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第一篇论文摘要：自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系的构建及应用
目的
构建具有较高信度和效度的自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系,将其初步应用于测试湖南省自学考试护理本科毕业论文的质量,并评价论文水平.
方法
运用文献研究法、学生专题小组访谈法及理论分析法初步建立评价指标条目池,利用德尔菲法确立评价指标体系；通过函询专家,采用专家意见平均法确定指标的权重.随机抽取2012年6月参加毕业论文答辩的南华大学自学考试护理本科生所撰写的毕业论文25篇进行预调查,用SPSS13.0进行统计学分析,检测评价表的信度和效度,包括指导教师、评审教师和答辩教师用三个评价表.将评价表初步应用于158篇毕业论文,通过相关分析、因子分析法等再次进行条目的筛选并确定最终的自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系.将评价体系用于调查400篇毕业论文,收集到有效评价表共370份,数据录入,统计分析,评价湖南省自学考试护理本科毕业论文的质量.
结果
（1）经过两轮专家函询确定评价体系中指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表；其中,指导教师用评价表分5个一级指标、16个二级指标；评审教师用评价表分4个一级指标、14个二级指标；答辩教师用评价表分5个一级指标、14个二级指标.
（2）指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表的内容效度指数分别为0.909、0.952、0.864,结构效度维度因子的累积贡献率分别为72.77%、66.19%、63.79%,内部一致性信度Cronbach’s α系数分别为0.953、0.810、0.926,均在评价表研制的理论允许范围之内,三个评价表各因子之间及各因子与总分之间呈显著相关,结构效度因子分析结果与预想结构吻合.评价表的可接受度测试中,平均回收率为97.2%,有效率为92.5%.
（3）自学考试护理本科毕业论文的总分为68.65±,5.48分.
结论
（1）构建了自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系.
（2）指导教师、评审教师和答辩教师用三个评价表具有较好的信度和效度,可用于评价自学考试护理本科生毕业论文的质量.
（3）护理本科生毕业论文的质量处于中等偏下水平.
第二篇摘要范文：吉林省高等教育自学考试发展现状及策略研究
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本文通过对吉林省高等教育自学考试开展研究,提出创新思路和发展策略,旨在推动吉林省高等教育自学考试在全面建设小康社会中和谐、健康发展.文章从理论分析层次上为高等教育自学考试生存和发展提供了支持,通过研究和分析英国开放大学的特点,剖析了其对我国高等教育自学考试改革发展的借鉴意义,概括和总结了吉林省高等教育自学考试的发展现状,从优化教育资源配置、满足市场需求、培养特色人才、维护社会稳定、促进经济增长等方面阐述了吉林省高等教育自学考试的优势、成就、贡献及其不可替代性.应用SWOT法分析了吉林省高等教育自学考试的优势、劣势、机会和威胁,拟定了SO、WO、ST、WT策略,预测了其发展趋势,提出了吉林省高等教育自学考试的发展策略:一是要创新思路,在观念和认识、报考程序、命题思路、考务管理、专业与课程设置、拓宽生源途径、与其它教育形式相互沟通和衔接、毕业生就业指导等八个方面开展创新,坚持以人为本,满足和促进人的全面发展,二是要坚持科学发展观,以满足人们自主学习需求为核心,建立有自身特色的专业体系和课程体系,加大发展非*书的力度,搭建终身教育、终身学习的平台,满足受教育者学习需求的多样化和个性化,积极实施面向农村发展的战略,探索多样化的考试方式,提升和丰富高等教育自学考试的内涵,推动吉林省高等教育可持续发展.
第三篇吉林大学自考本科论文摘要：江西师大继续教育学院自考教务管理系统的研究与分析
随着我国高等教育多样化的趋势越来越明显,自考本科渐渐受到人们的追捧,高校如何高效率的管理好自考本科学籍信息已迫在眉睫,江西师大继续教育学院自考教务管理系统能够很好的解决自考本科学籍管理效率低的信息化问题.本文阐述了江西师大继续教育学院自考教务管理系统的研究背景、研究意义、研究内容,并提出了自考本科学籍管理系统的设计目标.针对江西师大继续教育学院自考教务管理系统进行了详细的系统业务需求分析,针对系统存在的问题,针对性的给出了原有业务改造后的业务流程.紧接着给出系统的总体功能、各个模块的H图,包括基本档案管理功能模块、各专业课程培养管理功能模块、各专业学分管理功能模块、各专业报考管理功能模块、考生考试通过管理功能模块、毕业答辩管理功能模块.在数据分析中对各功能模块的数据进行了细致的分析,给出了实体属性图、实体关系图和数据库详细设计.最后进行总结,并对下一步工作进行了展望.本自考本科学籍管理系统界面友好,操作便捷,能够有效的解决自考本科学籍管理问题,还能提高管理效率.所以江西师大继续教育学院自考教务管理系统的开发将是一个具有社会实践意义的项目.
