黄淮学院本科论文范文参考 黄淮学院本科毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇黄淮学院本科论文范文参考：大学学术资本生成的实践逻辑研究
2. 第二篇黄淮学院本科论文样文：金善宝与中国现代农业科技发展研究
3. 第三篇黄淮学院本科论文范文模板：新时期30年室内设计艺术历程研究
4. 第四篇黄淮学院本科论文范例：地方本科高校人事分配制度深化改革研究
5. 第五篇黄淮学院本科论文范文格式：常规突破与转型跃迁

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第一篇黄淮学院本科论文范文参考：大学学术资本生成的实践逻辑研究

学术是大学的逻辑起点,学术性是大学的根本属性,人才培养(教学)、科学研究和社会服务是大学最重要的学术活动.大学的学术是具有内在意义的实践活动,这种意义体现在对于学术发展的生产与再生产价值,即学术资本的生成上.特别是在知识社会来临的高等教育转型发展时期,促进大学学术发展和高等教育功能的全面实现更离不开学术资本的生成.然而在当前大学学术生成的实践活动中,学术生成却遭遇了意义危机.不仅在学术生成的实践活动中窄化了学术的内涵,而且以“数量化”、“期刊承认”、“论文化”、“科研项目化”作为了学术的终极追求,学术的价值理性被学术的工具理性遮蔽,学术理性与学术实践出现割裂,大学学术的外部繁荣的“光环”映射出了内在价值的缺失,即学术资本生成在学术活动中被忽略,究其根源乃是大学学术的生成逻辑出现了比较严重的问题.当前的学术生成方式中,忽略了学术根植的土壤和环境,割裂了学术活动在大学三大功能中的整体性.作为实践活动的学术生成,需要突出学术生成的实践性特征,从实践逻辑的视角解决大学学术生成中学术资本缺席的问题.大学学术资本是学术人在大学场域中与课程资源、教学资源、文献资源、科研设备等学术资源相结合,通过知识传授、科学研究与创造、应用与社会服务而形成的能够促进学术自我扩大再生产的学术积累和学术能量.学术资本生成,即为学术资本的动态形成、生长的活动过程.大学学术资本生成是理性的活动,更是实践的活动,实践有着自身的逻辑,这种逻辑依赖于行动者的“实践感”,真正影响实践活动的是实践逻辑.大学学术资本生成的实践逻辑,即是学术场域、学术惯习、学术制度、学术资本等因素在学术人的实践活动中相互作用而构成的实践图式.学术场域是大学学术资本生成的实践空间,它由各种客观关系构成,里面充满着各种斗争.大学学术资本就在这个充满学术权力竞争和学术力量博弈的空间中生成.学术场域是大学学术资本生成与积累的依托,大学要在学术场域的不断搭建中确立自身的身份,在大学对学术场域身份的认同及学术人对学术场域身份的认同中,一方面从“回场”与“立场”中生成学术资本,依托学术资本再不断地“建场”,另一方面从“出场”与“入场”中生成和积累学术资本,进而实现学术场域的拓展.学术惯习是学术人生成学术资本的性情倾向.学术惯习是基于学术场域而生,学术场域形塑学术惯习的形成,学术惯习成为学术场域固有的必然属性在学术人身体上的产物.学术惯习在学术实践中成为学术人的一种“游戏感”,即学术实践的心理状态.学术人就在学术惯习的支配下自觉或不自觉地产生合乎实践理性的学术行为,依靠学术人的学术行为实现学术资本的生成,通过资本的生成再制学术惯习.学术制度是学术资本生成的制度供给.学术人的学术行为需要学术制度规范,学术场域的运行需要学术制度的保障,学术惯习的积累和生成需要学术制度的引导.学术制度所包含的规范和规则,将成为学术人群体的学术共同信念,并逐渐形成传承、探究、创造、批判和追求真理的学术价值观,学术人将在共同的学术理想信念下将这些价值观和使命内化为自身的学术行为和学术行动,学术资本生成变成了学术人的行为自觉.在学术资本生成的实践逻辑中,学术场域是从身份归属的角度确立了学术人在社会空间所占据的位置,学术惯习从精神世界的内部构建学术人的各种性情倾向,学术制度则从共有信念建构的视界规范学术人的学术行为,三者共同构成了学术资本生成的社会实践活动,形成了学术资本生成的实践逻辑.学术资本就在学术场域、学术惯习、学术制度、学术资本的互动中,通过学术人的学术实践,不断地积累与生成.

