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多媒体毕业论文摘要怎么写 多媒体毕业论文摘要范文参考有关写作资料

主题:多媒体毕业 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-26

多媒体毕业论文范文

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目录

  1. 第一篇论文摘要:多媒体毕业纪念册制作
  2. 第二篇摘要范文:浅谈多媒体毕业设计作品数据库的设计与开发
  3. 第三篇多媒体毕业论文摘要:利用多媒体教学辅助日语毕业论文指导初探
  4. 第四篇多媒体毕业论文摘要模板:高职多媒体专业毕业设计教学改革研究
  5. 第五篇多媒体毕业论文摘要怎么写:多媒体毕业设计探索——运用Flash实现手游设计制作
  6. 第六篇摘要范文:基于岗位导向的高职多媒体专业毕业设计模式改革研究
  7. 第七篇多媒体毕业论文摘要范文:做个多媒体毕业纪念册
  8. 第八篇多媒体毕业论文摘要格式:神经—肌肉激活方法的多媒体课件研制
  9. 第九篇多媒体毕业论文摘要:新课改背景下河南省中学生物教师现状调查分析
  10. 第十篇摘要范文:重庆市黔江地区中学生物学教学现状调查研究

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第一篇论文摘要:多媒体毕业纪念册制作

多媒体毕业纪念册是一部用来纪念大学生活的多媒体节目,可以长时间的留守我们的青春校园,让流走的岁月永远的鲜活、生动,让我们曾经美好的校园生活重现.本文利用flash等多种媒体工具来开发制作一个班级毕业纪念册.

第二篇摘要范文:浅谈多媒体毕业设计作品数据库的设计与开发

多媒体资源的数量庞大使得对其的管理日益成为一个严峻的问题.多媒体专业的毕业设计涉及作品有图片、动画、视频和三维等,其数据库空间需求比较大.本文提出对多媒体专业的毕业设计作品--多媒体资源建立数据库进行管理,并分析和设计相应数据库.该数据库的功能包括查询、搜索、下载和浏览等功能,并和毕业论文有链接,提供空间可以上传,此外还提出可以按姓名、年份、专题等进行不同分类排序.

第三篇多媒体毕业论文摘要:利用多媒体教学辅助日语毕业论文指导初探

本研究以宁波工程学院外国语学院为案例,比较该院日语专业的9名教师采用多媒体教学辅助日语毕业论文指导前后的教学质量差异,分析了多媒体教学辅助毕业论文指导现状,并研究它与教学质量之间的关系.结果发现,两者差异明显,教师使用多媒体后的教学质量高于未用多媒体时的教学质量.本文结合日语专业本科毕业论文写作的实际情况,分析学生在撰写毕业论文过程中所存在的问题,并有针对性地提出日语专业毕业论文写作指导对策.

第四篇多媒体毕业论文摘要模板:高职多媒体专业毕业设计教学改革研究

针对近年来高职院校毕业设计整体质量不佳的情况,对其毕业设计工作存在的问题及形成原因进行分析,在此基础上,以该院计算机系多媒体专业的毕业设计为例,提出提高学生思想认识,加强毕业设计选题,教学管理、教师辅导、毕业答辩环节等方面的看法与措施,以提高高职多媒体专业毕业设计的质量.

第五篇多媒体毕业论文摘要怎么写:多媒体毕业设计探索——运用Flash实现手游设计制作

多媒体技术,指的是计算机交互式综合处理多种媒体信息(包括:文本、图形、图像和声音),使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性.简言之,多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术.多媒体技术覆盖面非常广,为什么我在辅导此次毕业设计中选择了Flash Professional CC作为工具来实现手机游戏的设计制作呢一、为何选择Flash和手游首先来说一说经典的Flash.名扬天下的Flash软件从一开始就被乔纳森.盖伊定义为一款制作动画的软件.经过十多年的发展,几度易主,如今的最新版本Flash Professional CC(相当于Flash1 3.0)已经集成了制作有声动画以及面向对象的.ActionScript3.0语言,可以制作出包含多种交互功能的适合网络传输的有

第六篇摘要范文:基于岗位导向的高职多媒体专业毕业设计模式改革研究

笔者针对近年来计算机多媒体专业毕业设计模式存在的问题,以校企合作、顶岗实习为切入点,以提高毕业生岗位职业能力为主要目的,就毕业设计流程、毕业设计模式以及毕业考核评价体系等进行改革和创新,探讨基于顶岗实习岗位导向的高职多媒体专业毕业设计教学新模式.

