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小班教师教学论文提纲样本模板 小班教师教学论文框架如何写有关写作资料

主题:小班教师教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

小班教师教学论文范文

论文

目录

  1. 五、西部农村中小学小班教学现状分析与对策研究论文提纲
  2. 四、小班化对有效教学的影响论文提纲范文
  3. 三、农村微型小学小班教学现状研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、小班教学中教师行为研究论文提纲范文
  5. 一、小班英语浸入式教师的教学策略研究论文提纲范文

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五、西部农村中小学小班教学现状分析与对策研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一) 世界教育的发展

(二) 农村中小学的发展趋势

(三) 基于个人的工作经历

二、研究现状

(一) 基于小班化教学的研究

(二) 基于农村中小学实施小班化教学的研究

三、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

四、创新之处和研究方法

(一) 本文的创新之处

(二) 研究方法

第一章 当前西部农村中小学进行小班教学的现状分析

一、西部农村中小学进行小班教学的现状调查

(一) 学校现状调查

(二) 教师现状调查

(三) 学生学习现状调查

二、西部农村中小学小班教学形成的原因

(一) 城乡教育的不均衡发展

(二) 家长对优质教育的追求

(三) 进城打工人员随迁子女的增多

(四) 计划生育政策的影响和农民生育观念的转变

三、西部农村中小学小班教学的发展出路

(一) 小班化教学的含义

(二) 形式小班与小班化教学的区别

(三) 发展出路

第二章 小班化教学的概况

一、小班化教学的历史背景

二、小班化教学的理论依据

(一) 心理学理论基础

(二) 教育学理论基础

(三) 我国的教育方针

三、欧美发达国家和我国部分地区的发展状况

(一) 欧美发达国家发展现状

(二) 我国台湾地区发展现状

(三) 我国东部发达地区发展现状

四、小班化教学的优势

(一) 关注每一位学生,体现教育的公平性

(二) 尊重学生个体差异,有利于实施因材施教

(三) 发扬学生主体性,提高学生的创新能力

(四) 有助于形成良好的师生关系、生生关系

(五) 小班化教学使课堂教学质量明显上升,学生综合素质得到提高

第三章 西部农村中小学实施小班化教学的意义及问题分析

一、西部农村中小学实施小班化教学的意义

(一) 小班化教育是西部农村基础教育从普及到提高的必然趋势

(二) 小班化教学有利于培育优质教育资源,实现城乡教育均衡发展

(三) 有助于立足西部农村教育现状,进一步提高农村学校教育质量

(四) 有利于提高教师教学水平,促进农村教师专业发展

(五) 有利于推进农村素质教育、实现农村学生全面发展

二、西部农村中小学实施小班化教学的问题分析

(一) 有利因素

1- 小班化教学是西部农村基础教育的发展趋势

2- 农村中小学的历史变迁给小班化教学提供了客观条件

3- 农村的自然环境为农村学校小班化教学提供了实践活动的场所

(二) 不利因素

1- 西部农村实施小班化教学的教育经费短缺

2- 面向全体、全面发展的教育理念并未完全确立

3- 课堂教学以教师讲授为主、学生学习缺乏自主性、课堂教学的趣味性不高

4- 传统的教学评价制约学生的发展

第四章 西部农村中小学实施小班化教学的策略研究

一、各级政府应加大西部农村基础教育经费投入,改善农村学校办学条件,提高农村教师待遇,加强农村教师队伍建设,确保农村中小学小班化教学的正常运行和健康发展

(一) 加大对西部农村学校基础教育经费投入、改善农村学校办学条件

(二) 提高农村教师的待遇水平,支持农村教师学习培训,加强小班化教学理论学习,提升农村教师的专业技能