第二篇黄淮学院本科论文样文：金善宝与中国现代农业科技发展研究

农业科技史的发展是与包括农业科学家在内的主体活动紧密相联系的.金善宝是我国现代卓著的农业教育家和科学家,是20世纪研究中国小麦的重要奠基者之一.从金善宝与中国现代农业科技发展的视角研究中国现代农业及农业科技史,可以为中国现代农业科技史的研究开辟新的视角、丰富研究内容、得到更多启示.

金善宝1895年7月2日生于浙江诸暨.1920年毕业于南京高等师范农业专修科,1926年本科毕业于东南大学农艺系.1930-1932年先后在美国康奈尔大学、明尼苏达大学作物育种学习和研究.1933年回国,曾任浙江大学副教授,*大学、江南大学教授兼农艺系主任.新中国成立后,历任南京大学农学院院长,南京农学院院长,华东农林部副部长,南京市副市长,中国农业科学院副院长、院长、名誉院长等.1955年被聘为中国科学院生物学部委员.金善宝是这一代农业科学家代表,他的活动经历及其所取得的成就受到了社会历史条件影响,对中国现代农业科技发展产生了重要影响,同时他的成长过程与中国现代农业科技发展具有内在关联和规律性特征.

金善宝从事教育和科研工作几十年,为我国培养了众多知名学者和卓越的农业科研人员.他为南京农业大学的发展发挥了特别的作用.金善宝将自己的一切都献给了我国的小麦科学事业,他为我国的小麦育种研究和农业生产的发展,为培养农业科技人才作出了卓越贡献.从云南小麦的发现和研究、中国小麦品种的分类和分布区域的研究、小麦新品种的选育与推广到小麦科学理论的总结与创新等,每前进一步,都树立了中国小麦科学研究的一个里程碑.他和他的同事们撰写的小麦论著及其它文章,公开发表的已达百余篇(部).在实践中,他亲自选育的小麦品种“中大2419”,在我国20多个省(市、区)推广,种植时间长达40年之久,推广面积最高年份达7000余万亩.由他主持研究、育成的春小麦品种“京红号”、“中字号”,曾在我国部分春麦区和黄淮冬麦区大量种植.金善宝率先在我国小麦杂交育种中采用异地加代的方法,“南繁北育”、“异地加代”后来成为我国作物育种中普遍采用的方法.

金善宝根据我国农业发展的现实,在农业科技政策、农业科技管理、农业科技普及与推广等方面有着自己深切的体会、深入的研究和独到的见解,尤其是在任中国农科院院长期间,为农科院科研条件的改善、为科技队伍的建设做了大量的力所能及的工作,并对全国的农业科技工作起到了示范和引领作用；他还利用自己的特殊身份和影响,积极向党和政府建言献策,为国家制定、调整农业发展战略和农业科技政策提出了许多中肯的建议,做出了重要贡献.金善宝提倡并力行重视历史、立足现实的治学之道,开辟并推动了农业遗产研究、现代农学家研究等.金善宝灵活运用的理论与实践相结合、历史与现实相结合科学研究方法,在长期的科技实践中形成的关于农业科技价值、农业科技发展规律、科技创新及农科教相结合等思想观念,都是十分丰富而又珍贵的宝藏.

金善宝是中国传统农学向现代农学转型过程中的极具代表性的人物,他在一个世纪的生命中经历了新旧两个时代.他的一生,集中体现了一位杰出的科学家,为了国家和人民的利益,随时*展的潮流,不断超越自己,不断完善自身的过程.金善宝少年时代生活的艰辛和早年丧父的磨难,炼就了他坚韧不拔的意志；与自然融为一体的童真,培养了金善宝对自然的依赖和热爱的感情；他自幼热爱劳动,培养了他勇于探索、勤于实践的精神；农民的疾苦和农业生产的落后,强烈地激发了他的求知和改善农村状况的愿望；而勤奋学习得到的扎实基础知识和他对影响农作物生长的诸多因素的观察记录,则是他日后大展宏图的“本钱”；他始终有着对祖国执着的热爱之情,以平凡而高尚的工作真正实践了全心全意为人民服务的宗旨；他那高尚的道德情操和敦厚正直、朴实无华的品质,是我国农业科技人员永远学习的楷模.金善宝几十年如一日,宵衣旰食,呕心沥血,为我国农业科研和农业教育事业付出了艰辛的劳动.正如他自己所说,“也许,在你走过的路上,你所洒下的汗水和留下的足迹,就是一位真正的科学家成长的道路.”

第三篇黄淮学院本科论文范文模板：新时期30年室内设计艺术历程研究

“新时期30年室内设计艺术历程研究”是对20世纪30年代以来,我国室内设计艺术发展历程、主要思潮与对人们审美价值取向进行系统性探究的史论性命题.对于社会现代转型过程中的室内设计艺术的发展演变,室内设计文化的形成规律进行了全方位、多角度的探索,重点考察了改革开放30年来,我国室内设计艺术的文化特征、艺术规律和文化特征,并对我国室内设计艺术的未来发展进行了前瞻性研究.

