当前位置:论文写作 > 参考文献 > 文章内容

高中化学必修一论文摘要怎么写 高中化学必修一论文摘要范文参考有关写作资料

主题:高中化学必修一 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-23

高中化学必修一论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:高中化学必修模块习题分析与选择研究
  2. 第二篇摘要范文:高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系的构建与应用
  3. 第三篇高中化学必修一论文摘要:不同版本化学教材中“物质的量”的内容比较研究
  4. 第四篇高中化学必修一论文摘要模板:高中教材中化学史教育对学生情感目标的影响
  5. 第五篇高中化学必修一论文摘要怎么写:普通高中化学教科书对课程标准的偏离研究
  6. 第六篇摘要范文:高一学生化学前科学概念(必修一)的转变研究
  7. 第七篇高中化学必修一论文摘要范文:PCK视域下高中化学教师“学生知识”的调查研究与分析
  8. 第八篇高中化学必修一论文摘要格式:农村高中化学教学中渗透法制意识的现状调查及实践研究
  9. 第九篇高中化学必修一论文摘要:创新化学作业设计提高学困生学习效果的探索
  10. 第十篇摘要范文:人教版与苏教版高中化学教材(必修1)“阅读栏目”研究

【100篇】关于高中化学必修一论文摘要范文在这里免费下载与阅读,为高中化学必修一相关的本科毕业论文和硕士论文写作提供高中化学必修一相关优秀论文摘要范文格式模板参考.【赶快阅读吧!】

第一篇论文摘要:高中化学必修模块习题分析与选择研究

教育课程改革在我国已经开展多年,旨在培养面向未来、面向现代化、面向世界的高素质人才.为了配合课程改革的需要,高中化学新教材的教学试验已经多年,随着生产力及科学文化的发展,市面上的教辅资料可以说是五花八门,但是绝大多数的教辅资料没有紧跟课程标准的要求——超纲、偏难、数量大.学生们为了提高学业成绩普遍盲目的使用教辅资料,教师为满足学生完成教辅的需求,对课堂教学内容的选择常常存在超纲的现象.这些现象无疑给教师的教学和学生的学习都造成了相当大的困扰.本文通过对贵阳市高一学生的问卷调查研究、以及对人教版化学课程标准、人教版化学必修一课后习题、贵阳市化学必修一统考试卷、高二学业考试水平中必修一涉及的内容进行分析研究,反映存在的问题,旨在为教师提供一些选择习题的参考依据.本论文主要分为以下四大部分:第一部分是序言.笔者运用调查问卷的方式,对当前习题使用的现状进行分析,提出问题,并运用文献研究的方法对本问题的时代背景及现实意义进行研究.第二部分是对人教版化学课程标准以及人教版化学必修一中的习题进行研究,运用查阅文献、分析资料得出教材的习题的特点以及与课程标准之间的关系,同时结合贵阳市化学必修一统考试卷以及高二化学学业水平中必修一设计的相关知识要求进行分析,得出习题的特点和深度.第三部分是根据第二部分得出的结论,以人教版化学必修一部分章节为基础,编制出适合学生在高一阶段使用的习题,并结合实证研究,对所编制的习题进行分析.第四部分是总结与反思.通过对本文的研究,得出结论与反思.

