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第一篇成教计算机本科论文范文参考：基于公平理论的高校教师薪酬制度设计研究
在现阶段我国实行社会主义市场经济体制的条件下,社会贫富差距成为影响社会和谐稳定的重要因素,人们对公平的诉求日益强烈,引起了全国人民(上至国家领导下至普通百姓)对薪酬分配公平问题的高度重视和密切关注.我国高校教师薪酬存在着片面追求结果均等的平均主义顽疾、以及教师之间收入差距不合理的情况,同时,因少数教师的虚假学术导致部分非法、非正常收入等现象,这些收入分配不公平现象破坏了高校教师之间的利益平衡,使部分高校教师出现了强烈的心理失衡,不利于调动广大教师为我国高等教育的振兴和提高人才培养质量的积极性、主动性和创造性.本论文的逻辑思路为：“公平诉求——公平追问——公平反思——公平维护——公平激励”,综合运用教育学、管理学和组织行为学等学科理论,从历史、横向、现实角度对高校教师薪酬制度进行历史考察、横向比较和现实审视,突显人们对收入分配的公平诉求,梳理出当前高校教师薪酬制度存在的公平问题,并进行成因分析；进一步进行公平追问,分析高校教师薪酬制度设计的影响要素——主体要素(高校教师)、客体要素(工作内容)和*要素(薪酬满意度),构建高校教师薪酬满意度模型；以公平理论为视角进行公平反思,分析高校教师薪酬制度设计的理论基础,构建基于公平理论的高校教师薪酬制度设计基本框架；以维护公平为重点,对高校教师外在薪酬制度进行合理化设计；以增强激励为重点,基于组织公平对高校教师内在薪酬制度进行合理化设计.全文共七个部分：
第一部分,导论.简要介绍本研究提出的原因所在,阐明了本研究的理论和实践意义,对前期相关研究成果进行分析与梳理,并说明了研究使用的方法和研究思路,以及研究创新.
第二部分,对高校教师薪酬制度进行历史考察与现实审视.对薪酬及薪酬制度进行了界定、从历史角度分析我国高校教师薪酬制度的历史沿革,从横向角度对发达国家或地区高校薪酬制度现状进行对比,从现实角度对我国高校教师薪酬制度存在公平问题进行了现实审视,突显人们对收入分配的公平诉求.对我国高校教师薪酬制度中的公平问题——“吃大锅饭”的平均主义和“差别悬殊”的收入差距不合理等社会分配不公平现象,进行了成因分析.
第三部分,分析和确认高校教师薪酬制度设计的影响要素.通过文献分析理论筛选、通过专家访谈和调查问卷实践确认,对影响高校教师薪酬制度设计的主体要素、客体要素和*要素进行了分析,找到一组影响薪酬满意度的关键变量——投入要素与产出要素(外在薪酬产出与内在薪酬产出),以公平理论为视角构建高校教师薪酬满意度结构模型.
第四部分,构建基于公平理论的高校教师薪酬制度设计的基本框架.分析高校教师薪酬制度设计的理论基础,主要包括高校教师学术职业的哲学基础、高校教师专业发展理论、现代激励理论等.分析以公平理论为研究视角的合理性和有效性,构建基于公平理论的高校教师薪酬制度设计基本框架.
第五部分,以维护公平为重点,基于价值公平、外部公平、内部公平和个体公平,对高校教师外在薪酬制度进行合理化设计——包括薪酬体制的决择、薪酬水平的决策、薪酬标准的确定和结构选择以及理性看待绩效工资的实施.
第六部分,以增强激励为重点,基于组织公平的程序公平、群体公平和互动公平,对高校教师内在薪酬制度进行合理化设计——包括职称晋升与发展机会、学术声誉与社会地位、营造公平的高校校同文化氛围 mbAlunWen.net,提升高校教师的幸福感.
第七部分,结论与展望.对论文进行回顾和总结,得出高校教师薪酬管理的启示和提出了建议,并分析论文研究的不足和进一步努力的方向.