第四篇吉林大学自考本科论文摘要模板：2005中国杰出教育工作者风采
[阿不拉·,买买提]阿不拉·,买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅
第五篇吉林大学自考本科论文摘要怎么写：自考本科与普通本科工科类物理教材内容难度的比较研究
当今社会是人才竞争的社会,知识是最重要的资本,且科学技术日新月异,国内外都在大力提倡终身学习和自学成才,而编撰适合广大自学成才者学习的教材就非常必要.在我国三十多年来一直实行的高等教育自学考试教育中,物理课程一直作为高等教育自考本科工科类多数专业必修的公共基础课,因此,比较研究自考本科工科类物理教材以修订或编撰具有时代性的自学考试的本科物理教材就很有必要.查阅文献可知,关于自考本科工科类物理教材的研究比较少,而用定量的研究方法讨论自考本科工科类物理教材的难度等方面的相关文献就更少,本论文的研究目的就是通过现行与旧版自考本科工科类物理教材的纵向比较及现行自考本科工科类物理教材与现行普通本科工科类典型物理教材的横向比较得出自考本科工科类物理教材的难度值比较数据,同时比较得出内容体系、知识点的学习要求层次比例、例习题的设置以及编排风格方面的差异,以期能在修订或编撰自考本科工科类物理教材的时候,给予参考性建议.本研究通过调查研究和文献分析选取自考本科和普通本科工科类典型物理教材作为研究对象,在统计分析的基础上,从现行与旧版的自考本科工科类物理教材比较、现行普通本科工科类典型物理教材比较、现行自考本科工科类物理教材与现行普通本科工科类物理教材比较等三个维度进行比较研究,得出如下结论：一、相对旧版自考本科工科类物理教材,现行自考本科工科类物理教材内容模块减少了2个：知识点减少了77个；总难度值减小了124；平均难度值增加0.14,例题数量增加了24个；习题数量减少21个,习题题型增加；编排风格基本一致,均紧扣考试大纲.二、现行普通本科工科类物理教材的共有特征是内容覆盖面广、模块编排顺序自成体系、知识点平均为308.50个、总难度值平均为675.25,平均难度值平均为2.24,学习具有选择性、例题数量平均为169.75个、习题题型少但数量平均为832个、重视思考性、栏目设置多、侧重教学和指导学生自学、印刷排版灵活、教辅资料配套、开发网络课程资源等,编排风格各具特色.三、相对现行普通本科工科类代表物理教材,现行自考本科工科类物理教材风格迥异：内容覆盖面减小了约50%、知识点少了180个、总难度小了426、平均难度值小了0.16、没有设置选学内容、例题少了42个、习题题型多但数量少了63.23%、栏目少、侧重指导自学和考试辅导、排版印刷传统、网络课堂系统化规范化.最后得到启示,修订或编撰自考本科工科类物理教材时在定位教材的主要功能为辅助全国高等教育自学考试的基础上,可略增加整体难度,保持平均难度,可借鉴普通本科工科类物理教材的编排风格,如设置少量选学内容、适当调整知识模块的编排顺序、适当添加栏目、艺术排版、设置少量的思考题以及提供必要的数学基础知识等.
第六篇摘要范文：吉林大学职业培训中心项目规划
吉林大学作为综合性研究性大学要主动为实施科教兴国,人才兴业的战略服务.纵观吉林省科技和经济发展大量需求高技能应用型人才.利用吉林大学的教学资源和学科优势,开展职业培训,为地方经济服务,成立吉林大学职业培训中心是势在必行.
本文就以吉林大学控股公司为依托,成立吉林大学职业培训中心进行了详细的论述.就该中心成立的前提背景、必要性、项目的可行性等进行了详尽的研究.在进行了充分的论述的前提下,就项目开展的具体细节进行了逐项的分析.包括具体实施的课程设计架构、教学师资组织方案、投资估算及资金解决方案及经济社会效益等进行了详尽的分析及论证,以供学校决策提供支持.
第七篇吉林大学自考本科论文摘要范文：企业需求视角下的高职类毕业生就业能力研究
本文通过对对127家企业单位进行问卷调查,探究企业对于目前高职类院校毕业生就业能力的需求状况,通过数据统计分析得出被调查的企业对于就业能力的需求状况,根据能力素质模型构建高职类毕业生核心就业能力体系.然后,运用该核心就业能力体系对湖南省5所高职类院校的205个毕业生进行就业能力现状调查分析,根据人与组织的匹配理论研究学生供给现状与企业对高职类院校的能力需求之间的匹配性.