第二篇摘要范文:高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系的构建与应用

随着新课程改革的推进,有关教科书内容的研究逐渐成为教育研究的热点.同时,全面培养和提高学生的科学素养作为我国科学教育的主要目标,也是当前科学教育研究者最为关切的研究课题之一.本研究是对化学科学素养的内涵及维度分析的基础上,制定一套规范的、可操作的高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系,以充实、完善评价理论系统.为评价高中化学教科书中的科学素养内容提供依据,同时为教科书的比较研究提供一个平台.在本研究中,首先通过查阅大量国内外文献对科学素养内容展开研究,细化并制定高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系,并运用数学统计(SPSS11.5)的方法对其进行信度检验.同时结合内容分析法开发规范的、具有可操作性的评价工具.研究表明:1.结合内容分析法构建的高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系有着规范性、可操作性以及创新性等诸多优点,但受教科书内容和内容分析法本身的限制,同时也存在一些不足,如局限性和研究员的主观臆断等.2.以人教版必修一教材第一章及第二章内容作为研究对象,研究结果显示:知识与技能约占总体的60.71%,科学过程与方法约占总体的20.37%,而过程与方法中的科学思维只占其中的8.16%.由此可见教科书在体现科学素养内容上仍以知识技能层面为主,在情感态度价值观、以及科学技术与社会的关系层面上的体现所用笔墨相对甚少,两个层面所有内容还不及总体的五分之一,同时体现科学思维的内容却更是屈指可数.3.结合内容分析法构建的高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系可有效地评价高中化学教科书是否体现了科学素养的基本情况.同时可指导教师教学,使得教师在教学中应用教科书时有的放矢.

第三篇高中化学必修一论文摘要:不同版本化学教材中“物质的量”的内容比较研究

21世纪我国启动了新一轮的基础教育课程改革,课程改革带来了教材的变化,由原来的“一纲一本”转变为现在的“一标多本”.教材作为课程改革的物化产物,作为课程标准的内容载体,是教师进行教学和学生进行学习的重要媒介,是学校正式课程的具体体现,是影响教育教学水平的重要因素.同时,“物质的量”这一部分内容贯穿*个高中化学学习的始末,它涉及了许多抽象的概念,把人们从宏观的领域带到微观的世界.这部分内容是学习其它知识的工具性知识,同时也是学生学习的一个难点问题,如果处理不当学生就会产生更多的相异构想,不利于后续内容的学习.论文选择三个不同版本化学教材“物质的量”内容进行比较和分析,这对于教师更好地理解和使用教材,以及有效地开展“物质的量”教学具有重要的意义.

本论文主要是针对化学教材中“物质的量”这部分内容进行研究,所涉及的教材是三套高中化学必修一(2012年修订版)新教材.主要应用了文献研究、比较研究和访谈研究的方法,并且建立了教材分析模型,在模型的基础上从教材内容选择,内容组织,内容呈现三个方面对三套高中化学教材中“物质的量”这部分内容进行比较分析.具体分析如下:

内容选择首先是具体分析课程标准的要求,再分析三套高中化学教材中内容的选择,并且与课程标准做对比,对教材中“物质的量”这部分内容的选择和课标要求的一致性进行分析.

内容组织首先是分析三套高中化学必修一教材内容的整体组织编排,分析教材编写者的编写思路、“物质的量”的地位和教材总的编排特点,再对教材中和“物质的量”相关的小标题进行具体分析,分析其表达方式和编排位置.

内容呈现首先是对三套高中化学教材中“物质的量”这部分内容的正文内容、栏目设计、图片设计和练习题设计进行比较分析.包括正文内容的陈述、具体概念陈述及其相关内容呈现的比较分析;栏目的构成、数量和栏目分类的比较分析;图片的数量、种类和相似图片的比较分析以及练习题的数量、类型及开放性程度的比较分析.

笔者又结合教材中“物质的量”的内容,对四名长期使用鲁科版教材的高中化学教师进行访谈.访谈内容主要包括教师对“物质的量”的理解,对教材中这部分内容的引入、正文内容陈述、公式呈现等的看法以及对教材中这部分内容的具体编写建议.

笔者通过对教材内容的分析和比较以及对教师关于“物质的量”这部分内容的访谈,得出相应结论.找出教材中关于“物质的量”这部分内容的异同,从教材内容选择、教材内容组织和教材内容呈现三个方面提出教材编写建议,从而为优化教材及教师的教学提供决策依据.