第二篇成教计算机本科论文样文：我国弱势高校的发生机制研究
自上世纪末开始的高等教育大发展从根本上改变了我国高等教育系统的结构与特性.我国高等教育系统在一跃而成为世界上最大规模的高等教育系统的同时,其内部分化也日益加剧.根据伯顿·,克拉克对高等教育系统等级形成类型的划分,我国高等教育系统等级结构主要是以声望为基础形成了不同的地位等级.而这种声望的获得更多是国家行政力量主导、控制的结果.
近几年,我国的高等学校数已经接近系统容量的极限.目前的在校生规模大约只能供2000余所的高等学校维持正常运转.这就决定了必然有一批高校陷入生存和发展困境,并沦为弱势高校.这种高校的出现已不是个别现象,高等教育系统中的弱势高校已经形成了一个群体,覆盖面不断扩大,薄弱程度不断增强.这些弱势高校普遍表现出计划内招生指标难以完成、缺乏资金艰难运转、毕业生就业率低和就业质量差、师资力量薄弱教学质量难以保证、管理落后等典型特征.弱势高校的存在会影响整个高等教育系统的稳定性.
高等教育发展状况取决于社会结构为其设计的制度环境所具有的容量.在中国的社会结构条件下,我国形成了高度集中统一的高等教育管理体制和行政控制的资源配置机制,制度环境掌握着经济资本、社会资本和象征资本的分配权,将弱势高校置于三类资本的边缘位置,使得弱势高校的生成具有一定的必然性.在生均教育经费支出和预算内生均教育经费支出两方面,制度环境对不同地区和不同高校间经济资本分配显示出较大的差异.在国家行政权力逐渐收缩的现实背景下,精英大学处于“圈子”的中心,而弱势高校则渴望进入圈子内,形成一种中心与边缘的结构.同时,被贴上不同标签和没有被贴上标签的高校被建构成了一个个分离的群体,孕育出一种象征资本.没有被贴上标签的弱势高校,会因象征资本的缺失而越来越形成一个具有较多相似性表征的群体.制度环境在弱势高校形成中的作用机制是强制性的,而这种强制机制并非直接发挥作用,而是通过资本分配作用于弱势高校,因此是一种弱意义上的强制机制.在这种激励机制的影响下,不少弱势高校陷入了合法性陷阱.
在弱势高校形成的过程中精英大学对其施加的影响、控制不可忽视.重点大学制度、重点学科建设制度、国家重点实验室建设制度这三大重点建设措施保证了精英大学拥有各种资本的合法性和正当性,使其成为游戏规则的建构者.规则的建构者与被建构者是资本分布状况的表征.在高等教育场域中,对于精英大学来说,规则成为一种精英大学用于规制其他高校行为的资源.规则的真正作用,一方面是直接决定行动,另一方面是对高校的生存环境进行建构.由于本身就具有模仿潜质的弱势高校成为被建构者,当其面临应该培养什么样的人才的不确定性时,它就选择模仿精英大学的办学方式.模仿机制就成为精英大学建构的逻辑规则在弱势高校中的实践方式.
除了制度环境和精英大学的影响外,弱势高校自身的策略选择也是造成其陷入困境的一大关键因素.弱势高校的非理性组织行为主要体现为信息不对称中的机会主义、组织结构的无序化倾向、角色混沌下与区域利益的分离以及“位置感”缺失.这些非理性行为诱发普通大学组织功能异化,进而产生了无组织力量.无组织力量的增加使一所普通大学组织走向生命的老化阶段,逐渐沦为弱势高校.在实践中弱势高校的组织演化有两种类型：超稳定型和灭绝型,Y学院和W学院可能属于前者,H学院可能属于后者.任何一个固定的大学组织,只要它不可能向新的结构转化,那么功能异化必然全部表现为无组织力量的增加.由于缺乏负反馈调节机制以定期清除积累起来的无组织力量,因此,弱势高校的非理性行为使其走向老化进而演变为弱势高校将变得不可避免.
