会计学本科论文提纲格式 会计学本科论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、研究型大学会计本科生创新能力培养研究论文提纲
2. 四、我国大学本科会计教学改革研究论文提纲范文
3. 三、非财经类高校会计专业本科教育对就业的影响论文提纲格式范文模板
4. 二、普通高校本科《财务会计学》课程教学与实验改革研究论文提纲范文
5. 一、会计学专业本科教育实践教学问题研究论文提纲范文

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五、研究型大学会计本科生创新能力培养研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

插图索引

附表索引

第1章 绪论

1-1 选题背景与研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 研究型大学会计本科的教学理念

1-2-2 研究型大学会计本科的课调

1-2-3 研究型大学会计本科的教学方式

1-2-4 研究型大学会计本科的考核方式

1-2-5 研究型大学会计本科的实践训练

1-3 本文研究方法与研究内容

1-3-1 研究方法

1-3-2 研究内容

第2章 会计本科生创新能力及其培养的理论分析

2-1 研究型大学的涵义及特点

2-1-1 研究型大学的涵义

2-1-2 研究型大学的特点

2-2 会计创新能力的界定

2-2-1 区分经济业务的表现形式与经济实质的能力

2-2-2 选择与目标相匹配的会计方法的能力

2-2-3 对潜在风险的预见能力

2-2-4 用新的更有效的方法解决常见问题的能力

2-2-5 有序及有效应对非常问题的能力

2-3 研究型大学会计本科生创新能力培养的界定

2-3-1 研究型大学会计创新能力与会计基本职业技能的比较

2-3-2 研究型大学本科生与硕士生的创新能力及其培养的比较

2-3-3 研究型大学会计本科生创新能力培养的界定

2-4 会计本科生创新能力培养的理论分析

2-4-1 培养环节的创新教育理论

2-4-2 心理学创新教学理论

2-4-3 创新能力培育为导向的激励理论

2-5 影响会计本科生创新能力的基本因素研究

2-5-1 影响会计本科生创新能力的内因分析

2-5-2 影响会计本科生创新能力的外因分析

第3章 创新能力培养现状的问卷调查及分析

3-1 问卷调查方案的设计

3-2 问卷调查的预测试

3-2-1 预测试中发现的问题

3-2-2 预测试后的调整和修改

3-3 问卷调查表的实施

3-3-1 创新能力培养中教师存在的问题统计

3-3-2 创新能力培养中学生存在的问题统计

3-4 会计本科生创新能力培养存在问题分析

3-4-1 研究型大学创新能力培养的重视调

3-4-2 培养方案各环节缺乏系统有机的整合

3-4-3 创新能力培养激励机制欠缺

3-4-4 教育成本与创新能力的匹配问题

第4章 会计本科生创新能力提升的建议与对策

4-1 以创新能力培养为导向的会计专业生涯规划设计

4-2 以激发培养创新能力为导向改进会计培养环节

4-2-1 会计课程体系设计的创新

4-2-2 启发式教学与激励式课堂教学

4-2-3 创新的考核形式

4-2-4 改进会计本科生实践训练

4-3 改进以创新能力培育为导向的会计专业激励机制

4-3-1 改进创新能力为导向的奖学金评*度

4-3-2 科学的教师绩效考核和职称评*度

4-3-3 优化评教体系

4-3-4 提高教师社会认知感和满足感

4-3-5 树立正确的教师职业道德

4-4 控制教育成本提升创新能力的对策

4-4-1 优化资源合理配置

4-4-2 设立专项管理经费

4-4-3 优化创新能力培养成本的核算方法

结论

参考文献

致谢

附录A 调查问卷

四、我国大学本科会计教学改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

文献综述

第1章 绪论

1-1 研究背景与选题依据

1-1-1 经济愈发展，会计与会计教育愈重要

1-1-2 现代会计教育必须重视培养学生的综合能力特别是创新能力

1-2 研究目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究范围与主题定位

1-4 研究方法

1-4-1 历史分析与逻辑分析相结合的研究方法

1-4-2 规范分析与实证分析相结合的研究方法

1-4-3 静态分析与动态分析相结合的研究方法

第2章 我国大学会计教学的现状及问题分析

2-1 我国大学会计教学的发展状况

2-1-1 培养层次逐步完善，专业设置渐趋合理

2-1-2 课程体系不断完善，教材建设进展迅速

2-1-3 教育规模不断扩大，教学质量稳步提高

2-2 我国会计教学存在的主要问题

2-2-1 会计教育目标模糊，层次之间界线不清

2-2-2 会计课程设置不尽合理，教学内容略显陈旧

2-2-3 教学方法呆板，考核方式单一

2-2-4 会计教师队伍状况堪忧，业务能力有待提高

2-2-5 盲目扩大会计专业招生规模，学生就业困难

第3章 我国大学会计教学的环境及要求分析

3-1 我国大学会计教学的环境现状

3-2 环境变化对大学会计教学提出的新要求

第4章 大学会计教学改革的对策建议

4-1 大学会计教学观念改革

4-1-1 全面发展的素质教育观

4-1-2 以培养学生创新能力为核心的创新教育观

4-1-3 “厚基础，宽口径”的整体化知识教育观

4-1-4 教师的主导作用与学生的主体地位相兼顾的互动教育观

4-1-5 理论与实务并重的全面教学观

4-2 大学会计课程体系和教学内容改革

4-2-1 会计课程体系和教学内容改革的基本思路与总体目标

4-2-2 会计课程体系和教学内容改革的基本原则

4-2-3 会计课程体系和教学内容改革策略

4-3 大学会计教学方法改革

4-3-1 会计教学方法改革的主要内容

4-3-2 会计教学方法改革的创新

4-4 大学会计考试制度改革

4-4-1 大学会计考试制度改革的基本原则

4-4-2 大学会计考试制度改革的基本内容和策略

第5章 我国会计教学改革需要进一步研究并处理好几个关系

5-1 终身教育与学校教育的关系

5-2 传授知识与培养能力的关系

5-3 理论教学与实践教学的关系

5-4 传统教育与创新教育的关系

5-5 教育的主动性与被动性的关系

5-6 教学内容与教学方式的关系

5-7 第一课堂与第二课堂的关系

参考文献

致谢

三、非财经类高校会计专业本科教育对就业的影响论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题的目的和意义

1-1-1 选题的目的

1-1-2 选题的意义

1-2 国内外文献综述

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 简要评价

1-3 研究内容及框架

1-3-1 论文主要内容

1-3-2 论文框架结构

1-4 研究方法与创新点

1-4-1 论文的研究方法

1-4-2 论文的创新点

第2章 非财经类高校会计专业本科教育对就业的影响概述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 会计

