高二化学教学论文大纲 高二化学教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、高二化学教学中发展性评价的研究与实践论文提纲
2. 四、高二化学教学中导学案应用的实践研究论文提纲范文
3. 三、运用思维导图优化高二化学教学的实践研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高二化学必修班复习有效教学策略研究论文提纲范文
5. 一、基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践论文提纲范文

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五、高二化学教学中发展性评价的研究与实践论文提纲

内容提要

英文文摘

目录

序言

1 研究课题的背景

1-1 教育评价的产生与发展概况

1-2 国内、外教育评价的发展动态

1-3 现行高中化学教育评价模式的利与弊

2 发展性评价的提出

2-1 素质与素质教育

2-1-1 素质的结构达式

2-1-2 素质教育的涵义

2-2 素质教育的实施要求发展性评价

2-2-1 化学学科素质教育目标体系主要内容

2-2-2 发展性评价能促进素质教育的实施

3 发展性评价的理论探索

3-1 发展性评价的涵义、特点和原则

3-2 发展性评价的理论依据

3-3 发展性评价观

4 发展性评价在高二化学教学中的实践探索

4-1 档案袋评定(portfolio assessment)简介

4-2 情感领域化学教育目标的发展性评价

4-3 化学知识能力素质发展性评价

4-4 化学实验操作技能素质发展性评价

4-5 学生学期成绩发展性评价报告表

4-6 对档案袋评价的反思及存在问题的对策

5 结论

参考文献

附录

中文摘要

致谢

四、高二化学教学中导学案应用的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 引言

第一节 “学案导学法”的理论依据

一 唯物辩证法

二 心理学依据

三 教学最优化理论

四、 构建主义

第二节 “导学法”概述

第二章 课题研究背景

第一节 当前的课改状况

第二节 学校课改后教师的现状

第三节 学案教学研究总结和反思

第三章 学案导学法研究方式、理论以及导学案的编写

第一节 研究目的

第二节 研究方式

第三节 导学法理论

第四节 学案导学法优势及编写原则

第四章 学案导学法教学在本校课改中的应用策略研究

第一节 传统教学法的利弊

第二节 学案导学法的理解和认识

第三节 结合实际分析“导学法”

一 学案导学法在实验中的应用

二 学案导学法在编写中的优秀案例

第四节 “学案导学法”在实际应用中的问题

一 教师对学案的编写不够重视

二 如何解决课时不足与教学容量大的矛盾

第五节 “案例分析

一 有机物的命名

二 乙酸的酸性与普通酸的性质比较

三 取代反应与置换反应的区别：

第六节 实际应用

一 先把班里的学生按照考试的成绩进行分组

二 班级奖惩方案

三 教室日志记录

四 成绩分析

第五章 导学法在高二化学课改教学中的实践研究

第一节 研究问题

第二节 研究方法

第三节 实验设计

第四节 调查对象

第五节 研究过程

第六节 实验结果

第七节 结果分析

第六章 结果与讨论

第一节 学案导学法的优越性

一 有助于转换学生在课堂中的地位

二 提高了学校的整体教学水平，提升了教师的教学能力和教学水准

三 增进了教师与学生之间的情感交流，改善了师生之间的关系

第二节 学案导学模式的展望

第三节 如何在实际中推广学案导学法

一 对教师的观念进行改革

二 加强领导的责任

三 要抓住教学细节

第四节 效果收获

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

致谢

三、运用思维导图优化高二化学教学的实践研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第1章 选题的原因