对于一种功能,总能找到一种对应的组织结构；相反,对于一种结构,则对应着多种功能,即同一结构的多功能性,其中能够决定组织存在的是维生结构.从系统哲学的角度看,大学组织演变为弱势高校是由于功能异化产生的无组织力量破坏了自身的维生结构.大学的维生结构由资源子系统、组织子系统和大学精神子系统功能耦合而成.维生结构的瓦解,使得大学一旦沦为弱势高校就很难扭转局势,因此具有不可逆性.
第三篇成教计算机本科论文范文模板：人才结构与产业结构互动机理及相关政策研究
本文在借鉴、吸收前人研究成果的基础上,综合运用了管理学、经济学、系统科学等学科的理论和方法,以定性分析和定量分析相结合、规范分析和实证分析相结合、历史分析和逻辑分析相结合、深度访谈与问卷调查相结合等方法研究了人才结构与产业结构互动的机理、历史与现状、趋势与政策建议.
本研究的现实意义在于：人才结构与产业结构互动是实施人才强国战略、全面建设小康社会的全局性要求,是实施国家宏观调控、走新型工业化道路的战略性要求,同时也是区域、地方经济社会持续健康发展的现实性要求.全面建设小康社会的关键动力在于人才优势的发挥,掌握并运用人才结构与产业结构调整的互动规律是实现经济现代化的必然要求.我国各地(区域)都面临日趋激烈的国际竞争、产业大转移、结构大调整、人才大流动所带来的不确定性挑战,以及区域竞争力所产生的压力,抓住人才与产业两条主线,并运用互动机理实现在国际竞争当中的准确定位,在今天就显得紧迫且必要. 全文从以下几个方面展开研究：第一章导论,对人才结构与产业结构研究的背景展开了分析,对人才、人才结构与人才结构调整、产业、产业结构与产业结构调整等概念进行了界定.阐明了全文的理论基础,即管理科学的基础理论与系统科学理论、马克思主义的结构理论、人才经济学的相关理论、产业结构理论,对国内外关于人才结构与产业结构调整互动研究进行综述,表明了本文研究的主要内容为人才结构与产业结构互动机理,采用的研究方法主要突出为理论研究的创新性、实证研究的可信性和对策研究的科学性.第二章,研究了产业结构中的人才结构理论,建立了一个基本的理论框架,包括产业人才结构的概念体系,分析体系、评价体系,结构划分和调整理论.其中尤其对产业结构当中人才结构调整的目标、调整的条件、调整的原则以及调整的方法作了阐述.第三章,论文对我国历代人才结构与产业结构互动的历史作了一次全面的考察,从古代人才在历史演变过程中找到了人才与产业互动的轨迹,通过历代人才结构变迁及其对我国经济结构的重大影响,发现了我国人才结构与产业结构互动的决定因素主要还是政治、经济和社会,其次还有科技因素.对我国历代的人才结构进行了分析,尤其考察各个时代人才的中心,它是怎样转移的第四篇成教计算机本科论文范例：农村社区成人教育组织建设研究
农村社区成人教育组织是存在于农村社区中的成人教育管理与实施机构,肩负着促进农村社区发展的重任,因此研究农村社区成人教育组织具有重要的理论与实践意义.在理论上可以丰富成人教育学理论体系,在实践上可以为农村社区成人教育组织建设提供思路上的参考.当前关于农村社区成人教育组织的研究成果主要集中在对组织各构成要素的研究上,缺乏从整体上对农村社区成人教育组织展开探讨,这无疑影响了农村社区成人教育组织的整体建设.如果说对组织各构成要素的研究只是看到了森林中的树木,那么关于组织的整体研究则是从高空俯瞰整片森林.鉴于这样的思考,本研究主要采用文献研究法、理论分析法、个案研究法、田野考察法等研究方法,从理论与实践两个层面对农村社区成人教育组织建设展开系统探讨.论文主要包括本真追寻、方法建构、实践探讨三大部分.本真追寻部分主要讨论农村社区成人教育组织的相关概念、特征以及固有的价值.方法建构部分主要讨论农村社区成人教育组织建设的原则与模型.实践探讨部分主要分析农村社区成人教育组织建设的个案,并提出农村社区成人教育组织建设的实践策略.
