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技工学校教育论文提纲格式 技工学校教育论文提纲怎样写有关写作资料

主题:技工学校教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-02

技工学校教育论文范文

论文

目录

  1. 五、技工学校校园文化建设研究论文提纲
  2. 四、技工学校“工学结合”人才培养模式的实践研究论文提纲范文
  3. 三、技工学校养成教育的现状与对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、成都市技工学校教育资源整合研究论文提纲范文
  5. 一、技工学校校企合作现状与对策研究论文提纲范文

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五、技工学校校园文化建设研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究对象和主要内容

一、研究对象和研究方法

二、论文的研究框架和主要内容

第三节 概念的界定

一、文化

二、校园文化

第四节 研究现状

第二章 校园文化的特征

第一节 校园文化的分类

第二节 校园文化的结构

一、校园物质文化

二、校园制度文化

三、校园精神文化

第三节 校园文化的功能

一、示范功能

二、导向功能

三、凝聚功能

四、约束功能

第三章 技工学校校园文化现状分析

第一节 技工学校发展概况

一、我国技工学校目前概况

二、我国技工教育的办学特点

三、我国技工学校教师与学生的现状

四、我国技工学校校园文化建设概况

五、国外职业学校校园文化现状

第二节 技工学校校园文化建设的问题

一、资金人员投入不足

二、缺乏技工教育特色

三、建设方法手段单一

第三节 技工学校校园文化建设问题的原因分析

一、主观认识滞后

二、理论研究薄弱

三、缺乏建设机制

四、没有结合技工学校的教学特点

五、忽视教师与学生的实际情况

第四章 构建技工学校校园文化的环境分析

第一节 技工学校的外部环境

一、国家高度重视技能人才培养工作

二、经济发展亟需高素质技能人才支撑

三、全社会对技工教育的认识还没有达到应有的高度

第二节 技工学校的发展趋势分析

一、专业与产业、职业岗位对接

二、课程内容与职业标准对接

三、教学过程与生产过程对接

四、*书与职业资格证书对接

五、职业教育与终身学习对接

第三节 技工学校内部环境分析

一、一体化的教学模式

二、校企合作的办学模式

三、整体办学基础仍然薄弱

第五章 太原市高级技工学校校园文化建设:构建一体两翼特色校园文化

第一节 太原市高级技工学校概况

第二节 一体两翼校园文化的基本内涵

一、经典红色文化

二、优秀传统文化

三、现代企业文化

第三节 一体两翼校园文化构建的具体措施

一、构建企业特色的物质文化

二、构建校企融合的制度文化

三、构建崇尚技能的精神文化

第六章 技工学校校园文化建设的建议

第一节 技校校园文化建设原则

一、加强顶层设计

二、动员全员共建

三、注重特色内涵

第二节 技校校园文化构建思路

一、物质文化建设

二、制度文化建设

三、精神文化建设

第七章 结论

参考文献

致谢

四、技工学校“工学结合”人才培养模式的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题背景和意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究文献综述

