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第一篇论文摘要：高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究
时事政治资源是政治课程资源中举足轻重的一部分,涉及政治、经济、文化、社会等多方面内容,具有时效性强、更新快、容量大等特点.纵观近几年的政治学科高考试题,时事政治的考核比例越来越高,对当前国际、国内重大时政的考查力度不断增大.而且,思想政治教材中所阐释的基本知识都是与社会现实生活紧密相联的,是时政资源的理论支撑,因而,时政资源在政治课堂教学上的开发与利用有助于中学生更好地掌握课本知识.然而,在现实条件下,高中思想政治学科教师往往只注重在高三阶段开设时政专题讲解以应对高考,在学生平时的学习过程中则很少渗透时事政治内容.而中学生对时政资源的兴趣更多的是在高一高二学年阶段逐步养成的,在基础学习阶段更易于锻炼提升学生运用所学知识来观察社会、分析社会问题进而解决社会问题的能力,因此,思想政治课教师应首先抓住课堂这一教学契机,使时政资源进课堂.在高中政治课堂教学中有效开发与利用时事政治资源,不仅可以激发学生对学习思想政治课的兴趣和积极性,同时,还可以进一步增强高中政治课堂教学的实效性,贯彻落实思想政治课理论联系实际的教学方针,从而,进一步提升中学生的思想政治素质和实践能力.
本文在搜集相关文献的前提下,以新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州的三所中学为研究对象,结合在昌吉州第二中学实习过程中做的一些问卷调查以及对一部分政治教师进行的访谈,在综合这几方面内容的基础上,得出时政资源在高中政治课堂教学中开发与利用的现状,并针对现状进行了相关的原因分析,从而,力图探究在政治课堂教学中有效开发与利用时政资源的具体途径.本文主要由以下五个部分构成：
第一部分为引言.主要介绍了高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的意义有哪些、目前的研究处于什么现状、本文的具体研究思路是什么以及采用了哪些研究方法,并对相关的核心概念进行了简要界定.
第二部分简要的阐述了高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的理论支撑.主要从建构主义课程理论和认知结构学习理论两个角度进行了分析.
第三部分主要对高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的必要性进行了系统的阐述.主要从时政资源与思想政治课之间的联系以及开发与利用时政资源的具体意义两个方面展开了论述.
第四部分紧接着以新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州为例,对高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的现状进行了问卷调查,首先是通过对问卷的后期分析整理得出时政资源的运用现状,然后在此基础上对现状进行了深入分析,主要从学校、教师、学生、应试教育因素、时政资源本身特性五个方面进行了具体的阐释.
第五部分在对前面现状分析的基础上,主要阐述了在高中政治课堂教学中有效开发与利用时政资源的实践探索,也是本文的最终落脚点.主要从五个角度入手进行了具体阐述,通过对文献资料和问卷调查报告的整合分析,以及对高中政治教材的学习和研究,力图结合一些具体的时政教学案例来探究在高中政治课堂教学中有效开发与利用时政资源的具体途径,从而,使这些具体措施更具针对性和实效性.
第二篇摘要范文：《人民日报·,海外版》时政新闻中的国家政治形象
随着我国综合实力的提高,大众传媒在塑造国家形象中的作用开始备受关注.据报道,国家有关部门已于2009年全面启动了国家公关战略,将耗资450亿元人民币,推动主要媒体机构全力打造中国的国际形象.因此,当前研究传媒对国家形象的塑造无疑具有积极的现实意义.
政治方面的形象是国家形象的重要组成部分,本文将其定义为国家政治形象.在塑造这类形象方面,作为传统媒体之一的报纸通过时政新闻报道呈现着国家政治生活的全景.本文的主要内容就是研究时政新闻对国家政治形象的构建作用.相较于其他有关媒体与国家形象的泛泛之谈,本文在时政新闻与国家政治形象方面的研究更加集中深入.这也是本文的理论意义所在.
《人民日报·,海外版》(以下简称《海外版》)是我国海外华文媒体中的权威媒介,在对外传播中发挥着重要作用.本文通过《海外版》时政新闻抽样统计的宏观分析和“*”报道的个案研究,对时政新闻在国家政治形象塑造中的作用以及报道策略进行探讨,提出自己的看法.
研究发现,《海外版》时政新闻主要通过塑造领导人形象,借以树立本国的政治形象；稿件多来自新华社,报道以正面立场为主；在话语表达方面措辞灵活,采用多种修辞手法,使报道更加生动.
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通过以上报道策略的使用,基于自身的定位,《海外版》时政新闻对外树立了我国以人为本、和谐发展、勤政务实、负责任的国家政治形象.