二、西部农村学校应加强校园文化建设,实现农村学生个性发展

三、西部农村中小学教师应发挥小班化教学优势,提高农村中小学教育教学质量

(一) 确立"小班化"教学的组织形式

(二) 构建"小班化"教育教学模式

(三) 探究适宜"小班环境"的教学方法

(四) 转变传统的评价理念,采取多种评价方法,促进农村学校学生全面发展

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

四、小班化对有效教学的影响论文提纲范文

一、 小班化是教育发展的趋势

(一) 小班化的相关概念

1 班级规模与师生比

2 小班化

(二) 小班化是教育发展的趋势之一

(三) 小班化的原因探析

1 人口出生率下降,学生人数减少

2 教育投入增加,教育资源丰富

3 为追求质优教育而实施的小班化的教育改革

二、 小班化对有效教学的影响

(一) 小班化有利于班级物理环境的改进

1 小班化有利于灵活安排学生座位

2 小班化有利于教室内社会密度的降低

3 小班化有利于教室内噪音的降低

(二) 小班化对师生关系的影响

1 小班化有利于教师、学生主体性的发挥

2 小班化有利于师生间人际关系的改善

(三) 小班化可能提高学生在课堂教学中的专注时间

(四) 小班化有利于教师灵活、恰当、高效地运用多种教学方法

(五) 小班化有利于教师满足学生的个别教育需要

(六) 小班化有利于提高学生的学习结果

1 小班化有利于提高学生的学业成绩

2 小班化有利于学生行为、情感的发展

三、 结论与建议

(一) 小班化为教学质量的提高提供了可能

(二) 对上海市小班化教育改革的建议

1 班级规模可在一定范围内相对灵活

2 应有针对性地选择小班教学的对象

3 应该重视师资水平的提高

4 缩小班级规模应与其它的教学改革结合起来进行

主要参考文献

三、农村微型小学小班教学现状研究论文提纲格式范文模板

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一)研究背景

1-小班教学本身的诉求

2-新课程改革的挑战

3-教育公平的呼唤

(二)概念界定

1-小班

2-小班教学

(三)研究现状

1-农村小班教学存在性方面的研究

2-农村小班教学必要性方面的研究

3-优化农村小班教学方面的研究

(四)研究意义

1-理论意义

2-实践意义

(五)研究方法

1-观察法

2-访谈法

3-文献研究法

二、农村微型小学小班教学存在的背景及价值

(一)农村微型小学小班教学存在的背景

1-农村学龄人口不断减少

2-农村教育受到重视

(二)农村微型小学小班教学存在的价值

1-保障学生受教育权利

2-提高教育质量

3-传承乡村文化

三、农村微型小学小班教学存在的问题及其原因分析

(一)农村微型小学小班教学存在的问题分析

1-教学目标落实不到位

2-现代教学手段利用率低

3-教学方法选择单一

4-课堂评价用语单一

5-座位编排方式单一

(二)农村微型小学小班教学存在问题的原因分析

1-教师队伍结构存在困境

2-教师教育观念陈旧

3-教师教学改革热情缺乏

4-教师培训针对性不足

四、对优化农村微型小学小班教学的建议

(一)改变课堂教学行为

(二)转变教师观念

(三)加强师资建设

(四)改革教师评价

五、结语

注释

参考文献

附录

附录一

附录二

附录三

附录四

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

小班教师教学论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于小班教师教学论文提纲范文检索 大学生适用: 2000字高校大学论文、10000字研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 455 写作解决问题: 论文框架怎样写
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二、小班教学中教师行为研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、问题提出