1-2-1 关于“工学结合”模式的内涵研究

1-2-2 关于“工学结合”模式的实践研究

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 调查研究法

1-3-3 比较研究法

1-3-4 案例分析法

第2章 “工学结合”人才培养模式的理论分析

2-1 “工学结合”人才培养模式的内涵

2-1-1 “工学结合”的过程是知识和劳动的相互结合

2-1-2 “工学结合”的结果是学校与企业的相互补充

2-2 “工学结合”模式对技工学校人才培养的意义

2-2-1 “工学结合”利于学校和企业资源得到互补和共享

2-2-2 “工学结合”利于学校与企业的无缝对接

2-2-3 “工学结合”利于学校“双师型”师资队伍的建设

2-2-4 “工学结合”利于学校教育目标的实现

2-3 “工学结合”人才培养模式的主要特征

2-3-1 理论与实践的统一

2-3-2 生产与教学的互补

2-3-3 职业与能力的提升

第3章 “工学结合”人才培养模式在广东的实践分析

3-1 “工学结合”人才培养的广东模式

3-1-1 广东技工教育“工学结合”的主要模式

3-1-2 广东省技工学校开展“工学结合”的现状

3-1-3 广东省技工学校开展“工学结合”中存在的问题

3-2 “工学结合”的广东模式特征分析

3-2-1 广东目前高技能人才培养情况

3-2-2 广东技工教育“工学结合”的模式特征

3-2-3 广东在下一步开展“工学结合”的发展思路

3-3 “工学结合”人才培养模式的实例分析

3-3-1 广州市机电高级技工学校“工学结合”调查分析

3-3-2 广州市交通高级技工学校“工学结合”模式分析

第4章 技工学校“工学结合”人才培养模式发展研究

4-1 构建“政府搭台、企业唱戏”的校企双轨的办学体制

4-2 正确树立“工学结合”的办学理念

4-3 建立与“工学结合”培养模式相适应的专业课程体系

4-4 培养一支适应工学结合的“双师型”教师队伍

4-5 完善符合“工学结合”培养模式的教学监管体系

4-6 建立基于“工学结合”培养模式的人才评价机制

4-7 构建与“工学结合”相适应的长效运行保障体系

结论

参考文献

致谢

附录 A 校企合作培训协议

三、技工学校养成教育的现状与对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 问题的提出及意义

一、问题的提出

二、课题的理论意义

三、课题的实践意义

第二节 文献综述

一、西方养成教育的研究

二、我国养成教育的研究

第三节 养成教育的相关概念

一、养成教育

二、技工学校养成教育的特性

第四节 研究思路和方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 新余市技工学校养成教育的现状

第一节 学校开展养成教育的背景

一、学校概况

二、开展养成教育旨在落实德育工作

三、开展养成教育缘于学生的实际情况

第二节 开展养成教育的途径

一、加强学习,规范学生日常行为

二、开展活动,促进学生健康成长

三、优化环境,创设良好校园氛围

四、重视身教,发挥教师示范作用

五、循序渐进,划分阶段教育内容

第三节 养成教育的效果

一、养成教育培养学生文明的行为习惯

二、养成教育培养学生勤奋学习的习惯

三、养成教育培养学生良好的生活习惯

四、养成教育培养学生良好的健身习惯

第三章 养成教育中存在的问题及原因分析

第一节 存在的问题

一、教育内容不尽合理

二、教育流于形式

三、教育方法不够科学

四、学生的积极性未能充分唤醒

第二节 影响养成教育实施的原因分析

一、社会的原因

二、学校的原因

三、家庭的原因

四、学生自身的原因

第四章 养成教育实施的对策及提议

第一节 实施家校联合,构建教育合力

一、提升家长的教育水准

二、强化家校交流合作

第二节 制定科学的养成教育制度,满足学生需求

第三节 加大投入,强化师资建设

第四节 注重学生心理因素的影响

第五节 多方协调建立学生诚信档案

结语

参考文献

附录Ⅰ 新余市技工学校新生行为习惯情况调查问卷

附录Ⅱ 新余市技工学校养成教育成效调查问卷

附录Ⅲ 攻读硕士学位期间发表的论文

后记

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二、成都市技工学校教育资源整合研究论文提纲范文

摘要

Summary

综述

第一部分 成都市技工学校教育资源现状的调查分析

一、成都市技工学校教育资源现状

(一) 技工学校教育资源的界定

(二) 成都市技工学校教育资源的现状

二、成都市技工学校教育资源现状分析

(一) 师资队伍结构不合理,水平不高

(二) 国家财政性职业教育经费投入低,办学经费不足

(三) 办学场地小,硬件设施设备落后

(四) 政府管理混乱,学校无序竞争,办学成本高,资源利用率低

(五) 缺乏规划,重复建设,资源浪费大

(六) 资源分布不平衡,建设跟不上发展速度

(七) 教学科研滞后,教材建设不能满足教学需要

(八) 办学规模小,资源闲置,形成不了规模效益

第二部分 成都市技工学校教育资源整合的理性审视

一、技工学校教育资源整合的界定

二、技工学校教育资源整合的可行性

(一) 遵循教育发展规律,充分考虑技工学校自身的特点和需要

(二) 相关管理机关的优势和不足

(三) 满足企业和学生的迫切需要

三、整合技工学校教育资源的思路

(一) 确保职业教育“生态平衡”

(二) 重视市场对资源配置的导向作用,合理确定办学规模

(三) 建构优质高效的职业教育体系

(四) 正确处理改革、发展与稳定的关系

第三部分 成都市技工学校教育资源整合的对策分析

一、实施归口管理,理顺技工学校管理体制

(一) 实施归口管理,技工学校划归教育部门管理

(二) 明确相关机构职责,加大协调力度

(三) 归口管理的可行性分析

二、撤销、重组、重建改造学校,推进资源归并和学校建设

(一) 撤销市属技工学校

(二) 合并学校资源,建设新学校

三、加大投入,确保技校事业发展需要,实现职教协调发展

四、形成整合方案

结语

主要参考文献

致谢

一、技工学校校企合作现状与对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-2-1 丰富校企合作的理论

