小学教师科技创新论文大纲范文模板 小学教师科技创新论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、鄂尔多斯市东胜区小学科学教育现状及问题对策论文提纲
2. 四、面向小学教师的教育硕士课程设置研究论文提纲范文
3. 三、小学教师职称评审制度的问题与*论文提纲格式范文模板
4. 二、理解科学的本质论文提纲范文
5. 一、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲范文

汇总了【100个】与小学教师科技创新相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐小学教师科技创新论文大纲范文模板,解决在校大学生不知道小学教师科技创新论文提纲如何写等相关问题！

五、鄂尔多斯市东胜区小学科学教育现状及问题对策论文提纲

摘要

Abstract

一、 引言

（一） 基本概念界定

（二） 问题的提出

二、 小学科学教育研究概述

（一） 小学科学教育发展的历史

（二） 小学科学教育课程目标、内容和教法的演变

（三） 小学科学教育的特征与改革趋势

三、 鄂尔多斯市东胜区小学科学教育现状

（一） 鄂尔多斯市东胜区小学科学教育概述

（二） 鄂尔多斯市东胜区小学科学教育教师情况

（三） 鄂尔多斯市东胜区小学科学课教学情况

四、 鄂尔多斯市东胜区小学科学教育存在的问题

（一） 鄂尔多斯市东胜区对小学科学教育不够重视

（二） 鄂尔多斯市东胜区小学科学教育资源匮乏

（三） 鄂尔多斯市东胜区小学科学教师队伍不稳定

五、 解决鄂尔多斯市东胜区小学科学教育问题的对策

（一） 提高鄂尔多斯市东胜区对小学科学教育的认识

（二） 开发鄂尔多斯市东胜区科学教育教学资源

（三） 加强鄂尔多斯市东胜区小学科学教师队伍的建设

六、 结语

参考文献

致谢

四、面向小学教师的教育硕士课程设置研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、教育硕士课程设置的研究现状及小学教师的学习需求

