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五、合作学习在初中英语口语教学中的应用研究论文提纲
摘要
Abstract
1 引言
1-1 研究背景
1-2 研究的目的与意义
1-3 论文总体结构
2 文献综述
2-1 合作学习
2-1-1 合作学习的定义
2-1-2 合作学习的特点
2-2 合作学习的理论基础
2-2-1 建构主义学习理论
2-2-2 认知发展理论
2-2-3 动机理论
2-3 合作学习的国内外研究概况
2-3-1 国外研究概况
2-3-2 国内研究概况
3 研究过程和方法
3-1 实验背景
3-2 研究问题
3-3 研究对象
3-4 研究方法
3-5 研究工具
3-5-1 口语测试试卷及口语测试量表
3-5-2 问卷调查
3-6 研究程序
3-6-1 实验准备阶段
3-6-2 实验实施阶段
3-6-3 实验总结阶段
3-7 数据收集与分析
4 结果分析与讨论
4-1 口语教学中合作学习的有效教学模式
4-1-1 教学模式
4-1-2 合作教学模式在口语教学中的具体应用
4-2 合作学习背景下英语口语教学课堂活动的组织策略
4-3 合作学习对学生英语口语学习的影响
5 结论
5-1 对英语教学的启示
5-2 研究的不足及未来研究的方向
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
四、大学生英语口语学习策略的使用与其口语能力关系的实证研究论文提纲范文
摘要
Abstract
List of Acronyms
Chapter One Introduction
1-1 Research Background
1-2 Purpose and Significance
1-3 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
2-1 The Definition of Language Learning Strategies
2-2 The Definition and the Categories of Speaking Learning Strategies
2-3 Studies on Speaking Learning Strategies Abroad and in China
2-4 The Relationship Between Speaking Learning Strategy Use and Speaking Ability
2-5 Summary
Chapter Three Methodology
3-1 Introduction
3-2 Research Participants
3-3 Research Instruments
3-3-1 Speaking Ability Test
3-3-2 Speaking Learning Strategy Use Survey
3-4 Data Collection
3-5 Data Analysis
3-6 Summary
Chapter Four Results and Discussions
4-1 Analysis of College Students'Speaking Ability
4-2 Analysis of Speaking Learning Strategy Use
4-2-1 General Use of Speaking Learning Strategy
4-2-2 Specifc Use of Each Strategy
4-3 Gender Differences in Speaking Learning Strategy Use
4-4 Level Differences in Speaking Learning Strategy Use
4-5 The Predicting Ability of Speaking Learning Strategy Use
4-6 Summary
Chapter Five Conclusions and Implications
5-1 Findings of the Study
5-2 Implications of the Study
5-2-1 Implications on Spoken English Teaching
5-2-2 Implications on Spoken English Learning
5-3 Limitations of the Study
5-4 Implications for Further Studies
Works Cited
Acknowledgements
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
个人简介
三、小学生英语口语学习游戏设计研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
第1章 绪论
1-1 研究背景
1-1-1 网络教育游戏的兴起
1-1-2 小学生英语口语学习困境
1-1-3 语音技术的应用
1-1-4 教育游戏产品现状分析
1-2 研究现状
1-3 研究内容、目的和意义
1-4 研究框架
第2章 用户分析及教育游戏设计
2-1 用户分析
2-1-1 小学生特点分析
2-1-2 教育游戏人机交互设计原则
2-2 教育游戏设计
2-2-1 教育游戏规则设计
2-2-2 教育游戏情景设计
2-2-3 教育游戏人机界面设计
2-3 英语口语学习游戏设计框架
2-4 本章小结
第3章 英语口语学习游戏需求分析
3-1 用户研究
3-1-1 小学生问卷调研
3-1-2 用户访谈
3-1-3 行为观察法
3-1-4 人物角色模型
3-2 学习目标和学习内容分析
3-2-1 学习目标分析
3-2-2 学习内容分析
3-3 产品功能模块的构建和低保真原型设计
3-3-1 功能模块的构建
