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目录

1. 五、智能注塑模具CAD辅助教学系统论文提纲
2. 四、CAD教学中考试及自动评卷系统的研究论文提纲范文
3. 三、任务驱动法在中职CAD教学中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、微任务驱动法在中职CAD教学中的实验研究论文提纲范文
5. 一、基于网络的CAD教学平台设计与实现论文提纲范文

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五、智能注塑模具CAD辅助教学系统论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 注塑模CAD技术的发展

1-1-1 注塑模CAD技术发展的背景

1-1-2 国外注塑模CAD技术发展现状

1-1-3 国内注塑模CAD技术发展现状

1-2 人工智能技术(AI)在注塑模具设计领域中的应用

1-3 我国模具设计制造人才的培养体系分析

1-4 智能注塑模具CAD研究的意义

1-4-1 智能注塑模CAD的研究意义

1-4-2 智能注塑模CAD教学系统的研究内容

1-5 本章小结

第2章 注塑模具结构设计简介

2-1 注塑模具结构设计的特点

2-2 注塑模具结构设计的主要内容

2-3 注塑模具的标准模架体系简介

2-4 注塑模具标准通用零部件体系

2-5 本章小结

第3章 注塑模具CAD开发关键技术

3-1 注塑模具零部件数据库

3-2 参数化设计技术

3-3 建模技术

3-3-1 概述

3-3-2 三维几何建模技术

3-3-3 特征建模技术

3-4 系统三维平台的选择

3-4-1 SolidWorks概述

3-4-2 SolidWorks软件的主要功能

3-4-3 SolidWorks二次开发技术

3-5 Visual Basic语言简介

3-6 数据库接口技术

3-7 本章小结

第4章 注塑模CAD教学系统总体方案

4-1 系统方案设计

4-1-1 知识库系统(KBS)概述

4-1-2 KBS在智能注塑模CAD中的应用

4-1-3 智能注塑模CAD系统的总体构成

4-2 非几何数据的管理

4-3 本章小结

第5章 智能注塑模CAD推理机研究

5-1 推理机的基本推理思路

5-1-1 CBR与RBR概述

5-1-2 CBR与RBR复合推理策略

5-1-3 智能注塑模CAD推理思路

5-2 CBR推理机的研究

5-2-1 事例的检索

5-2-2 事例的改写

5-2-3 事例的学习

5-3 RBR推理策略

5-3-1 规则库的搜索策略

5-3-2 不确定性推理策略

5-3-3 RBR推理的实现

5-4 推理机人机交互模块的开发

5-5 本章小结

第6章 数据库系统和图形库的建立

6-1 数据库系统的开发

6-1-1 数据库的建立

6-1-2 数据管理系统的开发

6-1-3 设计流程数据管理

6-2 图形库的开发

6-2-1 零件图形库的建立

6-2-2 装配体图形库的建立

6-2-3 工程图图形模板库的建立

6-2-4 图形库的应用

6-3 标准件的参数数据库的建立

6-3-1 Microsoft Access及数据结构

6-3-2 数据库与VB的链接

6-4 文件的管理

6-5 本章小结

第7章 智能模具CAD教学系统的实现

7-1 用户界面的设计

7-1-1 下拉菜单设计

7-1-2 对话框设计

7-2 菜单的开发

7-2-1 菜单的加载

7-2-2 菜单项目

7-3 基本模块的开发

7-3-1 三维设计模块的开发

7-3-2 工程图模块的开发

7-4 系统运行过程交互界面例图简介

7-5 本章小结

结论

参考文献

致谢

攻读学位期间主要研究成果和发表的学术论文

学位论文评阅及答辩情况表

四、CAD教学中考试及自动评卷系统的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 课题来源及研究意义

1-2 论文主要研究内容和本人工作

1-3 论文章节安排

1-4 本章小结

第二章 CAD 考试及评卷系统的需求分析

2-1 问题分析

2-2 可行性分析

2-3 方案选择

2-4 任务概述

2-5 功能需求概述

2-6 运行环境

2-6-1 硬件环境

2-6-1-1 服务器端

2-6-1-2 客户端

2-6-2 软件环境

2-6-2-1 服务器端

2-6-2-2 客户端

2-7 本章小结

第三章 考试及评卷系统平台及工具介绍

3-1 CAD 技术

3-1-1 二维CAD 技术的发展

3-1-2 曲面造型技术与三维CAD 系统的发展

3-1-3 实体造型技术与三维CAD 系统的发展

3-1-4 参数化技术与三维CAD 系统的发展

3-1-5 变量化技术与三维 CAD 系统的发展

3-2 CAD 在工程图形教学中的应用

3-3 工程图形 CAD 考试评判系统的研究

3-4 AutoCAD 二次开发工具概述

3-5 在 AutoCAD 中使用 Object ARX 技术

3-6 Object ARX 技术

3-6-1 访问 AutoCAD 数据库

3-6-2 与 AutoCAO 编辑器交互作用

3-6-3 使用MFC 创建用户界面

3-6-4 支持多文档界面(MOI)