（一） 国内外研究现状

（二） 小学教师攻读教育硕士的学习需求

二、XX 师范大学面向小学教师教育硕士专业学位课程设置现状

（一） XX 师范大学面向小学教师的教育硕士课程的设置

（二） XX 师范大学面向小学教师的教育硕士课程的特点

三、XX 师范大学面向小学教师教育硕士课程设置的分析

（一） 关于课程目标问题的分析

（二） 关于课程设置问题的分析

（三） 关于课程实施问题的分析

（四） 关于课程评价问题的分析

四、结论与建议

（一） 调整培养目标让小学教师学有所求

（二） 优化课程结构让小学教师学有所成

（三） 改进实施方法让小学教师学有所获

（四） 完善评价体系让小学教师学有所长

结语

参考文献

附录

后记

三、小学教师职称评审制度的问题与*论文提纲格式范文模板

目录

中文摘要

Abstract

一、 绪论

（一） 研究背景

（二） 研究意义

（三） 研究方法

1- 文献研究法

2- 问卷调查法

（四） 核心概念

1- 职称

2- 小学教师职称

3- 小学教师职称评审

二、 小学教师职称评审制度研究综述

（一） 国外研究现状

（二） 国内研究综述

1- 小学教师职称评审标准研究

2- 小学教师职称评审制度的实施

3- 小学教师职称评审制度的改进

三、 小学教师职称评审制度的历史沿革

（一） 萌芽初始期

（二） 调整重建期

（三） 规范发展期

（四） 创新深化期

四、 小学教师职称评审制度实施现状

（一） 问卷调查分析

1- 问卷设计与调查对象选取

2- 数据分析

（二） 访谈分析

1- 访谈对象选取与内容分析

2- 小学教师职称评审制度的形成、内容与实施现状分析

（三） 小学教师职称评审制度存在问题分析

1- 小学教师职称评审制度的内容体系有待优化

2．小学教师职称评审制度的实施体系有待完善

五、 小学教师职称评审制度完善措施探讨

(一) 完善指标体系，服务教育教学

1- 构建起以教师业绩和师德为主体的评价导向体系

2- 改革评价政策，增强向基层、农村的倾斜力度

（二） 着眼职称评审工作实际，改革职称评审管理体制

1- 评聘结合，科学设定评审通过率

2- 多维选择，建立完善自主公开的竞聘机制

3- 强化管理，创新聘后管理机制

（三） 推进“阳光评审”，优化评审模式

1- 提升准入门槛，推进考评结合

2- 构建起以政府评价为辅、业内评价为主的考评制度

3- 增强监督力度，确保程序公平

(四) 优化教师生活与发展环境

1- 改善教师待遇

2- 强化过程引领，完善考评体系

3- 积极主动发展，科学规划职业生涯

六、 结论

（一） 研究结论

（二） 研究不足

参考文献

附录1

附录2

致谢

二、理解科学的本质论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一) 基于自身经历之感悟

(二) 基于我国科学教育应着眼于理解科学本质的迫切需要

(三) 基于HPS对促进科学本质理解的价值使然

二、相关研究综述

(一) 对科学本质的研究

(二) 对HPS科学教育的研究

(三) 对已有研究的简要评述

三、核心概念的界定

(一) 科学教育

(二) 科学本质

(三) HPS

四、研究的目的、思路与方法

(一) 研究的目的

(二) 研究的思路

(三) 研究的方法

第一章 促进科学本质的理解：HPS的诞生与理念

一、HPS产生的背景与理论基础

(一) HPS提出的背景

(二) HPS科学教育思想的理论基础

二、理解科学本质的多维视角

(一) 科学史对科学本质的理解

(二) 科学哲学对科学本质的理解

(三) 科学社会学对科学本质的理解

三、HPS融入科学教育的意义

(一) 从分化到统一：科学教育与人文教育的结合

(二) 从工具到精神：科学创新能力的培养

(三) 从识记到理解：学生科学本质观的确立

(四) 从精英到大众：全民科学素养的提高

第二章 从HPS*我国小学科学教育

一、HPS在课程标准与教材中的显性体现

(一) 科学课程标准中的HPS与科学本质内容

(二) 小学科学教材中的HPS与科学本质内容

二、小学科学教师的科学本质观现状

(一) 本研究中对“科学本质”的界定

(二) 调查方法

(三) 调查对象

(四) 调查结果与分析

三、科学课堂中所体现的科学本质教学

(一) 学生对科学知识的主观理解

(二) 科学知识的创造性和想象性

(三) 科学是需要证据的

(四) 科学知识的社会文化性

(五) 学生对科学家的认识

第三章 科学教育中的HPS教育对策

一、基于HPS的科学教师的培养

(一) 建立基于“促进教师对科学本质理解”的小学科学教师专业发展标准和方案

(二) 完善职前教师专业发展课程,开设有关HPS主题的课程

(三) 改善在职教师培训内容和形式,重视教师科学本质观的提升

二、体现HPS的科学课程设计

(一) 完善《科学课程标准》中的HPS与科学本质内容

(二) 科学教材中给出明确具体的科学本质观教学目标并提供相应的教学建议和案例

(三) 增加科学教材中的HPS教学内容,并丰富其呈现方式

三、融入HPS的科学教学策略

(一) 树立基于科学本质的HPS教学意识

(二) 合理运用多种教学方式发展学生的科学本质观

(三) 基于现代科学本质观的课堂教学反思

附录A

附录B

参考文献

致谢

一、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 研究的背景

1-1-2 研究的意义

1-2 有关概念的界定

1-2-1 上海市小学自然课程教师

1-2-2 教师队伍建设

1-2-3 关于论文中“卢湾区”的说明

1-3 文献综述与借鉴

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-3-3 分析与借鉴

1-3-4 本文的创新之处

1-4 研究方法、思路及本文结构

1-4-1 研究目标

1-4-2 研究内容

1-4-3 研究方法

1-4-4 本文的结构

第二章 对卢湾区、崇明县小学自然课程教师队伍建设的现状调查和分析

2-1 调查准备

2-1-1 问卷、访谈目的

2-1-2 问卷、访谈对象与方法

2-1-3 问卷和访谈的实施

2-2 问卷、访谈的调查结果与分析

2-2-1 对小学自然课程教师队伍构成情况的调查

2-2-2 对小学自然课程教师自我认知情况的调查

2-2-3 对小学自然课程教师录用情况的调查

2-2-4 对小学自然课程教师职后培训情况的调查

2-2-5 对小学自然课程教师激励与评价情况的调查

第三章 对上海市小学自然课程教师队伍建设的若干建议

3-1 对教育行政部门的建议

3-1-1 制定小学自然课程教师标准

3-1-2 完善小学自然课程教师职后培训体系

3-1-3 关注郊县和农村小学，提供政策倾斜

3-2 对高等师范院校的建议

3-2-1 优化培养方案，重视对相关专业学生的小学自然教学教法的培养

3-2-2 加强与小学的合作

3-2-3 为小学自然课程教师学历提升服务

3-2-4 在师范生职业生涯教育中鼓励毕业生去郊区学校执教

3-2-5 反馈、预测基础教育需求，为基础教育提供科学决策、制定规划

3-3 对学校的建议

3-3-1 规范小学自然课程教师的录用环节

3-3-2 营造便利，吸引师范生赴郊区小学工作

3-3-3 组建小学自然科技活动指导团队

3-3-4 积极鼓励教师参加职后培训和学历深造

3-3-5 明确岗位职责，减少非教学事务对小学自然课程教师工作的影响

3-3-6 完善小学自然课程教师工作评价指标

3-4 对培训机构的建议

3-4-1 建立上海市小学自然课程教师职后培训体系

3-4-2 优化培训内容和分层培训

3-4-3 优化小学自然课程教育网络资源，调动教师参与网络教研积极性

3-4-4 重视合作交流

3-5 对小学自然课程教师的建议

3-5-1 爱岗敬业，树立高尚师德

3-5-2 乐于奉献，积极投身到教育薄弱地区的教学和支教事业中

3-5-3 积极参加各类职后培训和学历深造，不断提升自身专业水平

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

海量小学教师科技创新论文大纲范文模板供您参考，助您解决小学教师科技创新论文提纲如何写的相关难题.

小学教师科技创新引用文献:

[1] 新颖的小学教师科技论文题目 小学教师科技论文标题怎么定

[2] 热门小学教师科技创新论文题目 小学教师科技创新论文标题怎样定

[3] 小学教师科技论文参考文献范文 小学教师科技外文文献怎么找