1-2-2 指导技工学校更好的实施校企合作

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 研究设计

1-4-1 研究目标

1-4-2 研究内容

1-4-3 研究方法

1-5 相关概念界定

1-5-1 技工学校

1-5-2 校企合作

第二章 校企合作的理论基础

2-1 教育与生产劳动相结合的理论

2-2 建构主义理论

2-3 福斯特的“产学合作”论

2-4 资源依赖理论

第三章 技工学校校企合作的概述

3-1 技工学校校企合作的发展历程

3-1-1 国民经济建设时期(1949-1965)

3-1-2 “*”前期破坏与劫后恢复发展(1966-1976)

3-1-3 快速发展时期(1977-1996)

3-1-4 调整和改革时期(1997-2001)

3-1-5 新世纪,全面发展阶段(2002-至今)

3-2 技工学校校企合作的内涵

3-2-1 校企合作目标的一致性

3-2-2 校企合作资源优势的互补性

3-2-3 校企合作过程的科学性

3-3 技工学校校企合作的主要特点

3-3-1 在培养目标上,实现学校培养与企业需求对接

3-3-2 在教学改革上,实现学生毕业与就业对接

3-3-3 在学生教育上,实现技工学校管理与企业管理对接

3-4 技工学校校企合作的主要形式

3-4-1 “2+1”模式

3-4-2 “工学交替”模式

3-4-3 “冠名订单式”培养模式

3-4-4 “校企一体”模式

3-4-5 “双基地”培养模式

3-4-6 “培训和鉴定”模式

3-4-7 “助学式合作”模式

第四章 校企合作在河南省建筑安装技工学校的实践

4-1 河南省建筑安装技工学校概况

4-2 校企合作的发展历程

4-3 校企合作主要方式

4-3-1 成立校企合作咨询委员会

4-3-2 校企共建就业市场需求分析制度

4-3-3 与合作企业共同举办在职职工培训班

4-3-4 校企共同开发高技能培训教材

4-3-5 校企共建师资队伍

4-3-6 形成“2+1”、“冠名订单班”为主的校企合作培养模式

4-3-7 在企业建立实习基地,为学生掌握“四新”搭建平台

4-4 校企合作的实施效果

4-4-1 专业设置与企业要求切合度增强,提高学生就业率

4-4-2 教育对象呈现多元化,满足企业用工需求

4-4-3 创新培训模式,加快校企合作培养技能人才步伐

4-4-4 扩大了校企合作规模,提高了办学层次

第五章 技工学校校企合作的问题分析

5-1 技工学校校企合作现状的调查

5-1-1 对教师的调查

5-1-2 对部分在校学生的调查

5-1-3 对部分企业的调查

5-2 技工学校校企合作的主要问题

5-2-1 学生存在的问题

5-2-2 技工学校自身的问题

5-2-3 企业方面存在的问题

5-3 技工学校校企合作产生问题的原因

5-3-1 政府指导力度不够

5-3-2 技工学校经费短缺,发展滞后

5-3-3 社会观念的影响

5-3-4 企业在校企合作中获利有限

5-3-5 校企双方权、责分不清

第六章 推进技工学校校企合作持续发展的对策

6-1 发挥政府的宏观调控职能

6-1-1 营造良好的校企合作氛围

6-1-2 完善有关校企合作的法律法规

6-1-3 加大校企合作经费的支持力度

6-1-4 规范对校企合作的管理

6-2 加强技工学校校企合作的内涵发展

6-2-1 以就业为导向,规范专业设置

6-2-2 以市场为导向,加强师资队伍建设

6-2-3 建立校企合作的运行机制

6-2-4 以岗位技能为核心,构建技工学校课程体系

6-3 调动企业参与校企合作的积极性

6-3-1 加强校企合作的宣传,提高企业对校企合作的认识

6-3-2 以优惠政策鼓励企业参与校企合作

6-4 学生要利用实习机会,提升自身综合素质

6-4-1 学生要端正实习态度,认真接受企业的培训

6-4-2 学生要服从企业管理

6-4-3 保障实习学生的合法权益

结束语

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录 1

附录 2

附录 3

附录 4

致谢

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技工学校教育引用文献:

[1] 技工学校教育方向论文选题 技工学校教育毕业论文题目怎样定
[2] 技工学校教育论文参考文献 技工学校教育专著类参考文献有哪些
[3] 技工学校教育论文提纲格式 技工学校教育论文提纲怎样写
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