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全文共分为七个部分.
第一部分导论.导论主要包括问题的提出、文献综述、研究目的及意义、研究思路、框架与方法、重难点与创新之处.
第二部分农村社区成人教育组织的概念、特征与价值.农村社区成人教育组织是在从事农业生产活动、或以农业为主要产业的地区,为促进社区发展,按照一定的规则、程序组建的,以农村社区成人民众为主体的社会教育有机体或实体.与其它类型的组织相比,它具有正规性、公共性、学习性与本地性等特征.从价值的角度看,农村社区成人教育组织具有促进农村社区自身发展的价值,推动国家相关政策落实的价值,实现社区民众自我发展的价值以及满足农村社区成人教育自身发展的价值.
第三部分农村社区成人教育组织建设的原则与模型.农村社区成人教育组织建设的原则是从组织的内涵与外延及支持与保障条件出发对其建设的基本界线的划定,主要包括政治性原则、经济性原则、文化性原则、教育性原则以及灵活性原则.在这些原则的指引下,本研究以奈德勒(Nadler)和图什曼(Tushman)的组织协同模型、达夫特(Daft,R. L)的组织设计变量模型以及迈克尔·,马奎特(Marquardt,M·,J)的学习型组织系统模型为基础,从组织构成要素出发建立丁农村社区成人教育组织要素系统模型.该模型主要包括环境、人员、目标、课程、结构、文化与评估七个基本要素.
第四部分农村社区成人教育组织要素系统模型的解析.农村社区成人教育组织要素系统模型从理论上呈现了农村社区成人教育组织建设的基本思路,是农村社区成人教育组织建设的简约化框架.本部分以组织学、教育学、社会学、文化学等相关研究成果为基础,分要素对要素系统模型进行深入解析.首先,从资源的视角把农村社区成人教育组织环境界定为对组织存在、运行以及发展产生影响的一切资源、力量的结合以及农村社区成人教育组织存在、运行与发展所辐射的领域.它包括政治、经济、文化、教育、交通、信息、法制以及人口等构成要素.环境不仅影响着组织目标的制定,同时也为组织的运转提供资源保障.其次,组织人员主要包括管理者、教师和学员三类.为节省资源,三类人员之间可根据具体情况相互兼任.第三,目标是农村社区成人教育组织的核心,目标具有凝聚、导向以及激励等功能.组织环境与人员是目标制定的基本来源.目标的制定遵循提出问题,转化为初步目标,开展目标评估以及修订并形成目标的步骤.以社区所面临的问题为基础,在具体目标的基础上形成了农村社区成人教育组织目标体系.第四,课程的开发与实施遵循目标转化、内容的选择与组织、实施前的准备,课程实施以及课程评估等环节.在目标体系的基础上,结合课程的具体情况建立丁农村社区成人教育组织课程体系.第五,职权结构是农村社区成人教育组织的基本结构,其特征是纵向与横向交错形成外观上的矩阵式结构模型.第六,农村社区成人教育组织文化是组织内成员所共享的假设、价值取向和信仰的一种基本模式,它被认为是组织成员处理组织问题,开展组织活动的一套模式,其载体主要包括人、事和物,人、事与物同时也是组织文化建设的着眼点.第七,农村社区成人教育组织评估是依托一定的评估工具,对农村社区成人教育组织存在与发展的状况进行分析,并做出价值判断的过程.评估主要包括评估主体、内容、方法以及框架四个组成部分.
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第五部分个案分析.本部分主要介绍个案所在社区的社区图景、个案的研究价值,并以农村社区成人教育组织要素系统模型为基础,从环境、人员、目标、课程、结构、文化以及评估七个维度对个案的特征进行分析与提炼,并在此基础上总结出个案的经验与不足.