3-3-2 低保真原型设计
3-4 本章小结
第4章 英语口语学习游戏设计实践
4-1 项目描述
4-2 芭娜娜口语学习游戏设计
4-2-1 游戏规则设计
4-2-2 游戏情景设计
4-2-3 游戏人机界面设计
4-3 游戏测试与反馈
4-5 本章小结
总结与展望
附录
参考文献
致谢
附件
有关论文范文主题研究: | 关于英语口语学习论文提纲范文资料 | 大学生适用: | 2000字自考论文、3000字本科毕业论文 |
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二、高中生英语口语学习与教学现状的调查报告论文提纲范文
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1-1 Research Background
1-2 Research Motivation
1-3 Research Objectives
1-4 An Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2-1 The Features of Spoken English
2-2 Influence Factors on Spoken English Competence
2-3 The Position and Function of Spoken English Teaching
2-4 Researches on Spoken English Teaching
2-4-1 Researches at Home and Abroad
2-4-2 Research Results at Home
Chapter 3 Research and Design
3-1 Research Questions
3-2 Research Participants
3-3 Research Methods and Procedures
3-4 Data Collection
Chapter 4 Results and Discussion
4-1 Results and Discussion of Classroom Observation
4-2 Results and Discussion of Questionnaires
4-2-1 Results and Discussion of Teachers’ Questionnaires
4-2-2 Results and Discussion of Students’ Questionnaires
4-3 Suggestions for Improving the Current Situation of Spoken English Teaching and Learning
4-3-1 Suggestions for Senior High School Students:
4-3-2 Suggestions for Teachers:
4-3-3 Suggestions for Policy-makers and School leaders:
Chapter 5 Concluding Remarks
5-1 Major Findings
5-2 Pedagogical Implications
5-3 Limitations and Prospects
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
一、自我效能感对非英语专业大学生口语学习策略的影响的研究论文提纲范文
致谢
摘要
Abstract
1- 绪论
1-1 研究背景
1-1-1 缺乏口语学习策略的非英语专业大学生口语学习现状
1-1-2 非英语专业大学生自身的自我效能感状况
1-2 研究目的和意义
1-2-1 研究目的
1-2-2 研究意义
1-3 论文结构
2- 文献综述
2-1 自我效能感
2-1-1 自我效能感的理论
2-1-2 自我效能感的国内外研究状况
2-2 口语学习策略
2-2-1 外语学习策略的定义
2-2-2 外语学习策略的分类
2-2-3 口语学习策略的国内外研究状况
2-3 国内外对自我效能感与英语学习策略的相关性研究状况
2-3-1 自我效能感与英语口语学习策略的相关性研究状况
2-3-2 自我效能感与英语写作、听力学习策略的相关性研究状况
3- 研究方法
3-1 概述
3-2 研究问题
3-3 研究对象
3-4 研究方法
3-5 数据收集
4- 数据分析
4-1 非英语专业学生对口语学习策略的运用
4-1-1 口语学习策略的整体运用情况
4-1-2 口语学习策略使用中的口语水平差异
4-1-3 口语学习策略使用中的性别差异
4-2 非英语专业学生的自我效能感情况
4-2-1 自我效能感的整体运用情况
4-2-2 自我效能感与性别差异
4-2-3 自我效能感与口语水平差异
4-3 自我效能感和口语学习策略的关系
5- 研究结果和讨论
5-1 自我效能感和口语学习策略的运用情况
5-2 自我效能感运用的性别差异和口语水平差异
5-3 口语学习策略、口语水平和性别差异的相互关系
5-4 自我效能感和口语学习策略的关系
6- 结论
6-1 研究结果总结
6-2 启示
6-2-1 提高学生自我效能感的启示
6-2-2 提高学生口语水平的启示
6-2-3 自我效能感对学生口语学习影响的启示
6-3 研究评价
6-3-1 收获
6-3-2 不足和展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
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英语口语学习引用文献:
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[3] 英语口语学习论文大纲样本模板 英语口语学习论文框架怎样写