第四篇高中化学必修一论文摘要模板:高中教材中化学史教育对学生情感目标的影响

化学史是有关化学形成和发展的一门科学,它包括了化学简史、化学社会史和化学思想史,它包含了科学探索、科学应用,体现了科学家深刻的思想,以及他们的科学态度和科学精神,对于受教育者有很深的的教育意义.《普通高中化学课程标准(实验)》中提出:“以进一步提高学生的科学素养为宗旨.”由此看出,在教育改革中,已把科学素养提高到了很重要的位置.因此,在化学教学过程当中,从以往的“双基”教育中逃脱出来,运用必要的化学史料,从三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”出发,建立一定目标的科学体系,是现阶段的主要要求.

化学史教育对学生的影响是不可或缺的.一方面,有助于学生对知识的基础水平的建立.另一方面,提高学生的科学素养和价值体系,为今后的学习打下优良的基础.

笔者在文中讲述了化学史与高中教育结合的重要性.阐述了高中化学教学中化学史的教育,为使教师和学生共同对化学史教育提高一定的重视,主要对以下方面进行了陈述.

首先,介绍了中外化学史的发展近况以及在教学中的实施情况,又针对人教版和鲁教版高中必修一、必修二以及选修一至六的化学史教育内容进行了分类、整理、总结.探讨了如何利用化学史更好地进行教学.然后,结合具体的教育实践经验,分析了化学史教育在高中教材中的分布情况以及应用状态.对于如何提高化学史的高效教育目的进行了阐述,并且提出了相应的建议,接着对高中化学史教育的情况以及效果进行了文本分析,从而证明化学史教育的重要性,对学生的素质教育以及发散思维、探究能力的培养提供了有效支持.树立学生的人生观、价值观,增强爱国主义教育,为培养更多的优秀人才奠定基础.最后,通过整篇文章的论述证明化学史教育的可行性成立.

第五篇高中化学必修一论文摘要怎么写:普通高中化学教科书对课程标准的偏离研究

2001年6月,教育部颁布并实施了《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确提出要大力推进基础教育改革,加快构建符合素质教育要求的新课程体系.十几年间,课程改革进行得如火如茶,在课程的开发、设置、实施以及评价都已取得了不菲的成效,但与此同时,其实施上的异变问题也正在或隐或现地出现,并受到社会各界越来越多的关注.

教科书作为课程和教学内容的重要载体,首要地成为了课程教学改革重点,无论是其内容、版本、形式,还是其开发、编制、评价与管理,都被放置到了改革的重要位置.伴随着课程改革的整个过程,在课程改革出现异变的同时,教科书改革也同样出现了异变,主要是指教科书对课程标准的偏离性问题,包括超越性偏离和衰减性偏离.本文主要选择高中化学教科书必修模块对课程标准的偏离性问题做主要阐述.

高中化学必修一论文摘要范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于高中化学必修一论文范文集 大学生适用: 2500字本科论文、10000字专升本论文
相关参考文献下载数量: 40 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文前言 职称论文适用: 期刊目录、初级职称
所属大学生专业类别: 高中化学必修一方向 论文题目推荐度: 经典高中化学必修一论文摘要范文题目

高中化学教科书必修模块包括三个版本:人教版、苏教版和鲁科版,其中当属人教版的使用人数最多,研究价值较大,故此选择人教版的必修模块(必修一和必修二)作为研究对象,对教科书在课程内容选择(包括内容广度、深度和难度)、内容组织和内容呈现上与课程标准的适切程度做对比分析.

教科书如何充分体现课程准已经成为当今课程改革所面临的重要问题,这关系到课程改革目标是否能够顺利实现,根据研究结论,本文从以下几个方面提出对策:

1、课程标准本身.在对本文进行研究中,一,我们发现不同的作者对课程标准中的目标用词,有不同的理解,一方面就反应了课程标准本身的价值取向有待商榷;另一方面,对于重知识的内容或者概念的界定和要求又必须是准确的;二,课程标准的最后,在编写教科书的建议方面,缺乏统一的完整的明确体系.