希望本文的探讨能够对现实发展提供一点有价值的参考,有助于弥补以往研究侧重抽象理论总结,缺乏案例和具体策略分析的缺陷.
第三篇政治时政论文摘要：高中思想政治课时政教育探析
时政教育是思想政治教育的重要内容,是推动中学思想政治教学改革的重要环节.近年来思想政治高考试题与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内重大时政的考查力度越来越强.在高中思想政治课教学中积极有效地渗透时政教育,课外开展形式多样的时政教育活动,不仅可以及时有效地向学生宣传党和国家的路线、方针、政策,使学生养成关心国内外大事的习惯,学会透过社会热点把握时代特征,紧密结合教材理论解决实际问题,引导学生养成探究性学习方式,提高综合能力和思想政治素质,同时能够增强思想政治课教学的实效性,贯彻思想政治理论联系实际的教学方针.
本论文主体共分为三大部分,立足于当前高中思想政治课时政教育的现状,围绕高中思想政治课教学过程中存在的问题,提出在思想政治课内外开展时政教育的具体对策,以期为高中学校进一步加强思想政治课时政教育提供参考.
第一部分,明确了时政教育的内涵及在思想政治课中加强时政教育的重要意义.首先,探讨了时政教育各种不同规定性的概念,根据个人的认识给出了高中时政教育的完整定义,其次,通过追根溯源考察时政教育的发展过程,明确时政教育在历史上就与思想政治课存在密切的联系,但二者之间又有区别,最后,着重从多方面说明加强思想政治课时政教育的重要意义,有利于达成政治教学目标、增强教师的敏感性、丰富政治教学内容、体现以生为本理念,它与我国目前素质教育的推进和思想政治课程改革的思路是相一致的.
第二部分,以本人教育实习过程中的问卷和访谈调查为基础,分析了当前高中思想政治课时政教育的现状、存在的问题及成因.先客观地从各个方面概括高中思想政治课时政教育的调查结果,包括高中思想政治课开展时政教育的整体概况、政治教师和学生对思想政治课中开展时政教育的看法等,进而引出思想政治课中开展时政教育开展时间缺乏保障、时政教育方法不当、时政材料选择存在误区等问题,最后根据上述问题进行总结归因,对存在问题的具体成因作出有针对性地分析,主要受应试教育模式、政治教师传统教育思想和自身素质、学生的学习态度和兴趣三个方面的影响.
第三部分,是本文的重点,结合本人教育实习期间的教学实践总结,探讨在素质教育大潮下高中思想政治课进一步加强时政教育的对策.论述了思想政治课开展时政教育应遵循的原则,包括教师主导作用和学生主体作用相结合、时政热点与教材内容相结合、讲解时政材料与教授时政方法相结合、时政教育课内与课外相结合的原则,高中思想政治课开展时政教育的具体措施,从精心选择时政材料、实现思想政治课堂教学与时政教育有机融合、思想政治课外活动中积极开展时政教育三个角度,提出切实有效地加强思想政治课时政教育的可操作性对策,注重以学生发展为本,充分发挥时政教育的育人功能.
第四篇政治时政论文摘要模板：高中思想政治课时政教育研究
在如今经济全球化和信息全球化高速发展的世界,教育已经成为各国之间竞争的主要的软实力因素.时政教育与思想政治课相辅相成,时政教育如何有效地进行,也成为一线教育工作者关注的课题研究热点和焦点.作为学校教育教学的重要组成部分,时政教育对于推动思想政治课的改革无疑有着举足轻重的推动作用.探讨在高中思想政治教学中时政教育的现状,以及如何在高中的思想政治教学中积极有效地进行时政教育,是本文关注的重点.本文采用定性和定量相结合的研究方法,调查访问河南省某市五所高级中学的学生及一线政治教师,并对其中时政教育实施存在的问题进行深入的分析,研究成因所在,提出在思想政治教学过程中开展时政教育的具体方法和措施,为高中学校进一步加强思想政治教学中的时政教育提供可行性参考.本研究对于进一步加强高中政治教学中时政教育的运用有着重要意义,对政治教师的专业发展有参考性,有助于提高政治教师提高政治学科教学质量,促进学生的思想政治素养和综合能力的提高.本论文共分为四大部分.第一部分主要阐述高中思想政治课时政教育的重要性,谈论时政教育和思想政治课的关系以及时政教育的主要作用.第二部分是以河南省某市五所高中的学生和一线高中政治教师为研究对象,对高中思想政治课时政教育的现状进行了调查研究.在调查问卷和访谈资料等原始资料分析基础上获得研究结果,并指出了时政教育取得的进步和不足之处.第三部分是探讨高中思想政治课中时政教育存在的问题的有关成因分析.第四部分是根据高中思想政治课时政教育存在的问题及成因提出的思考和建议.