在我国设计艺术现代性的转型过程中,设计艺术的价值追求经历了由功能至上到功能与审美大体均衡,再到审美逐渐压倒功能的发展阶段.作为一个专门的学科和行业,在步入21世纪时,设计艺术在社会经济和大众生活中的支撑发展地位已经越来越重要.在这一发展历程中,我国设计艺术有了长足的进步,应当说成就卓著,尤其在室内设计方面.但从学界的研究来看,整体上仍停留在总体的历史性框架内,重复性研究较多,亟需立足于发展的视角,对新时期室内设计艺术进行历史性反思.本课题正是在这一视角和背景下对新时期室内设计艺术进行全面而系统的梳理和反思,它是一种对过去30年来室内设计艺术发展的把脉,既是一种建设性的批判,也是一种指向未来的探讨.

本文在开篇对所选题题目的有关概念、现实记忆、史学思考进行了系统性分析与介绍.并从八个方面深入研究室内设计艺术的本质规律.

第一章,重点阐述了室内设计自觉意识于新时期初始,其室内设计参与我国对外开放需要和设计师们的思考,也包括作为工艺美术概念下的设计艺术在经济建设中得到的确认.

第二章,从中国室内设计教育内容入手,以改革开放的设计理念,分析室内设计教育较早适应社会所需专门人才的培养模式,并在改革发展的背景下,以“走出去、请进来”为理念,研究确立专业概念,调整艺术教育结构,加强与国际设计教育交流,向社会输送设计人才,传播设计文化,完善室内设计教育模式.

第三章,分析了西方艺术思潮的传入,传播的主要途径和对对我国室内设计的影响与冲击,以及国内设计界精英们的思考与行动.

第四章,主要阐述新时期以来,设计艺术的室内设计在学术上的种种努力,介绍其研究成果,“人的主题”作为设计的本质提出,营建“室内设计”并发展到“室内环境设计”,及竞赛和评价机制的导入对专业发展的影响.使我国新时期以来,室内设计理论研究的深度与广度呈现出清晰的思路.

第五章,介绍了作为艺术设计中的室内设计艺术在市场运作中,行业组织、法律法规建设等方面的发展历程,并深入分析了多年来这一行业所存在的诸多现实问题.

第六章,就室内设计中行业与其它行业之间的联系、影响以及室内设计本身技术层面的支持所带来的产业化进行把脉,以便于我们从中了解室内设计作为“艺术设计”传统中的一个子系统,所呈现的引领力量和自身的现代性特征.

第七章,重点阐释室内设计由为少数人来享用的艺术走向民间生活,成为大众消费的一种方式.专业的室内设计推动了设计文化,从而影响了大众审美取向.政府与行业组织也积极地指导室内设计,充分体现出的人文关怀,也使得设计与消费、健康与审美,规范与标准等方面健康有序地发展.

第八章,着重探讨了新时期中国室内设计专业进入成熟期后的种种反思和营建的努力.在立足于现实的背景下,拓展新的本土化的思考基础和室内设计发展途径,迎接新的世纪“中国设计”、“中国智造”的到来.

第九章,着重探讨了新时期中国室内设计专业进入发展期后的种种反思和营建的努力.在立足于现实的背景下,拓展新的本土化的思考基础和室内设计发展途径,迎接新的世纪“中国设计”、“中国智造”的到来.

论文的最后结论部分,对我国室内设计学科发展进行总结,并提出自己的观点,“温故而知新”,正是因为这段历史的研究有着极强的现实意义,我们应当从中可以获得不少的历史的经验和启示,为推动中国的室内实际进一步发展而追求和探索新的方向.

第四篇黄淮学院本科论文范例：地方本科高校人事分配制度深化改革研究

自上世纪九十年代末开始,在**组织部、人事部、教育部的一系列关于高等学校人事分配制度改革的文件要求下,全国的高等学校开始了以提高教育教学质量和办学效益为主要目的,以转变管理体制和运行机制为主要内容的人事分配制度改革.这是适应我国经济体制由计划经济向市场经济过渡的一种带有必然性的改革选择,也是提高我国高等教育质量和效益的必由之路.由于国家政策只是在宏观方面提出要求,因此各高校在改革过程中拥有比较大的自主性,可以在国家政策指导下探索具有学校特色的改革模式.