1-1 对教学、学习实践的反思

1-2 学习思维导图后的启迪

1-3 思维导图运用现状的调查

第2章 研究现状

2-1 思维导图的概念

2-2 国外的研究现状

2-3 国内的研究现状

2-4 国内研究的不足

第3章 研究的目的与研究的方法

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-2-1 文献法

3-2-2 观察法

3-2-3 访谈法

3-2-4 作业调查法

3-2-5 问卷法

第4章 运用不同理论派别论证思维导图理论基础

4-1 脑科学理论

4-2 学习理论

4-3 分析思维导图在化学教学中的应用价值

第5章 思维导图应用于高二化学教学的实验研究

5-1 实验对象

5-2 实验时间

5-3 实验过程

5-3-1 实验前测

5-3-2 介绍思维导图

5-3-3 学生应用思维导图进行高二化学学习

5-3-4 教师运用思维导图的教学策略

5-3-5 实验后测

第6章 运用思维导图优化高二化学教学实验研究的结果及分析

6-1 实施思维导图教学策略，有助于学生化学成绩提高

6-2 实施思维导图教学策略，能提高学生创新思维水平

6-3 实施思维导图教学策略，学生学习兴趣有所提高

6-4 实施思维导图教学策略，对不同程度的学生效果不同

6-5 实施思维导图教学策略，性别之间有差异

第7章 实验研究实施过程中的新认识、新发现

7-1 运用思维导图教学成功的关键

7-1-1 教师与学生的关系

7-1-2 传统教学与思维导图教学的关系

7-2 思维导图教学中的常见问题及其对策

7-2-1 思维导图教学中的常见问题

7-2-2 解决思维导图教学中的常见问题的对策

7-3 运用思维导图教学的展望

参考文献

附录

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

二、高二化学必修班复习有效教学策略研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

第1章 问题的提出和意义

1-1 基础教育课程改革的要求

1-2 当前高二化学必修班复习课教学现状

1-3 高二化学必修班复习课有效教学策略研究的意义

第2章 高二化学必修班复习课有效教学策略研究综述

2-1 国内研究综述

2-2 存在的问题

2-3 高二化学必修班复习课有效教学策略研究的内容与方法

第3章 高二化学必修班复习课有效教学策略研究的理论依据

3-1 概念的界定

3-1-1 有效教学

3-1-2 化学复习

3-1-3 化学复习有效教学

3-2 理论基础

3-2-1 巴班斯基的教学过程最优化

3-2-2 建构主义理论

3-2-3 元认知理论

第4章 高二化学必修班复习课有效教学策略的探索

4-1 高二化学必修班学生化学学习情况的调查和分析

4-2 高二化学必修班复习课有效教学策略制定原则

4-2-1 方向性原则

4-2-2 主体性原则

4-2-3 趣味性原则

4-2-4 系统性原则

4-2-5 差异性原则

4-2-6 反思性原则

4-3 高二化学必修班复习课有效教学策略的构建

4-3-1 针对不同复习内容的有效教学策略

4-3-2 教学评价策略

4-3-3 相关教学实施案例

第5章 高二化学必修班复习课有效教学策略的实验研究

5-1 研究方法

5-2 研究对象和教学内容

5-3 研究过程

5-4 结果与讨论

5-4-1 实验结果与分析

5-4-2 本研究的不足及思考

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢

一、基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 文献综述

1-2-1 人性化教育研究综述

1-2-2 化学教学设计研究综述

1-3 相关理论基础

1-3-1 人性化教育方面的理论基础

1-3-2 建构主义学习理论

1-3-3 最近发展区理论

1-3-4 学习动机的社会认知理论

2 问题提出

2-1 有研究的不足

2-2 本研究的假设

2-3 本研究的目的与意义

3 基于人性化教育理念的化学教学设计模式建构

3-1 基于人性化教育理念的化学教学设计模式的目标

3-2 基于人性化教育理念的化学教学设计模式的运行程序

3-3 基于人性化教育理念的化学教学设计方法

3-4 基于人性化教育理念的化学教学设计模式实施原则

3-5 基于人性化教育理念的化学教学设计模式实施要求

4 基于人性化教育理念的化学教学设计实践研究

4-1 本研究的方法

4-1-1 被试

4-1-2 变量分析

4-1-3 研究材料

4-1-4 研究步骤与方法

4-1-5 研究结果统计与分析方法

4-2 本研究的结果

4-2-1 实验前被试的化学成绩统计分析结果

4-2-2 实验后被试的化学成绩统计分析结果

4-2-3 实验后不同知识基础学生成绩提高幅度分析结果

4-2-4 实验前后被试的化学学习动机统计分析结果

4-2-5 实验后不同知识基础学生化学学习动机分析结果

4-3 讨论

4-3-1 关于实验的效果分析

4-3-2 关于不同知识基础对实验效果的影响分析

4-4 本研究的结论与不足

参考文献

附录

攻读硕士学位期间科研成果

致谢

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高二化学教学引用文献:

[1] 新颖的高二化学教学论文题目 高二化学教学专业论文题目如何拟

[2] 高二化学教学方向论文参考文献 高二化学教学期刊参考文献哪里找

[3] 高二化学教学论文大纲 高二化学教学论文框架如何写