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第五篇政治时政论文摘要怎么写：初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨
近几年,随着我国经济社会的不断发展以及教育改革的逐渐深入,人们对于教学提出了较高的标准和要求.特别是在初中阶段,初中是学生人格形成的重要时期,也是学生进入青春叛逆期的重要阶段.青春期的孩子大多存在着叛逆心理,若不予以正确引导,对其价值观形成具有十分不利的影响.而政治作为初中阶段的教学重点,初中政治旨在培养学生形成正确的价值观、世界观以及人生观,为其人格形成树立正确导向.主要分析了初中政治课堂中引入时政教学的价值,并详细介绍了初中政治课堂中引入时政教学的策略,以期教师能够在初中政治课堂中引入时政教学,提高*体政治成绩,使其发展成为综合型人才.
第六篇摘要范文：政治时政课要关注效应性、多样性与学科性——以“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式”时政课为例
凭借着学科专业特有的政治敏锐性,政治教师都会给学生上一节以",纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式",为主题的时政课.以此为主题的政治时政课该如何设计内容选用和教学方法具体怎么把握如何在时政课中体现政治课的学科特点,凸显政治学科的核心价值本文以一节六年级的时政课教学为例,谈谈时政课的效应性、多样性与学科性.一、教学片断呈现师:9月3日的阅兵式大家都已看了,能否选
第七篇政治时政论文摘要范文：中学思想政治教学中时政教育的意义
近年来思想政治高考试题与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内重大时政的考查力度越来越强.在高中思想政治课教学中有效渗透时政教育,不仅可以提高学生的综合能力和思想政治素质,同时能够增强思想政治课教学的实效性,贯彻思想政治理论联系实际的教学方针,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
第八篇政治时政论文摘要格式：明确要求、精心准备——高考政治时政热点命题特点及备考策略
时政热点的考查是高考政治学科重要的组成部分,在高考政治考试中具有举足轻重的作用.笔者结合近年高考政治试题中时政热点的命题特点,就如何做好热点复习谈谈看法,以期给同学们启示和帮助.一、高考时政热点的命题特点1.高考时政热点的类型.高考时政热点试题取材广泛多样,主要有:人类共同关注的生存、发展问题——资源、生态与和平发展问题等,反映国家意志的
第九篇政治时政论文摘要：时政热点与政治教学的有效融合
随着教育改革的不断深入,将时政热点引入高中政治课堂,是新课程理念的要求,也是很多政治教师激发学生兴趣和提高课堂教学效果通常采用的一种途径,但在实际教学过程中,发现相当部分老师在时政热点融入课堂中普遍存在着流于形式、时政与教材相脱节等弊端,很难达到预期的效果.为此本文结合笔者多年的教学实践和研究,分别从导入新课、创设情境、活动形式和注意事项等方面阐述了把时政热点与课堂教学有效融合的一些心得与做法.
第十篇摘要范文：澎湃新闻客户端时政新闻的互动传播研究
本文研究的主要问题是澎湃新闻客户端的互动传播.介于它首先是一种手机媒介,同时是以时政新闻为主的新闻客户端,本文便从形式(新闻客户端)和内容(时政新闻)两方面对澎湃新闻的互动传播进行了研究,这也便构成了本文的三个研究主体：澎湃新闻客户端、时政新闻和互动传播.
本文共分五章对澎湃新闻客户端时政新闻的互动传播进行了研究.在综合梳理了时政新闻和互动传播研究现状、归纳手机新闻客户端特点的基础上,分析了互动传播对手机新闻客户端时政新闻报道的意义.然后总结了澎湃新闻客户端具有明确报道定位、强大内容生产团队和完善的互动开发功能等传播特点和优势.同时本文还从互动新闻源、互动文本和互动方式三方面对澎湃新闻客户端时政新闻的互动传播进行了分析.
本文选取澎湃新闻客户端中对2015年全国*的专题报道为研究样本进行量化分析,进而探讨澎湃新闻在时政新闻互动传播中的特点和遇到的问题.全国*是国家每年重要的政治活动,而今年的*又是澎湃新闻面世以来的首次*,本文通过分析*中澎湃新闻的报道表现,得出澎湃新闻客户端在互动方面有：选题具有互动价值、原创新闻解读视角独一无二、媒体整合和多功能互动等特点.同时也存在用户小众互动群有限、问答功能效果不显著等问题,进而为解决这些问题提出建议.
因为样本的选取出于主观认识,难免会有偏颇之处.此外,笔者对澎湃新闻客户端中的其它时政新闻缺乏研究,因此在结论上难免有不当之处.
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