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目录

1. 五、德国职业教育考试新模式研究论文提纲
2. 四、2013俄罗斯学生访问团联络陪同口译实践报告论文提纲范文
3. 三、上海高中生生命科学素养现状调查与学业水平考试的探究论文提纲格式范文模板
4. 二、八一革命大学与新江西建设论文提纲范文
5. 一、德国职业资格证书制度研究论文提纲范文

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五、德国职业教育考试新模式研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究德国职业教育考试模式的意义与价值

1-2 研究思路与研究方法

1-2-1 研究思路

1-2-2 研究方法

第二章 德国职业教育考试模式概述

2-1 德国职业教育考试体系

2-1-1 德国职业教育考试的法律制度体系

2-1-2 德国职业教育考试的组织实施体系

2-1-3 德国职业教育考试体系特点

2-2 德国职业教育传统的考试模式

2-2-1 中期考试

2-2-2 结业考试

2-3 德国职业教育考试新模式

2-3-1 新的考试模式产生的原因

2-3-2 新的考试模式特点

第三章 新的“过程导向”职业教育考试的设计理念

3-1 新的“过程导向”考试模式的设计理念

3-1-1 职业能力的内涵

3-1-2 职业能力在新的考试模式中的考核

3-2 过程能力

3-2-1 经营过程和工作过程

3-2-2 过程能力和过程导向的职业教育

3-2-3 考核过程能力的两个变量考试任务

第四章 德国职业教育考试新模式的结构研究

4-1 延伸式的考试

4-1-1 延伸式的考试内涵

4-1-2 对延伸式考试结构的评价

4-2 结业考试的第一部分

4-3 结业考试的第二部分

第五章 德国新考试形式及考试方法研究

5-1 设计原则

5-1-1 接近实践原则

5-1-2 行动导向原则

5-1-3 过程导向的原则

5-2 考试方法

5-2-1 文件编制

5-2-2 演讲

5-2-3 专业谈话

5-3 考试形式

5-3-1 工件考核

5-3-2 变量工作任务

5-3-3 整体任务

5-4 各职业领域内的新的考试形式和考试方法

5-4-1 信息通讯职业的考试形式——企业项目工作

5-4-2 保险营销职业的考试形式——客户咨询谈话

第六章 德国职业教育考试模式对我国的启示

6-1 我国职业教育考试现状以及存在的问题

6-1-1 我国当前职业学校中的职业教育考试

6-1-2 我国实行“双证书”职业院校中的职业资格考试（职业技能鉴定)

6-2 启示

6-2-1 考试质量应该采用外部认证模式

6-2-2 建立严格科学规范的考试质量保证体系，切实维护职业教育考试的客观公正性和良好的社会声誉

6-2-3 职业教育考试必须以职业能力为目标

6-2-4 探索考试方法多样化，改变闭卷笔试为主的知识考试模式

6-2-5 打破传统学科分科考试模式，形成围绕工作过程的新型考试任务

6-2-6 健全我国的职业技能鉴定法律法规保障体系

参考文献

致谢

四、2013俄罗斯学生访问团联络陪同口译实践报告论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

第一章 联络陪同口译任务描述

1-1 任务简介

1-2 任务对象

1-3 任务日的

第二章 联络陪同口译开展过程

2-1 译前准备

2-1-1 背景情况了解

2-1-2 专业知识准备

2-1-3 译员心理准备

2-2 联络口译过程描述

2-2-1 夏令营开营典礼(包括正式会谈)