第六部分农村社区成人教育组织建设的策略.以农村社区成人教育组织本真与价值、模型以及个案分析为基础,论文这部分主要探讨农村社区成人教育组织建设的策略.具体包括基于实际需求的资源获取与整合策略,基于问题解决的目标体系建设策略,基于时效的课程建设策略,基于职权的组织结构网状化策略,专*结合的人员队伍建设策略,基于实用的文化氛围 mbAlunWen.net营造策略,基于具体组织的制度制定策略,基于效果的组织评估策略.
第七部分结语.本部分主要是对研究的整体回顾,同时提出后续研究有待进一步完善和提升的地方.
本研究的创新主要表现在三个方面：一是选题新.本研究把农村社区成人教育组织作为研究主题,对其进行深入研究,国内尚属首次.二是研究视角新.从组织学的视角全面而深入地探讨农村社区成人教育组织建设,对丰富农村社区成人教育组织理论,指导农村社区成人教育组织实践建设具有重要的价值和意义.三是研究内容新.以组织学理论为基础,建立了农村社区成人教育组织要素系统模型.以此为分析框架,对个案进行深入剖析,并在此基础上提出了农村社区成人教育组织建设的策略.
第五篇成教计算机本科论文范文格式：基于语料库的公文缩略语知识挖掘研究
缩略语的自动识别是公文自动理解的重点.当今时代信息化高度发达,大数据、物联网、云计算日益扩大影响范围并逐渐进入人们的日常生活,社会管理智能化水平不断提高.社会管理智能化要求强化信息资源开发利用和整合共享,将计算机网络等现代信息化技术运用于社会管理各方面、各环节,促进智能化技术在公共行政、社会管理与服务的广泛应用,大幅提升社会管理的效率与效益.面对现代社会生活中地位重要、种类繁多、信息海量的公文,单纯依靠人工进行处理效率很低,费时耗力；对公文信息进行简单的检索、维护和获取也已不能满足人们的需求.如何利用计算机信息处理技术有效对海量公文数据进行自动理解,提高公文信息处理智能化水平,成为时代和社会的迫切要求.因此,对公文进行自动理解和处理,实现办公自动化,是社会管理智能化的一项重要任务,其关键是综合分析公文一切可以利用的特征和标志性成分,从中挖掘其特征、规律、发展趋势及应用价值等信息.
缩略语作为公文词汇的重要组成部分,形式上具有鲜明的标志性特征,意义上具有独特丰富的内涵,是公文中的重要标志性成分.因此,对公文缩略语进行知识挖掘,是公文自动理解的重要任务.
同时,缩略语的自动识别也是公文自动理解的难点.从形式来看,缩略语很多都是“表外词”或“未登录词”,需要依据词表进行自动分词的计算机难以准确识别.从语义来看,缩略语虽然形式简单,但是往往内涵独特丰富,单纯从字面上很难理解和把握,即使人工智能水平较高的计算机程序也难以准确全面地理解公文缩略语的“微言大义”.
公文缩略语知识挖掘研究,就是通过对静态和动态系统的公文缩略语进行统计、分析、归纳、比较,从中发现公文缩略语的构造特征、语义特点等静态属性以及其动态使用和发展变化的规律等,为公文缩略语的自动识别提供思路和方法,服务于公文智能化信息处理.公文缩略语知识挖掘,可以为公文缩略语的自动识别提供理论和实践上的支撑,有助于进一步完善和优化有关自动分词软件的性能,提高公文自动理解的效率和准确度,在一定程度上*公文自动理解的难题.此外,它还可以对汉语缩略语进行深入的统计描写,为共同语的研究做出贡献,为探求社会政治和文化发展演变提供参考等等,具有重要的理论意义和应用参考价值.
为挖掘缩略语在形式、意义等方面的特征和规律,本文建立了公文主题词表、11种专门缩略语词典和《现代汉语词典》所见缩略语的数据库,通过对缩略语在静态系统中的缩略方式、词长、结构、词性等属性的统计分析,发现抽取核心语素的方式是缩略语主要的缩略方式.而抽取核心语素形成的缩略语组成成分之间是一种随机变量的关系,其相关性的高低对缩略语的识别具有重要意义,为基于相关性理论识别公文缩略语提供了思路.