2-1-2 会计教育

2-1-3 会计专业本科教育

2-1-4 高校会计专业本科教育

2-1-5 非财经类高校会计专业本科教育

2-1-6 就业

2-1-7 非财经类高校会计专业本科就业

2-2 理论基础

2-2-1 人力资本理论

2-2-2 就业理论

第3章 美国非财经类高校会计专业本科教育对就业的影响经验借鉴

3-1 美国非财经类高校会计专业本科教育的产生背景及特点

3-1-1 美国非财经类高校会计专业本科教育的产生背景

3-1-2 美国非财经类高校会计专业本科教育的特点

3-2 美国非财经类高校会计专业本科教育的实践分析—以美国的陶森大学实例分析

3-2-1 陶森大学会计专业本科教育的培养目标

3-2-2 陶森大学会计专业课程的设置

3-2-3 陶森大学会计专业本科学习成绩的考评

3-2-4 陶森大学会计专业本科的教学

3-2-5 陶森大学会计专业的师资队伍

3-3 美国非财经类高校会计专业本科教育的经验和教训

3-3-1 会计专业本科教育的培养目标应鲜明突出

3-3-2 会计专业课程体系要统一协调

3-3-3 会计专业课程成绩考核评价体系要公开公正

3-3-4 会计专业本科教学方式及内容应灵活多样

3-3-5 会计专业本科的师资队伍应建立良好的机制

第4章 我国非财经类高校会计专业本科教育的历史回顾及个案研究

4-1 我国非财经类高校会计专业本科教育的产生与发展

4-1-1 萌芽阶段

4-1-2 起步阶段

4-1-3 大发展阶段

4-1-4 现*展时期

4-2 我国非财经类高校会计专业本科教育的个案研究

4-2-1 东北大学非财经类高校会计专业本科教育与就业率

4-2-2 沈阳大学非财经类高校会计专业本科教育与就业率

4-2-3 东北大学与沈阳大学的调查结果的对比分析

第5章 改进我国非财经类高校会计专业本科教育的建议

5-1 疏通供求双方的联系渠道,确立正确的培养目标

5-2 搭建“双师型”的师资队伍

5-3 拓宽专业领域,突出适应市场要求的创新

5-3-1 拓宽专业口径,淡化专业界限

5-3-2 延伸专业内涵,改革传统专业

5-4 整合课程,讲究适应时代要求的创新

5-4-1 课程结构

5-4-2 教材内容的实时更新

5-5 注重“产、学、研”结合

5-5-1 高校和企业及会计师事务所联合建立会计实践教学体系

5-5-2 积极建设电算化综合实验室

5-5-3 积极开展教学基地建设,互惠互利

5-5-4 广泛引进杜会知名软件进入校园实验室应用

5-5-5 重视科研训练

5-5-6 聘请社会实际工作者或专家作专题讲座和报告

5-5-7 广泛开展校外实习

第6章 结论

6-1 设置多样化会计课程体系,尝试职业教育与本科教育结合

6-2 提高实践能力,增强校企合作

6-3 全面教育和专业教育结合,培养复合型人才

6-4 非财经类高校要有自己就业指导中心

参考文献

致谢

作者简介

攻读学位期间发表的论著及获奖情况

二、普通高校本科《财务会计学》课程教学与实验改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 《财务会计学》课程在普通高校本科会计学专业中的定位与课程目标

第二部分 普通高校本科会计学专业及《财务会计学》课程教学的发展和现状

一、第一阶段(1978年至1992年):拨乱反正、艰苦创业

二、第二阶段(1992年至2000年):学习借鉴、寻求认同