2-2-2 旅游文化考察

2-2-3 夏令营结业典礼

2-2-4 欢送晚宴

第三章 联络陪同口译案例分析

3-1 会议中的联络口译

3-1-1 开场白、结束语口译

3-1-2 会议口译笔记分析

3-2 旅游参观中的联络口译

3-2-1 口译中“四字格”词汇的处理

3-2-2 译员遇到诗歌、俗语的应对策略

3-2-3 对中国特有文化词汇的口译

3-3 宴会上的联络口译

3-3-1 以用料为主的菜名口译

3-3-2 以“原料+烹饪方法”为主的菜名口译

3-3-3 以口感为主的菜名口译

3-3-4 包含中国文化因素的菜名口译

第四章 联络陪同口译实践心得

4-1 联络陪同口译实践的收获

4-1-1 正确的陪同译员角色定位

4-1-2 口译技能的提高

4-1-3 外事活动心得

4-1-4 译员其他素质要求

4-2 联络陪同口译实践不足及建议

4-2-1 口译技巧不够娴熟

4-2-2 译前准备不够充分

结语

致谢

参考文献

附录一 夏令营日程安排

附录二 口译汉英译文对比

三、上海高中生生命科学素养现状调查与学业水平考试的探究论文提纲格式范文模板

论文摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究问题的提出及其意义

二、国内外研究现状

三、研究思路

第一章 国内外高中生物课程的改革与发展

一、世界理科课程的改革与发展

二、我国高中生物课程的改革与发展

第二章 科学素养和生命科学素养及其测量

一、科学素养的内涵及其测量理论

二、生命科学素养的内涵及其测量理论

第三章 高中学业成就评价的改革与发展

一、我国高中毕业会考体制的思考

二、国外高中学业水平考试的发展

三、上海市在新一轮高中课程改革中建立高中学业水平考试

第四章 上海市高中生命科学结业考试试题的研究分析和讨论

一、上海市高中生物(或生命科学)结业考试的形式

二、上海市高中生物(或生命科学)结业考试笔试试题的分析和讨论

三、上海市高中生物(或生命科学)结业考试实验考查的分析和讨论

第五章 上海市高中生生命科学素养现状的实践调查

一、测试卷的设计

二、调查目的

三、调查对象及方法

四、调查方法

五、测试卷试题质量分析

第六章 《上海市高中生命科学素养测试》研究分析和讨论

一、划定学生生命科学素养水平的等级

二、知识与能力测试题的研究分析

三、过程与方法测试题的研究分析

四、情感态度价值观测试题的研究分析

五、比较不同类型学校的学生生命科学素养水平

六、比较选择不同高考科目的学生生命科学素养水平

第七章 结论和反思之处

一、结论

二、反思之处

附录

参考文献

致谢

二、八一革命大学与新江西建设论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

绪论

（一） 选题意义和学术价值

（二） 学术史回顾

（三） 创新和不足之处

一、江西八一革命大学的基本概况

（一） 八一革命大学的成立

（二） 八一革命大学的分合与变迁

（三） 八一革命大学的管理与教学

（四） 八一革命大学的办学性质

二、八一革命大学的招生政策及学员相关情况分析

（一） 八一革命大学的招生政策

（二） 学员报考情况统计

（三） 录取学员相关情况分析

三、江西八一革命大学学员去向与新江西建设

（一） 八一革命大学学员去向

（二） 文艺部与新江西文艺事业的起步

（三） 八一革命大学学员与新江西建设

结语

参考文献

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况等

一、德国职业资格证书制度研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外已有研究综述

1-2-1 国内已有的研究

1-2-2 德国本土的相关研究

1-2-3 关于德国职业资格证书制度的研究建议

1-3 研究的理论意义与实践价值

1-4 研究方法

1-5 术语及名词界定

第二章 “双元制”职业教育模式与职业资格证书制度的关系

2-1 德国“双元制”职业教育模式

2-2 德国职业资格证书制度与“双元制”职业教育模式的关系

第三章 德国职业资格证书制度的形成与发展

3-1 开始阶段(10 世纪-1870)

3-2 发展阶段(1871-1920)

3-3 确立阶段（1920-1970）

3-4 完善阶段（1970-至今）

第四章 德国职业资格证书的种类

4-1 依据证书与学习和培训地点的关系分类

4-2 依据教育职业分类

4-3 依据证书的效用分类

第五章 德国职业资格证书的管理制度

5-1 职业资格证书认证的主体—行业协会

5-2 德国职业资格证书的考核与颁发

5-2-1 考题的制定

5-2-2 考试的形式

5-2-3 考核程序

5-2-4 职业资格证书的颁发

第六章 德国职业资格标准的制定和完善

6-1-职业教育条例

6-1-1 教育条例的内容

6-1-2 教育条例的制定过程

6-2 框架教学计划

6-3 职业资格标准的完善

第七章 德国职业资格证书制度对中国的启示

7-1 完善法律法规保障

7-2 加强行业协会的作用

7-3 建立科学的职业技能鉴定体系

7-4 加强职业分析，完善职业资格标准

参考文献

致谢

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大学结业引用文献:

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[3] 大学结业论文大纲格式模板 大学结业论文大纲怎么写