和看法

三、对依据教师服务年限逐年补偿学费与生活费的态度和看法

四、对给予教师工资补贴的态度和看法

五、小结

第五节 师范生的就业意向与从教意愿

一、师范生的就业选择倾向

二、师范生的从教意愿及终身从教意愿

三、师范生对于去不同地区学校任教的态度

四、小结

第五章 江西省高等师范生资助机制的具体效果与问题

第一节 师范院校和师范专业的报考情况

一、江西省师范院校的录取批次介绍

二、师范院校和非师范院校投档线比较

三、师范专业和非师范专业的录取平均分数比较

第二节 师范生毕业后的从教情况

一、本科师范生的从教情况

二、专科师范生的从教情况

第三节 师范生毕业后去农村学校任教的情况

一、本科师范生去农村从教的情况

二、专科师范生去农村从教的情况

第四节 结论与存在的问题

第六章 国外师范生资助机制介绍及启示

第一节 美国的师范生资助机制

一、助学贷款还款豁免资助机制

二、“教师教育资助项目”下奖学金可转贷学金资助机制

第二节 英国的师范生资助机制

一、本科生教师培训课程(Undergraduate-ITT)的资助机制

二、研究生教师培训课程(PGCE)的资助机制

第三节 日本的师范生资助机制

第四节 启示

第七章 江西省高等师范生资助机制的调整与改进

第一节 将现有的师范生免费教育资助机制调整为奖助学金可转贷学金资助机制

第二节 将现有的收费加混合资助机制调整为助学贷款资助机制

第三节 实行差别化的师范生助学贷款还款豁免机制

第四节 建立起配套的农村教师工资补贴机制和农村教师发展制度

结语

参考文献

附录

后记

二、个体内、外生涯互动关系的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 关于研究主题的说明

第一节 选题缘由

一、生涯历程的体验

二、现有研究的缺失

三、先驱者们的启迪

四、师长们的鼓励

第二节 国内外相关研究述评

一、间接隐含内、外生涯关系的国外主要生涯理论概述

二、直接论述内、外职业生涯关系的国外生涯理论概述

三、间接隐含内、外生涯关系的国内主要生涯理论概述

四、直接论述内、外生涯关系的国内生涯理论概述

五、国内外相关研究的简要评价

第三节 主要概念的界定

一、生涯

二、内生涯

三、外生涯

四、互动关系

五、双圆理论

第二章 关于研究方法的说明

第一节 为何选择质性研究

一、理论上需要:研究主题需要质性方法

二、实践上可行一:研究者有能力用好质性方法

三、实践上可行二:研究对象愿意接纳质性方法

第二节 如何开展质性研究

一、慎重选择研究对象

二、差异式说服研究对象

三、多角度反复搜集原始资料

四、规范灵活的资料处理

五、团队协作式的文本解读

六、灵活务实的成果表述

七、互利式主动反馈

八、选择性追踪研究

第三章 A先生:总体互动不良(上)

第一节 生涯成长史上篇:坎坷的学生时代

第二节 学生时代互动关系历程解析上:进入高中前

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

第三节 学生时代互动关系历程解析下:高中与大学

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

第四章 A先生:总体互动不良(下)

第一节 生涯成长史下篇:坎坷的工作历程

第二节 工作时代互动历程解析上:某大学本部时期

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

第三节 工作时代互动关系历程解析下:G分校时期

一、06年10月初的想法及解析

二、06年12月初的想法及解析

三、近期生涯发展趋势预测

第四节 A先生内、外生涯互动历程小结

一、互动历程整体概述

二、互动中的外显性特征

三、互动中的内隐性特征

四、简短结论

第五章 D女士:总体互动良好(上)

第一节 生涯成长史上篇:辉煌的学生时代

第二节 学生时代互动解析上:进入高中前

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

第三节 学生时代互动解析下:高中与大学

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

第六章 D女士:总体互动良好(下)