2、化学学科以及教科书本身.包括化学学科的特点和教科书编写人员的整体素质.在教科书与课程标准的比较中,内容属性出现了偏离,一方面由于化学学科的特点;另一方面,编辑者本身存在对课程标准的理解性偏差,同时所具备的各领域知识有所欠缺.

3、教科书和课程标准在内容深度和难度上的协调性要保持一致.

4、加深课程标准和教科书编写者之间的联系.

当前,对教科书和课程标准的偏离性分析研究还相对较少,化学则更为鲜见,此研究尝试做一些初步的研究,并未形成统一的模型,但希望能对教科书的编写起到一定的作用.

第六篇摘要范文:高一学生化学前科学概念(必修一)的转变研究

前科学概念又称前概念,是指学习者在接受正式的科学教育之前,在现实生活中通过长期的经验积累与辨别式学习而获得的一些感性印象、积累的一些缺乏概括性和科学性的经验,是一些与科学知识相悖或不尽一致的观念和规则.研究表明,学生在学习化学课程之前,并不是一张白纸,反而脑海中存在丰富的知识和经验,即存在着前概念.这些化学前概念有着普遍性、顽固性、隐蔽性、不连贯性等特征,所以不易被教育者发现和意识到.学生在学习新的知识的时候,常常会受到前概念的影响.这些前概念来源于日常生活的个人经验、教师的教授方式以及学科之间的影响等多因素.高一是学生学习高中课程的重要阶段,所以教师需要了解学生已有的化学前概念,采取一定的策略,并进行有针对性的教学,帮助学生进行有效的概念转变.

本文在建构主义等理论的基础上,以高中化学必修一教材为研究对象,调查了学生存在的化学前概念.调查发现,学生在学习必修一之前的化学前概念主要集中在物质的量、氧化还原反应以及离子反应三个方面.本研究又针对这三个方面进行了深入调查,在了解前概念的基础上,采取了一定的策略,例如创设问题情境引发认知冲突,引导学生进行讨论和自我监控,及时反馈学习效果以及采用概念图等方式,进行概念转变教学.取得了一定的效果,希望能对必修一的教学有所帮助.

第七篇高中化学必修一论文摘要范文:PCK视域下高中化学教师“学生知识”的调查研究与分析

伴随着新课程改革的浪潮,教师亟待提高自身的专业素养,更新教学理念.新课改一改过去强调教师的主导地位,进而凸显学生的主体地位.在实际教学中,常以学生的需要为出发点设计教学,对学生给与更多的关注.那么在化学学科特定主题内容的教学中,教师应关注学生哪些方面的需求教师“学生知识”的现状如何影响“学生知识”形成与发展有哪些因素迄今为止对这些问题的研究可谓是凤毛麟角.本研究以化学必修一“氧化还原反应”内容为载体设置调查问卷,对湖北、重庆、四川、安徽四个省市的部分高中化学教师“学生知识”的现状进行调查与分析,了解当前高中化学教师“学生知识”的现状以及存在的问题,并针对问题提出相关的建议.此外通过查阅文献资料,再结合一线教师、专家的帮助以及自身的经验归纳出影响“学生知识”形成与发展的因素,并设置相关题目进行考察.论文由五个章构成:第1章绪论为研究背景.第2章为文献综述,阐述了PCK的研究现状、PCK的概念与结构以及PCK对教师专业发展的价值;重点阐述了PCK视域下的“学生知识”的研究现状、“学生知识”的内涵、外延、特点以及影响“学生知识”形成与发展的因素.第3章研究设计包括研究目的、意义、研究思路、方法、研究对象以及研究工具.第4章是对调查结果的分析,为论文的主体部分.对“学生知识”现状主要从性别、教龄、学历、学校、专业、年级六个方面进行分析.对调查结果采用独立样本T检验法、单因素方差法以及一元线性回归分析法进行分析,分析结果表明教师性别、教龄、学历三因素对“学生知识”有显著影响.学习基础、学习过程、学习结果各维度对“学生知识”有不同程度的影响.对影响“学生知识”形成与发展因素主要围绕作用程度较大的学生因素和教师个人因素两方面进行分析.此外还分析了教师对自身“学生知识”的满意程度以及提出的建议.第5章是为结论与建议,对PCK视域下高中化学教师“学生知识”现状及其影响因素进行总结,并针对存在的问题提出有效的建议,以便提高、完善教师“学生知识”水平.

