简介:本文是德育教育和家庭教育方面论文写作资料范文和小学生类专科开题报告范文.
摘 要：德育教育对小学生的品德、思想塑造非常重要,教育的质量好坏会直接影响学生们的品行是否端正.而且随着当今社会的发展,文化教育不再是小学教育的主要方面,新时代的教育理念更注重个人素质的全面发展,特别是高素质人才的培养.而养成教育正是培养学生们高尚品德的主要方式,帮助学生们成为全面发展的高素质人才.
关键词：小学教育;德育教育;养成教育
育人先育德,德育教育是养成教育中非常重要的一部分,思想品德的教育永远都是教学的首要任务,一个优秀的人必定同时具备才能与品德,而一个德行恶劣的人,不管他再如何优秀,社会上只会受到人们的鄙视,社会需要的永远是拥有高尚道德的人才.养成教育是培养学生语言、行为、思维的教育,教师采取科学的教学方法、长时间的教导与观察,全面提高学生素质,养成教育靠的是时间和精力的累积,其中的变化、困难也是不可预知的,身为教育者和被教育者,教师和学生面对各种情况应该一同克服.
一 德育教育的内涵
(一)立德树人
立德,就是以德育为先,用积极、正面的教育对人进行引导、激励;树人,就是以人为本,用合理的方式对人进行教育.“立德树人”是从中国特色社会主义的基本性质出发,全面贯彻党的教育方针,用新时代中国特色社会主义思想教育人、塑造人.具体而言,“立德”就是把培养人的品德作为教育的主旨,把培育思想道德工作贯穿于教育过程中,将社会主义核心价值观融入教材、推进课堂.课堂也要全面深化课程理念,充分发挥教学的主导作用,将积极的情感和正确的價值观融入课堂教学,让学生真实地感受社会主义核心价值观.“树人”即是在小学教育阶段坚持以人为本,推进教学方法的创新,不断完善,循序渐进地将正确的理念输送到课堂上,做到传授知识、培养能力两不误.
(二)国内传统的德育教育
我国德育教育由来已久.孟子提出“人性本善”,认为人展现出善意的一面是人的本性,而人作恶是违背了人的本性,是后天教育不当所致,孟子认为“仁、义、礼、智”是人的“四端”,“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也”.人因为有人性,才与世界上的动物不同.完美的道德品质也需要后天的修行,“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”就向世人展现了一个道理,要完成一件大事,必须怀有坚定的意志、通过艰苦的磨练才可以达成.因此我们在教育的内容上可以参考传统德育教育的内容,将古人推崇的、现代仍然适用的美好品德延续下去,继续传承中华民族千年的文化[1].
(三)德育教育的重要意义
当前,我国的建设还在不断向前行进,即便是遇到全球危机,我们的人民也没有退缩和停止,反而在危难时刻众志成城,万众一心,帮助祖国赢得抗疫的胜利.这种坚持不懈、勤劳勇敢的精神就是重视德育教育的结果,重视教育才能赢得未来.当今世界强国屈指一数,无一不是在发展文化、教育、社会制度等软实力,作为建设祖国的一员,有责任也有义务去配合国家软实力的发展.德育教育是建成社会主义现代化强国有着重要的基础,也是我们自身发展不可忽视的能力.
二 养成教育教学策略研究
(一)以教师为表率
教师是小学生知识的传授者,也是行为、品德上的表率,从踏入学校开始,教师这一身份就被授予“权威”、“榜样”的光环,教师的素质、品行在学生眼里就是标杆,是非对错都会以教师平日的言行作为参照.因此在学校的管理中,我们对教师的品德、言行有着重要的考量,这不光是让教师严于律己的规定,也是给学生做好示范的要求.要达到这一目标,首先学校应该挖掘优秀教师,鼓励、支持教师在知识储备上不断充实;其次教师在个人修养上需要不断提升,接触时代的新鲜事物,乐于表达自己的喜好;最后学校和教师需要共同努力,营造良好的校园风气,拒绝官僚主义、拒绝助长不正之风,让高尚的师德成为学生学习的榜样,真正实现以德育人的目标.
(二)以活动为载体
实践活动对培养学生的各项能力是最直接、有效的途径,理论和事例讲解再多,学生们背诵下来却不能理解其中的内涵,只有通过亲身体验感悟,才能最大程度地将纸上的语言文字转化为真实的行动.学校可以适当开展一些与德育教育有关的实践活动：比如每周一的升旗活动和唱国歌,不仅学生需要参加,学校老师、领导也要准时到场,表现对国家、国旗、国歌的尊敬,传达爱国主义精神,对升旗活动不专注、逃避、嬉笑的学生,教师要及时提醒,并在结束后严肃教导,让学生知道升国旗是一件庄重的事情;在“国家宪法宣传日”当天,组织开展法制宣传教育活动,如观看与宪法有关的纪录片,了解宪法的诞生和作用,诵读宪法内容,让学生走进宪法、感受宪法;开展礼仪教育活动,帮助学生在不同场合遵守公共秩序、与不同人交流,比如和父母、老师、同学怎么友好相处,与陌生人该怎么说话不失礼仪,在公共场所如何做一个有礼貌、有道德的公民等.
(三)以细节为重点
德育教育非常重视细节,因为它体现在生活的方方面面.一句话、一个举动都有可能是矛盾的起因.因此,在德育教育的过程中,教师要十分注意学生之间的行为,及时发现,及时劝解,教师不能因为一件事太小而置之不理,让学生私下自己解决,殊不知在大人看来很小的一件事,对孩子来说就是天大的事,忽视的后果往往会让学生之间冷战,激化矛盾.教师作为成年人,在学生的矛盾纠纷中很有话语权,学生也会认真倾听教师的道理,所以在思想教育上,教师需要花费更多的精力和时间去执行,从细节上关注学生、爱护学生,不要让错误的念头、不公平的对待成为学生恶意滋生的源头,让学生们的心理健康成长.从细微之处入手,适时地对学生进行养成教育,让教师的耐心渗透于学生的良好习惯养成中[2].
结语：
综上所述,对于德育教育的开展,小学是非常合适的阶段,也是奠定思想观念基础的最佳时期.小学生的德育养成对今后的社会发展非常重要,所以学校和教师们要重视德育教育的机会,加强养成教育,培养学生们高尚的思想道德,帮助学生们成为社会上受到尊重的人才.
参考文献：
[1]孙克寰.农村小学德育工作的现状及对策[D].甘肃教育学院,2018（43）505-510.
[2]马克华.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[C]//2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019.
总结：此文结论:这篇文章为关于德育教育和家庭教育相关专业的经典范文,可作为小学生方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和德育教育和家庭教育论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.
小学生引用文献:
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