第七篇多媒体毕业论文摘要范文:做个多媒体毕业纪念册

现在该到生成“多媒体毕业纪念册”的时候点击窗口右侧的“制作”按钮,然后选择毕业纪的生成路径,再点击“开始制作”按钮,稍等,一为BYJNC的文件夹就生成了.进入该文件夹,JNCSee.exe,你就可以欣赏自己的杰作了!试用后,我觉得该软件界面友好,交互性..

第八篇多媒体毕业论文摘要格式:神经—肌肉激活方法的多媒体课件研制

依据多媒体技术较多的被使用于现实生活以及计算机技术的较快速度的发展等诸多优势,本多媒体课件的研究主要运用多媒体相关的多种软件技术和相关学科的理论,根据肌肉—神经激活方法的实际需要和发展趋势,研制出一套适合运动员使用的多媒体课件.以便于运动员自主学习使用,进一步促进神经—肌肉激活方法在运动队中的推广和普及,希望通过使用本多媒体课件可以提高运动员的身体素质、减少运动损伤.

本文以神经—肌肉激活的课件研制为研究对象.采用文献资料法、专家访谈法、头脑风暴等方法.根据人体生理特征及学习者的接受规律设计出主要多媒体课件的内容,如理论部分、器械的使用、技术示范、练习方法、相关图片等.并独立完成《神经—肌肉激活方法的多媒体课件的研制》的论文及课件,研究结果如下:

1.依据我国神经—肌肉激活方法存在的现状及多媒体课件制作的基本要求,初步完成了《神经—肌肉激活方法的多媒体课件》的课件研制.

2.根据我校对硕士研究生毕业论文的要求,初步完成了《神经—肌肉激活方法的多媒体课件》的毕业论文一篇.此论文可以为我国运动员和提供一个参考学习的平台,也可为以后相关神经-肌肉激活方法的多媒体课件研制者提供参考依据.

3.本课件的动作技术全部由本人独自完成,但由于本人身体素质及知识储备有限、拍摄器械有限,课件中所拍摄的内容还不够全面,今后尚需改进.

4.在后继的研究中应该加入对课件使用后的评价,以便今后根据使用者的需求对课件进行相应的改进,将神经—肌肉激活方法的多媒体课件应用到具体的实践和训练中.

第九篇多媒体毕业论文摘要:新课改背景下河南省中学生物教师现状调查分析

随着人们对教育重要性的深入认识和教育改革的推进,教师发展已成为一个社会日益关心的课题.目前,新一轮的课程改革作为全面推进素质教育的核心环节,已经在全国全面实施,这一项措施是我国为了应对未来新世纪的社会发展要求所采取的重要组成部分.而新世纪的课程改革能否达到预期目标,在很大程度上就取决于我们国家是否拥有了一支高素养的专业化师资队伍.

河南作为一个人口众多的教育大省,在新课程改革在河南实施5年之际,河南省教育厅希望能对河南省中学生物教师的发展现状获得一个整体了解,作为河南省教育厅教师教育课程改革项目的一个组成部分.该课题在历时两年,以河南省中学生物教师为调查对象,设置性别、教龄、职称、教学方式等13大项调查内容,从教师结构、教师教学、教研等方面进行了全面的调查,结合经济、政治、地理因素,选取郑州、新乡、洛阳、商丘、周口为主要调查地区.共调查高中88所、880名教师,初中45所、207名教师.收集到了河南省中学生物教师现状的第一手资料.

统计结果共选取三个维度进行比较,(1)河南省高中生物教师与初中生物教师的现状对比;(2)河南省城市中学生物教师与县镇中学生物教师的现状对比;(3)河南省重点中学生物教师与普通中学生物教师的现状对比.

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主要结果如下:初、高中阶段男女教师比例约为2:3,青年教师(教龄5年以下)、中年教师(教龄6-25年)、老年教师(教龄25年以上)三者比例约为3:6:1.初中生物教师第一学历为专科以上者占78.8%,本科学历占46.4%;高中生物教师第一学历为本科者占84.1%;初中生物教师最高学历为研究生者占3.9%,高中生物教师则为16.6%;初中生物教师毕业于地方院校、省属高校、教育部直属高校的比例约为10:8:1,高中生物教师中相应比例约为1.5:7:1;初中生物教师专业对口率为58.9%,高中教师为97.3%;初中实验课基本开设、少量开设、不开设的比例约为8:1:1,高中为1:3:1;初、高中教师参加继续教育的比例为90%,撰写论文的比例约为70%.