3-6-5 创建自定义的类

3-6-6 建立复杂的应用程序

3-6-7 与其它编程环境交互作用

3-7 ObjectARX 类库

3-7-1 AcRx 库

3-7-2 AcEd 库

3-7-3 AcDb 库

3-7-4 AcGi 库

3-7-5 AcGe 库

3-8 本章小结

第四章 考试评卷系统的设计

4-1 考试系统设计

4-1-1 设计目标

4-1-2 设计思想

4-1-3 模块设计

4-1-3-1 登录校验

4-1-3-2 传输文件

4-1-3-3 打包解包

4-1-3-4 通讯协议

4-1-3-5 工作流程

4-2 评卷系统的设计思想

4-3 图元的比较

4-4 图元的格式约定

4-5 比较前的预处理

4-6 预处理方案

4-6-1 线段

4-6-2 圆（弧）

4-6-3 椭圆（弧）

4-6-4 样条曲线

4-6-5 填充

4-7 比较后的处理

4-7-1 强相似

4-7-2 弱相似

4-8 工程图形试题评判流程

4-9 画法几何试题

4-10 本章小结

第五章 考试评卷系统的实现

5-1 评判体系总体框架

5-2 试题结构脚本

5-3 获取实体代码

5-4 数据结构设计

5-5 算法实现

5-6 评判结果修正

5-7 画法几何试题评判

5-8 系统实现实例

5-8-1 服务器端

5-8-2 客户端

5-8-3 评卷系统

5-9 本章小结

第六章 考试及评卷系统运行测试

6-1 考试及评卷系统测试的概述

6-2 考试及评卷系统测试的实现

6-2-1 考试及评卷系统测试环境

6-2-2 考试及评卷系统测试案例

6-2-3 考试及评卷系统预期结果

6-2-4 考试及评卷系统测试结果

6-3 本章小结

第七章 结论与展望

7-1 结论

7-2 展望

致谢

参考文献

攻读硕士研究生期间取得的研究成果

三、任务驱动法在中职CAD教学中的应用研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

一、引言

(一) 研究背景

(二) 研究问题的提出

1- 国内相关研究

2- Auto CAD课传统教学方式中存在的问题

(三) 研究目标及意义

1- 研究目标

2- 意义

(四) 相关指导理论

1- 建构主义学习理论

2- 基于课堂的自主学习教学设计

二、关于任务驱动法的阐释

(一) 任务驱动法的内涵

(二) 任务驱动法的基本特征

(三) 任务驱动法的实施流程

三、任务驱动法的实验研究过程

(一) 教学设计方案

1- 学习主体特征分析

2- 教学内容分析

3- 学习活动主题的确定

4- 教学目标的拟定

5- 自主学习策略的选择

6- 学习资源设计

7- 学习活动设计

8- 评价工具设计及形成性评价的实施

(二) 教学过程

1- 课堂教学过程设计

2- 教学过程结构

(三) 学习评价设计

1- 认知类考核(基本知识与技能)

2- 技能性考核(封闭任务操作题,任选一题)

3- 合作学习评价设计(详见附录3)

4- 学生作品评价设计(开放任务操作题,详见附录4)

5- 作品汇报评价设计(详见附录5)

6- 综合成绩评价设计(详见附录6)

7- 问卷调查表和学生访谈提纲设计(详见附录、附录8)

四、实验分析、结论与展望

(一) 课堂情况观察分析

(二) 实验结果分析

1- 对于任务驱动法的认同分析

2- 提高能力认同分析

3- 学生作品情况分析

4- 访谈情况分析

(三) 基本结论

1- 任务驱动法能够激发学生的学习兴趣,提高学习动机

2- 任务驱动法能够提高学生分析、解决问题能力,提高信息获取能力

3- 任务驱动法能够帮助学生改善学习方式

4- 任务驱动法有利于培养合作精神与沟通能力

(四) 问题与展望

1- 任务驱动法在实施过程中应注意的问题

2- 本研究的不足之处和尚待解决的问题

注释

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

附录9

致谢

二、微任务驱动法在中职CAD教学中的实验研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 研究问题的提出