为深入考察公文缩略语的运用情况,验证静态系统缩略语知识挖掘的结论,本文建立了1200余万字的当代汉语政教类公文抽样语料库,通过分词、标注、人工校对等加工后,对其中的缩略语动态分布情况进行了抽样统计和定量分析,结果证明缩略语动态存在的属性特征与静态系统缩略语知识挖掘的结论是一致的.在此基础上,我们抽样统计了语料库中词语的二元相关性组合,进行从中识别和抽取缩略语的实验,获得了比较理想的结果.
全文共分六章.
第一章绪论.介绍选题的目的和意义、研究现状以及指导理论和研究方法等.汉语词汇学理论、计量语言学理论、语言文字信息处理及办公自动化理论是本研究的主要指导理论,语料库语言学、静态与动态相结合、定量与定性相结合的方法是本文的主要研究方法.
第二章公文缩略语知识挖掘基础研究.通过对公文主题词表、11种专门缩略语词典和《现代汉语词典》缩略语的统计分析,归纳缩略语在缩略方式、词长、结构和功能属性等方面的特征.从中发现：抽取核心语素的方式是缩略语的主要缩略方式,其组成成分之间是一种随机变量的关系,其频度是重要参数,可以依据相关性理论进行识别；名词性缩略语和动词性缩略语是知识挖掘的重点；数字统括式缩略语重要的语*能特征是意义上具有合理性的“数词+名词”、“数词+动词”组合,这一特征为数字统括式缩略语的自动识别提供了重要思路.由此得出：以相关性理论为基础理论,将缩略语构成成分之间的相关性作为基础参数,将其功能属性作为辅助参数,重点考察研究词长为二至四音节的缩略语,可以作为公文缩略语自动识别的基本路径.
第三章政教类公文抽样语料库的研制.介绍公文语料库研制的目的、抽样原则和方法、语料库规模、语料加工等,特别是对语料库自动分词标注中的偏误进行的人工校对.
第四章基于语料库的公文缩略语定量分析.统计分析公文语料库与专门缩略语词典共现缩略语在缩略方式、词长、结构和功能属性等方面的动态分布情况,验证了静态系统缩略语知识归纳所得到的基本结论.
第五章公文缩略语的自动识别研究.这是本研究的主体内容和主要创新点,主要是根据静态和动态系统缩略语知识挖掘所提供的思路,基于二元相关性理论,对语料库中的词语组合进行二元相关性抽样统计,将二元相关性组合的频次和功能属性作为重要参数,重点对“1+1”式、“1+2”式、“2+1”式、“2+2”式、“数词+名词”模式和“数词+动词”模式的二元相关性组合进行缩略语识别和抽取实验,获得了比较理想的结果.由此得出如下结论：基于相关性理论,通过对词语二元相关性组合的统计分析进行缩略语识别和抽取思路正确；缩略语识别和抽取的重点应该是“1+1”式、“1+2”式和“2+1”式的组合；频次和功能属性是缩略语自动识别过程中应该参考的重要参数,将二者结合起来考察可增强缩略语识别和抽取的针对性、可行性和有效性；公文中的准缩略语,比如“教发、司函、厅函、教督、教办、教人、湘政函、豫政函、云政函、冀政函、闽政函”等,有助于计算机识别公文的形式、来源和制发单位等等,对其进行自动识别,应该将“名词+名词”模式的二元相关性组合作为重点来考察；数字统括式缩略语可以重点从“数词+名词”模式和“数词+动词”模式的二元相关性高频组合中识别和抽取.
第六章结语.对本研究的基本理论和思路、存在的不足进行概括评价和总结,认为基于二元相关性理论进行公文缩略语自动识别可行有效,并提出了公文缩略语动态词表优化的基本原则.
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