(一)研究的缘起

(二)研究的理论意义与实践价值

(三)国内外相关研究综述

(四)核心概念界定

(五)研究的目的与任务

二、小班教学中教师行为研究设计

(一)研究思路

(二)研究工具

(三)调查问卷被试的选取

(四)问卷调查的过程

三、小班教学中教师行为的调查分析

(一)小班课堂教师教学行为现状

(二)小班课堂教师管理行为现状

(三)小班课堂教师组织行为现状

四、小班教学中,教师行为突显的问题及原因分析

(一)在教学设计与实施中无法充分考虑到学生的个体差异

(二)在新授课之初没有为学生做好教学目标定向

(三)在课堂上没有充分把握有效的提问时机

(四)在建立课堂秩序的过程中缺乏师生间的有效磋商

(五)在教学中没有提供必要的逻辑与线索,无法让学生保持持续关注

(六)无法对个别学生的课堂违纪行为实施有效管理

(七)没有基于教学目标有效利用课堂时间,教学安排缺少弹性

(八)缺乏合作学习组织策略,没有在师生间建立起*和谐的课堂学习氛围

(九)课堂活动安排流于形式,没有为学生参与活动提供足够的空间

五、小班教学中,教师有效行为的养成策略

(一)彰显小班教学中“个性化学习”的价值,做好个别化教学

(二)充分发挥教师在小班教学中的定向作用,避免学生的盲目自学和无序放养

(三)借助小班教学得天独厚的时空条件,掌控提问契机,为学生“量身*”课堂提问

(四)依据学生差异与教学内容的不同,寻求多元化逻辑体系展开小班课堂教学

(五)提升教师的人格魅力,把小班课堂打造成学习化共同体

(六)处理好掌握基础知识与促进学生发展之间的关系,在小班教学中充分实现三维目标

(七)充分研习小组合作学习的组织策略,使之真正成为小班教学中的基本学习方式

六、研究的创新点和有待改进之处

(一)研究的创新点

(二)研究有待改进之处

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

一、小班英语浸入式教师的教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题缘由

1-2 研究目的

1-3 研究意义

第2章 文献综述

2-1 相关概念

2-1-1 浸入式

2-1-2 幼儿英语浸入式

2-1-3 教学策略

2-1-4 幼儿英语教学策略

2-2 文献综述

2-2-1 英语浸入式的文献综述

2-2-2 幼儿英语浸入式的文献综述

2-2-3 教学策略的文献综述

2-2-4 幼儿园教学策略的文献综述

第3章 研究设计

3-1 研究目标

3-2 研究内容

3-3 研究方法

3-3-1 观察法

3-3-2 访谈法

3-3-3 文献法

3-3-4 案例分析法

3-4 研究对象

3-4-1 固定追踪研究的小班教师

3-4-2 观摩课活动中的小班教师

3-5 研究过程

3-5-1 研究资料收集

3-5-2 研究资料处理

3-5-3 研究的局限性

第4章 研究结果与分析

4-1 幼儿英语浸入式的通用教学策略在小班的应用

4-1-1 直接认知策略

4-1-2 正强化英语反应策略

4-1-3 弱化汉语反应策略

4-1-4 丰富环境,大量输入策略

4-1-5 “五化”教学的策略

4-2 小班英语浸入式教师的个别化教学策略

4-2-1 体态语策略

4-2-2 重复策略

4-2-3 提问策略

4-2-4 创设情境的策略

4-2-5 早期阅读指导策略

4-2-6 有效利用非正式教学活动的随机时间浸入英语

4-2-7 英语教师与汉语配班教师相互合作的策略

第5章 结论与建议

5-1 结论

5-1-1 幼儿英语浸入式的通用教学策略对小班教师的教学活动有重要的指导意义

5-1-2 小班英语浸入式教师采用的个别化教学策略符合小班幼儿的年龄特征与认知水平,有利于促进幼儿理解英语和运用英语

5-2 建议

5-2-1 小班教师应掌握基本的教育学和心理学的学科知识

5-2-2 小班教师应用英语浸入式的通用教学策略应注意的问题

5-2-3 小班教师采用个别化教学策略应当注意的问题

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

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小班教师教学引用文献:

[1] 小班教师教学方向论文题目 小班教师教学论文标题如何定
[2] 最新幼儿园小班教师教学论文选题参考 幼儿园小班教师教学论文标题怎么定
[3] 小班教师教学学位论文参考文献 哪里有小班教师教学参考文献
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