第八篇高中化学必修一论文摘要格式:农村高中化学教学中渗透法制意识的现状调查及实践研究

加强中学生法制意识教育,是建设法制中国的重要基础工作,同时也是落实育人为本教育工作的根本要求.中学化学课程具有丰富的法制教育资源,这为中学生法制教育提供了更为广阔的平台.本文采用问卷调查法和实践研究法对高中化学教学中渗透法制意识的问题进行研究.本文共分为五个章节:第一章,主要阐述本论文的研究背景、研究意义,并对法制、法制意识、法制意识教育等相关概念进行界定.第二章,采用问卷调查法对农村高中生法制意识现状及法制意识教育状况进行了分析,阐述了在农村高中化学教学中渗透法制意识的必要性.第三章,以人教版高中化学必修一和必修二为例,归纳了教材中可以渗透法制内容的知识点,并结合高中化学新课程标准,设计了三个渗透法制意识的教学案例进行教学实践,旨在提高中学生的法制意识,可为广大化学教师进行法制教育提供一定的参考.第四章,对渗透法制意识的教学实践效果进行分析和总结.第五章,简要阐述了本文的研究结论,并对本研究的不足之处进行反思.通过本文的研究工作,可得出三点结论,一是高中化学教学中渗透法制意识是做好法制宣传工作的有效途径,通过法制渗透,学生的法制意识可以在一定程度上得到提升,二是高中化学教学中渗透法制意识,要求教师优化教学设计,细化教学环节,三是高中化学教学中渗透法制意识应制定完整的渗透计划.

第九篇高中化学必修一论文摘要:创新化学作业设计提高学困生学习效果的探索

作业是课堂的延伸,是了解学生以及正确评价学生的有效手段和依据,它不仅是检测学生掌握知识与技能的手段,还是学生体验过程与方法的途径,更是学生树立情感态度与价值观的载体.新课程改革已经进入了全面实施阶段,自新课改以来,课堂教学的改革正可谓是“风风火火”,对于作业的改革我们只能说“冷冷清清”.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调:教师应关注个体差异,使每个学生都能得到充分的发展.但现实的化学教学中,作业设计的“一刀切”现象非常普遍.基于以上现象及问题,我们选择了“创新化学作业设计提高学困生学习效果的探索”这一课题进行研究,目的是为中学化学教师在作业设计方面提供一定的参考.

本文首先是对涉及到的相关概念进行分析,然后在详细分析了人本主义学习理论、多元智力理论和掌握学习理论的基础上,形成了创新化学作业设计的初步思路.接下来,通过问卷调查对广西区内的玉林第十二中学、崇左市高级中学、防城港市实验高级中学、柳城中学、莲花中学五所中学高一年级的100名学困生进行化学作业的现状的调查,从化学学科的兴趣、成绩情况、化学作业布置情况、化学作业完成情况、化学作业批改情况、学生对教师批改的作业的态度等五个方面收集相应的数据,得出化学作业普遍存在以下一些问题:作业数量多且难、作业形式单一、作业对象没有分层、作业内容枯燥、作业评价方式单调等问题,这些问题对于化学学困生的影响尤为突出,学困生为了应付老师,抄袭现象非常严重,这样会引起恶性循环,不仅不能发挥作业作为课堂延续的功能,反而吞噬了学困生的学习兴趣,导致化学教学质量的下降.在分析数据的基础上,结合理论基础,提出化学学困生作业设计的5个基本原则:适合性原则、关怀性原则、生活化原则、合作性原则、多样性原则,构建出化学学困生作业设计的5个方法:设置分层作业,获得学习的成就感;采取补救作业,重拾学习的信心,利用开放作业,提高学习的兴趣;通过互帮作业,增强交流的能力;放手自编作业,彰显各自特长,且提出相应的化学学困生作业批改的4个基本原则:互动性原则、激励性原则、主体性原则、多元性原则,和化学学困生作业批改的3个基本方法:评语批改、面批、零批改.