此外,城市重点高中男教师比例(70%)显著高于城市重点初中(15.4%);城市重点初中生物教师第一学历为本科的高达92.3%,其中20%毕业于教育部直属高校,而县镇重点初中第一学历为本科者为7.3%,毕业于教育部直属高校者为0;而在各类高中之间本科学历的教师所占比例无明显差别,均在80%左右.

由本次调查可以得知:(1)地区水平不同,学校层次不同,不同性别的教师所占的比例也不同,整体呈现出女性教师比例偏高.(2)中学生物教师队伍中青年教师队伍正在迅速的扩大,有利于学校教育与现代社会的接轨,但有经验的老年教师的相对不足,在一定程度上限制了中青年教师的成长和中学生物教学的发展.(3)高中教师、城市重点中学中本科学历人才的比例更大一些.(4)城市中学,重点中学中的更高层次高校毕业教师所占比例更高一些.(5)研究生学历生物教师所占比例偏低.(6)对中学生物教师的招聘,高中对于生物教师的专业素质要求更高,城市中学对于生物教师的专业素质要求更高.(7)政府的政策和扶持对农村义务教育发展起到了显著的效果.(8)在河南省中学生物的教学中,多媒体教学已经得到了广泛的普及,但是实验课的开设存在不足,尤其是高中阶段.(9)现在的中学生物教师正在逐渐树立终身学习的理念,教研合一的理念.

通过对本课题收集到的数据进行的分析,可以对当前河南省中学生物教师的现状进行一个整体的了解,为河南省推进中学生物课程改革,建设高素质的中学生物教师队伍提供借鉴和指导.

第十篇摘要范文:重庆市黔江地区中学生物学教学现状调查研究

黔江少数民族地区指原黔江地区,包括黔江土家族苗族自治区、石柱土家族苗族自治县、彭水土家族苗族自治县、酉阳土家族苗族自治县和秀山土家族苗族自治县,是重庆市少数民族相对集中的地区,同时也是重庆市经济、文化、教育相对落后的地区.由于种种原因,中学生物学科教学走过了一段艰难曲折的发展之路.黔江少数民族地区中学生物教学发展情况随之也变得更加模糊不清,这对于少数民族地区生物教学进一步发展相关政策的制定带来了一定困难.


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2005年至2006年,通过问卷调查法、访谈调查法和文献调查法对黔江少数民族地区生物教学的各个环节进行调查.调查结果显示:黔江地区生物教学条件比较落后,高中阶段配备完善多媒体教室的中学比例仅仅只能达到65.00%(主城区中学教室几乎都配备多媒体),农村中学几乎没有处于使用中的完善的多媒体教室,而多媒体的使用更令人担忧,生物教学中经常使用到多媒体教学的教师只占到6.45%,从未使用过多媒体进行生物教学高达64.52%,生物实验条件差,生物实验课开设不理想,实验课基本开齐的只占到被调查总数的32.26%,未开设生物实验课的农村中学比例高达18.75%,文科班几乎都不开设实验课,生物教师中非本专业毕业的比例高达35.48%,生物教师教学方法落后,一成不变的使用传统教学方法授课的教师占到38.71%,给新教学方法推广及教育改革带来了影响,生物教师专业知识培训形式单一,接受新知识培训的教师比例低,学生对生物课喜欢程度比较高,但是难转化为学习动力,优秀学生流失严重,秀山土家族苗族自治县初中会考前100名流失率高达68.00%,教育主管部门及学校对生物学科不重视,甚至于某教委没有专职生物教研员,继续教育中几乎没有设置生物专业,一些学校存在随意减少初中和高中文科的生物课时.黔江少数民族地区四县一区生物教学发展也不平衡,表现为黔江区最好,石柱县次之,随后是酉阳县,彭水县,秀山县最差,同经济发展程度呈正相关.

针对黔江少数民族地区生物教学发展现状:首先,应改变教学观念,教育主管部门、学校领导、年级分管领导、生物教师和学生都要重视生物学科教学,其次,应加大对生物学科教学的投入,用于改善教学条件,其三,生物教师应增强提高自身素质的意识,主动适应当前生物学科教学改革,第四,教育主管部门应制定相应的适合本地区生物教学发展的政策,促进本地区生物教学及教育的全面发展.

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