三、第三阶段(2000年至今):通识教育、国际趋同

四、会计本科教育应注意的几个关系问题

(一) "通"与"专"的问题

(二) "素质"与"能力"问题

(三) "一般课程"和"核心课程"问题

(四) "现代教学技术"与"传统教学技术"问题

(五) "国家化教育"与"国际化教育"问题

第三部分 普通高校本科《财务会计学》课程理论知识教学现状分析和改革创新

一、《财务会计学》课程的学生调查情况

二、教学中存在的主要问题

三、《财务会计学》课程的改革

第四部分 普通高校本科《财务会计学》实验实践改革与创新

参考文献

一、会计学专业本科教育实践教学问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 会计学专业本科教育实践教学的意义

1-1 是市场经济发展对会计人才培养的需要

1-2 是会计工作特征的客观要求

1-3 是会计专业本身特点的要求

1-4 是改革传统教育体制的要求

2 会计学专业本科教育实践教学的现状分析

2-1 会计学专业本科教育实践教学的现状调查

2-1-1 样本及资源

2-1-2 调查问卷的可信度检验

2-1-3 调查问卷的结果与分析

2-2 会计学专业本科教育实践教学的现状原因分析

2-2-1 对实践教学的重视不够

2-2-2 实践教学师资力量不足

2-2-3 现有的会计实践教学模式不适应社会发展需求

2-2-4 现有实践教学效果不佳

3 会计实践教学模式构建

3-1 课堂作业模式

3-1-1 课堂作业内容及其作用

3-1-2 现行课堂作业的不足

3-1-3 课堂作业的改进

3-2 案例教学模式

3-2-1 案例教学及其作用

3-2-2 案例教学的现状

3-2-3 国外案例教学的启示和借鉴

3-2-4 案例教学的改进

3-3 模拟实验教学模式

3-3-1 模拟实验及其作用

3-3-2 模拟实验的现状

3-3-3 模拟实验的改进

3-4 社会实践模式

3-4-1 社会实践及其作用

3-4-2 社会实践模式的现状

3-4-3 社会实践模式的改进

4 会计学专业实践教学模式的实施

4-1 课堂作业模式的实施

4-1-1 课堂作业的设计

4-1-2 课堂作业的完成

4-1-3 课堂作业的评价

4-2 案例教学模式的实施

4-2-1 教学案例的设计与选择

4-2-2 案例教学的开展

4-2-3 案例教学效果评价

4-3 模拟实验教学模式的实施

4-3-1 实验室的建设

4-3-2 模拟实验的操作

4-3-3 模拟实验效果评价

4-4 社会实践模式的实施

4-4-1 建立稳定的教学实践基地

4-4-2 社会实践的开展

4-4-3 社会实践的效果评价

5 会计学专业本科教育实践教学模式实施的保障

5-1 提高对会计实践教学的认识

5-2 建立“双师型”教师队伍

5-3 加大对实践教学的建设力度

5-4 将实践教学纳入教学考核体系

参考文献

致谢

附录1：会计学生调查表

附录2：教师问卷调查

附录3：企业人员问卷调查

功读硕士学位期间发表的论文

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会计学本科引用文献:

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[3] 会计学本科论文参考文献 会计学本科核心期刊参考文献哪里找