https://www.mbalunwen.net/kexueqianyan/060893.html

基于以上的理论构想,我们于2012年9月-2013年1月在玉林实验中学高一(9)班进行了创新化学作业设计提高学困生学习效果的探索实践研究.以2004年的人教版高中化学必修一学习内容为载体,围绕着学困生对化学作业进行了创新设计.实验班学困生的作业布置和批改按照新的设计思路进行实施,对比班学困生的作业按照传统的方法进行.

在实验研究结束后,我们通过期考成绩和问卷调查(后测)收集相关证据,并对本文所设计的作业进行了客观评价.结果表明:我们所设计的作业有利于提高学困生的化学学习兴趣,有利于提高学困生的交流表达能力,有利于帮助学困生树立对化学学习的自信.也就是说,我们所建设的学困生化学作业设计的原则和策略是有效的.

通过研究,我们认为作业的设计与学困生学习效果是有一定的相关性的,化学老师应该为学困生设计适合的作业,给学困生提供发展的空间,让学困生在自己原有的基础上获得进步.但由于本人能力有限,再加上研究时间短,在问卷的编制、作业的设计以及问卷数据的处理上存在一些不足,因此,本课题的结论还有待进一步检验和完善.

第十篇摘要范文:人教版与苏教版高中化学教材(必修1)“阅读栏目”研究

本论文主要对人教版高中化学教材(必修1)中【资料卡片】、【提示】、【科学视野】、【科学史话】四个阅读栏目和苏教版高中化学教材(必修1)中【资料卡】、【信息提示】、【拓展视野】、【化学史话】四个阅读栏目进行比较研究,总结出两版教材中阅读栏目的特点,结合贵州省实行新课程改革四年时间的背景下,对桐梓县高中化学教学过程中对教材中阅读栏目的使用现状的调查,发现存在的问题并找出其原因.旨在帮助教师认识教材中阅读栏目,结合贵州省高中化学教学的实际情况,为有效利用教材中阅读栏目,使阅读栏目应有的教学功能得到真正的发挥提出合理的建议.

本论文由四部分组成:

第一部分,序言.阐述了本论文的研究背景、意义、相关研究现状、本论文的研究内容、目的、方法,以及新课程标准中对阅读栏目的要求.

第二部分,从整体分布情况、呈现方式、内容选择三方面对人教版和苏教版高中化学教材(必修1)中“阅读栏目”进行了比较研究,总结得出两版教材中“阅读栏目”的设置特点.

第三部分,通过对桐梓县三所高中的教师和学生以问卷调查和个别访谈的形式,从对“阅读栏目”态度、“阅读栏目”的使用现状、对“阅读栏目”作用、特点的认识、对“阅读栏目”的期望四个方面进行调查,并对问卷调查结果进行统计分析,发现存在的问题并分析其原因.

第四部分,根据教材比较和问卷调查结果,结合自身教学实践,对教材编写和教师教学提出了建议.

该文是高中化学必修一论文摘要范文,为你的写作提供相关参考.

高中化学必修一引用文献:

[1] 高中化学必修一相关论文题目 高中化学必修一论文题目如何定
[2] 高中化学必修一学论文参考文献 高中化学必修一专著类参考文献哪里找
[3] 高中化学必修一论文大纲格式模板 高中化学必修一论文提纲怎么写
《高中化学必修一论文摘要怎么写 高中化学必修一论文摘要范文参考》word下载【免费】
高中化学必修一相关论文范文资料