第一节 生涯成长史下篇:辉煌的工作历程

第二节 工作时代互动解析上:H学院分院时期

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

第三节 工作时代互动解析下:M学院时期

一、内生涯历程概要

二、外生涯历程概要

三、内、外生涯互动情况解析

四、当前主要观念解析

五、近期生涯发展趋势预测

第四节 D女士内、外生涯互动历程小结

一、互动历程整体概述

二、互动中的外显性特征

三、互动中的内隐性特征

四、简短结论

第七章 双圆理论——内生涯与外生涯互动的关系

第一节 研究个案互动历程的整体比较

一、主要差异点

二、共性结论

三、本研究的图形表述设想:双圆模型图

四、本研究的理论建构设想:生涯辅导的双圆理论

第二节 双圆理论设想的要点概述

一、理论萌发与确定的逻辑过程

二、基本思想

三、主要命题

四、适用范围

五、余留问题

第三节 双圆理论操作指南

一、指导原则

二、操作步骤

三、运用方式

四、前提条件

五、注意事项

第四节 双圆理论应用示例:以A先生为例

一、生涯史模型表达图及说明

二、未来生涯发展的主要危害

三、未来生涯发展的主要优势

四、未来生涯发展的行动建议

第八章 尾声:研究体验

体验一:任何生涯状态皆有必然性

体验二:任何生涯经历都可能成为一笔人生财富

体验三:任何生涯发展均离不开外部支撑

体验四:价值取向是不同生涯道路的深层动力

体验五:高成就动机是持续、快速发展的首要前提

附录:生涯成长史回顾部分问题参考

参考文献

后记

一、河北省中小学教师队伍结构及相关问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导言

一、河北省普通中小学教师队伍数量结构分析

（一） 队伍总体规模

（二） 相关指标在全国位次

（三） 教师队伍数量结构城乡对比

（四） 教师队伍数量变化趋势分析

（五） 生师比变化趋势分析

（六） 11 个设区市教师队伍数量结构比较

二、河北省普通中小学教师队伍年龄结构分析

（一） 教师群体年龄结构概况

（二） 教师队伍年龄结构城乡对比

（三） 教师队伍平均年龄地区排名

报告一：“十五”末年全省教师队伍平均年龄

报告二：“十五”末年11 个设区市教师队伍平均年龄排名

报告三：“十五”末年辖内各县市区教师队伍平均年龄

三、河北省普通中小学教师队伍性别结构分析

（一） 队伍群体性别结构概况

（二） 普通小学、初中和高中教师队伍性别结构分析

（三） 教师队伍性别结构城乡对比

（四） 教师队伍性别-年龄结构分析

（五） 11 个设区市教师队伍性别结构比较

四、河北省普通中小学教师队伍职称结构分析

（一） 教师群体职称概况

（二） 相关指标在全国的位次

（三） 教师队伍职称-年龄结构分析

（四） 教师队伍职称结构城乡对比

（五） 全省中级以上职称人数及所占比例变化趋势分析

（六） 11 个设区市教师队伍职称结构比较

五、河北省普通中小学教师队伍学历结构分析

（一） 教师群体学历概况

（二） 相关指标在全国位次

（三） 教师队伍学历结构城乡对比

（四） 专任教师学历合格率变化趋势分析

（五） 11 个设区市教师队伍学历结构比较

六、河北省普通中小学教师队伍学科结构分析

（一） 教师群体学科结构概况

（二） 教师队伍学科结构城乡对比

（三） 11 个设区市教师队伍学科结构比较

七、河北省普通中小学教职工政治面貌

（一） 队伍群体政治面貌概况

（二） 城乡分布情况

（三） 11 个设区市分布情况

八、存在的主要问题

问题一：“超编”与“缺人”的矛盾

问题二：代课教师问题不容忽视

问题三：城市小学教师女性化趋势令人担忧

问题四：职称结构有待进一步优化

问题五：高学历教师数量匮乏

问题六：农村学校缺乏素质课和专业课教师

问题七：人才溢流（brain-overflow）

问题八：人力资本贬值（depreciation of humancapitol）

九、教师结构优化及队伍建设的国际经验借鉴

（一） 国外教师队伍的质量保证

（二） 国外的教师聘任制度

（三） 国外教师定期流动制

（四） 国际教师教育的一体化趋势

（五） 国外中小学教师队伍建设的现代化走向

十、“十一五”加强河北省中小学教师队伍建设的十项建议

（一） 改革篇

建议一：稳步实施，积极推进教师教育一体化改革

建议二：评聘合一，教师管理实现从身份管理向岗位管理转变

建议三：统筹规划，科学解决中小学教师过剩问题

建议四：以人为本，妥善解决代课教师问题

建议五：政策引导，促进城乡教师合理流动

（二） 提高篇

建议六：在师资来源多渠道的基础上优化教师队伍

建议七：在学历达标的基础上提高学历层次

建议八：在严格评审标准的基础上加大高级职称的比例

建议九：在搞好培训的基础上发展中青年教师力量

建议十：在提高教师专业素质的同时加强教师队伍师德建设

结语

参考文献

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初中数学评职称引用文献:

[1] 初中数学评职称论文大纲范本大全 初中数学评职称论文框架怎样写

[2] 初中数学评职称论文摘要怎么写 初中数学评职称论文摘要范文参考

[3] 初中数学评职称论文范文参考 初中数学评职称毕业论文范文[精选]