结论表明：(1)各个维度的匹配度参差不齐,企业在招聘毕业生时对于特质维度的能力比较看重,而学生则认为差异性能力维度的各项能力供给更为充分.(2)要求-供给匹配度低的方面：企业对于解决问题能力、社会实践、执行能力和沟通能力、专业知识、相关资格证书、职业生涯规划、诚信、责任感、抗挫折、适应性、竞争意识、创新能力、吃苦耐劳这些素质能力需求较高,而学生并不能满足企业的需求；学生在专科证书、自考本科*书上供给比较充分,而企业在人才筛选时并不太要求这些能力.(3)要求-供给匹配度高的方面：组织能力、技术运用能力、表达能力、沟通能力和决策能力供给比较充分,企业对于这些能力的需求也比较充分,根据结论提出了相应的建议.
第八篇吉林大学自考本科论文摘要格式：自考毕业生就业质量偏低的经济学分析
高等教育自学考试(简称“高教自考”)历经30年的发展,为国家和社会累计培养了数以千万计的各级各类人才,缓减了经济社会发展对人才迫切需要,并在—定程度上亦缓解了人民大众对高等教育的旺盛需求.从其贡献角度看,可谓是“有中国特色的社会主义教育制度的一项创举”.然而,随着普通高等教育扩张、成人教育、网络教育及电大教育等并济快速发展,加之我国经济增长与就业增长的非一致性,自考毕业生就业问题日趋凸显.关注和研究自考毕业生就业问题既利于帮助自考毕业生树立高等教育投资风险意识,增强其抵御失业风险的能力,又利于激励人们增加对高教自考的持续投资,提升社会整体人力资本水平,更利于国家在新时期科学规划发展高教自考教育,使其健康、和谐、可持续发展.
因此,本研究从经济学角度,利用劳动力供需理论、人力资本理论和就业歧视理论,在问卷调查和个案访谈的基础上,通过文献分析法和实证研究法,采取理论分析、统计分析及计量分析等对当前自考毕业生就业问题进行了探究.首先,引入了行业就业领先系数概念对自考毕业生就业质量进行了定义,其次通过问卷调查及访谈法发现当前自考毕业生就业质量偏低表现出区域特点、行业特点、专业特点和性别特点.再次结合相关理论进行了剖析.根据劳动力供需理论,认为自考毕业生就业质量偏低在于劳动力市场对自考毕业生需求不足,由需求替代效应和信息不完全共同引致而成；根据人力资本理论,认为自考毕业生就业质量偏低在于自考毕业生的生产能力和配置能力相对缺失,由自考教育体制制度缺陷(如“教考分离”)、助学单位办学“普教化”和自考毕业生处理不均衡能力不足共同导致；根据就业歧视理论,认为自考毕业生就业质量偏低原因在于当前用人单位对自考毕业生存有较为明显的统计性歧视(如“学历歧视”),信息传递机制的不畅通是统计性歧视产生的本质原因.最后,基于原因分析,提出了一些相应的政策建议.
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提高自考毕业生的就业质量关键在于重塑自考毕业生的生产能力和配置能力,建立通畅的信息传递机制以及调整专业设置以特色自考专业兴教.
第九篇吉林大学自考本科论文摘要：民办高校教师幸福感及其与职业认同、离职意向的关系研究
本研究为考察《综合幸福问卷》在民办教师群体幸福感研究中的适用性,了解民办高校教师幸福感现状及其特征,并探讨民办高校教师幸福感与教师职业认同、离职意向的关系,以江西蓝天学院专职教师为调查对象,对300名教师发放《综合幸福问卷》、《职业认同量表》和《离职意向问卷》问卷进行调查.分别使用SPSS17.0和LISREL8.70软件对采集到的数据进行处理,结果显示：1、《综合幸福问卷》具有良好的信效度,适用于民办高校教师幸福感的测量；2、民办高校教师幸福感均处中等偏上水平,性别、年龄、教龄、教学对象、教学科目、职称、月收入和婚姻状况会影响教师幸福感；3、民办高校教师职业认同处中等偏上水平,教师离职意向不明显,性别、教学科目、职称和婚姻状况会影响教师职业认同,教龄、教学对象、职称和月收入水平会影响教师离职意向；4、教师幸福感与职业认同呈显著正相关,教师幸福感与离职意向呈显著负相关；教师职业认同与离职意向间存在显著负相关.基于以上结果,得出结论：民办高校教师职业认同对其幸福感有正向预测作用,教师心理幸福感对其离职意向有负向预测作用,教师职业认同通过影响教师的人格成长与正性情感对离职意向发挥间接影响力.本研究建议从政府、民办高校与民办教师个人三方着手,增强民办高校教师职业认同感,提升民办教师幸福水平,解决民办高校教师离职问题.
第十篇摘要范文：中国版本图书馆 月度CIP数据精选
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