1-1-1 研究背景

1-1-2 传统建筑 CAD 教学中存在的问题

1-2 微任务驱动教学法研究现状

1-3 研究方法的选择

1-3-1 文献检索法

1-3-2 实验法

1-3-3 访谈法

1-4 研究目的及意义

1-4-1 研究目的

1-4-2 研究意义

1-5 微任务驱动法理论基础

1-5-1 行为主义学习理论

1-5-2 建构主义学习理论

1-5-3 奥苏贝尔有意义学习理论

第2章 微任务驱动教学法概述

2-1 任务驱动教学法的内涵

2-2 微任务驱动教学法的内涵

2-3 微任务驱动教学法的模式

2-4 微任务驱动教学法的实施流程图

2-5 微任务驱动教学法的设计原则

2-5-1 目标性

2-5-2 适度性

2-5-3 可操作性

2-5-4 完整性

2-5-5 趣味性

第3章 微任务驱动教学法的教学设计

3-1 学习需求分析

3-2 学习目标及教学内容分析

3-3 学习者分析

3-4 教学微任务的设计

3-5 学习资源的设计

3-6 自主学习设计

3-7 学习评价设计

第4章 微任务驱动教学法的实验设计与实施

4-1 准实验研究的设计

4-1-1 准实验研究的目的

4-1-2 准实验研究的教学内容与教学对象

4-1-3 准实验研究的假设

4-1-4 准实验研究的变量

4-2 准实验研究的实施

4-2-1 准实验研究时间安排

4-2-2 准实验研究变量的控制与测量

第5章 实验结果分析

5-1 学生学习成绩分析

5-2 学生学习态度分析

第6章 结论与展望

6-1 结论

6-2 展望

参考文献

附录

后记

一、基于网络的CAD教学平台设计与实现论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 课题的意义与价值

1-1-1 课题的提出

1-1-2 理论方面的意义与价值

1-1-3 应用方面的意义与价值

1-2 国内外研究动态

1-3 CAD 教学平台的研究内容

1-4 本论文的工作

第二章 CAD 网络教学平台的需求分析

2-1 系统调查

2-2 系统需求分析

2-2-1 用户需求分析

2-2-2 功能需求分析

2-2-3 系统用例分析

2-3 可行性分析

2-4 工作的总体目标

2-5 本章小结

第三章 网络教学系统理论与相关技术

3-1 网络教学平台基本理论

3-1-1 网络教学支持系统

3-1-2 网络课程开发工具

3-1-3 网络教务管理系统

3-1-4 网络教学资源系统

3-2 网络教学方式

3-3 Delphi 5-0 开发环境

3-4 SQL Server 与 ADO

3-5 网络通信协议

3-6 C/S 模式和 B/S 模式

3-7 Socket 网络接口

3-8 本章小结

第四章 CAD 教学平台方案设计

4-1 研究方法及理论

4-2 开发环境需求及开发工具

4-3 CAD 教学平台的技术路线与方案

4-3-1 CAD 教学平台的技术路线

4-3-2 CAD 教学平台结构与功能设计

4-3-3 CAD 教学平台模块设计

4-4 本章小结

第五章 数据库的分析与建立

5-1 系统平台与开发的分析和选择

5-1-1 操作系统平台

5-1-2 Windows Server 2008 服务器

5-1-3 数据库服务器

5-2 数据库的建立

5-2-1 数据需求

5-2-2 数据字典

5-2-3 系统 E-R 图

5-2-4 数据流图

5-2-5 建立数据库

第六章 CAD 教学平台的实现

6-1 系统与数据库的链接

6-2 系统界面的实现

6-2-1 远程连接登录界面

6-2-2 登陆界面的实现

6-2-3 学生主界面的实现

6-2-4 教师主界面的实现

6-2-5 管理员主界面的实现

6-3 选项界面的实现

6-4 系统工具计算器

6-5 系统帮助

6-6 TCP/IP 网络协议

6-6-1 TCP/IP 的结构

6-6-2 TCP/IP 协议的实现

6-7 本章小结

第七章 CAD 教学平台测试

7-1 CAD 教学平台测试方案

7-2 CAD 教学平台测试

7-2-1 CAD 教学平台用户登录与注册模块测试

7-2-2 CAD 教学平台权限管理模块测试

7-2-3 CAD 教学平台监管模块测试

7-2-4 CAD 教学平台评价管理模块测试

7-2-5 CAD 教学平台各模块测试结果

第八章 CAD 网络教学平台的总结与展望

8-1 CAD 网络教学平台的总结

8-2 CAD 网络教学平台的展望

致谢

参考文献

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cad教学引用文献:

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[2] cad教学论文参考文献 cad教学期刊参考文献哪里找

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