高等学校的人事分配制度改革,其内容上包括三部分:一是编制改革,包括编制管理体制改革、机构编制改革和人员编制改革,二是用人制度改革,包括岗位设置、岗位职责确定、聘任、考核等方面的改革,三是分配制度改革,建立以“效率优先,兼顾公平”为原则的新的分配机制.改革过程自身的逻辑顺序为:“确定编制→设立岗位→确定岗位职责→聘任→考核→分配”,本论文的结构安排即是按此逻辑顺序组织的.

地方本科院校作为国家高等学校整体的重要组成部分,由于具有许多本质上的相似性,使得它们在这场改革过程中遇到的许多问题也具有相似性,尤其是在改革进入到攻坚阶段时,制约改革进一步深化的因素更是带有明显的共性.这些因素表现为三方面的问题(也是本论文从学术研究角度重点研究的问题):

难点问题——

这是一些由于主观或客观方面的原因,寻找解决方案时左右为难但不解决又会在改革全局上制约改革进程的问题.本论文的难点问题涉及两个:一是编制核算问题.是衡量人力资源投入的重要参数,这个参数必须既能保证教育质量,又能保证办学的经济效益,困难之处在于没有一个可资借鉴的权威标准,二是分配当中的效率与公平的结合点问题.这次改革中国家政策提出的分配原则是“效率优先,兼顾公平”,本意是解决原来分配模式中按身份进行平均分配的弊端,通过分配杠杆调动职工的工作积极性,但在具体实施过程中如何将这一定性要求转换成定量标准却是困难的,因为效率与公平的平衡点不是通过计算确定的,它受到职工收入水平、学校传统和职工心理承受力等方面的影响,必须慎重确定.

解决好难点问题,改革才可能迈入新的阶段.

关键点问题——

这是指决定改革目标能否实现的考核问题.考核环节决定整个改革的成败,必须探索出一套有地方本科院校特点的、适应高校专业技术人员和党政管理人员工作特点的考核体系.

解决好关键点问题,改革才能在新阶段有所作为.

突破点问题——

这是指改革后能否彻底突破旧体制的问题,即聘任制的实现问题.它涉及学校办学自主权的真正落实问题,职工从“学校人”向“社会人”的真正转化问题,与学校的发展活力息息相关.作为突破点,也就是一个从量变到质变的一个临界点,在内因和外因同时满足突破条件时发生质变.对学校的要求是,在突破条件不具备时,要在用好现有条件的同时,为突破进行量的积累.

解决好突破点问题,改革才会有质的飞跃.

本论文以河南省的28所本科普通高等学校为研究对象,其中重点剖析有代表性的五所院校郑州大学、河南大学、河南师范大学、河南理工大学和河南科技大学的改革实例,从改革实践中的经验和教训对上述问题进行了探索,并对照国内部属院校、民营高校和国外高校的相关做法,多视角观察探索结论,以期待探索结论能有更高的客观性.

第五篇黄淮学院本科论文范文格式：常规突破与转型跃迁

自1998年以来,我国有一大批专科院校经合并、重组、转制等方式升格为本科院校,它们因组建时间尚短,通常被称为“新建本科院校”.客观地讲,这类院校虽然形式上已是本科院校,但实质上仍然没有达到本科院校的内在要求,正处于由层次转型向内涵转型的过渡时期,因此,如何真正实现从形式到实质的转型就成为新建本科院校发展进程中一个亟待解决的问题.

本研究正是建立在求解“新建本科院校转型发展”问题的基点上,以这类院校转型发展为研究的主线,遵循“一般→个别,静态→动态”的研究进路,从新建本科院校的现实图景切入,将实地研究的结论作为理论研究的依据,并力图在自组织理论的分析框架内,全面而深入地解析影响学校转型发展的相关变量,系统而客观地揭示新建本科院校转型发展的内在逻辑,理性而前瞻地探寻这类院校转型发展的目标趋向,以期为这类院校的转型发展提供切实的理论指导.

论文的第一部分以现实图景为立论前提,按照由面到点的研究思路,对新建本科院校转型发展予以全面检视.首先,从“面”上着眼,通过对新建本科院校兴起及其成因的深刻剖析,指出这类院校的形成是历史与现实共同形塑的结果,同时,通过对新建本科院校“追赶式”发展的现实描摹以及内外部困境的立体解读,指出实施转型发展是新建本科院校摆脱当前困境、实现良性运行的理性选择.其次,从“点”上入手,分别选取三所不同类别的新建本科院校作为案例进行深度的实地研究,通过对这些院校发展过程的全景式描述,客观地展示出它们转型发展的真实状况,进一步证明了新建本科院校只有谋求常规突破,实施转型发展,才能化解前进中的危机,从而达到自身发展的最佳状态.

论文的第二部分以自组织理论为分析框架,分别从静态和动态两个维度对新建本科院校的转型发展给予理论探讨.首先,从静态层面对影响新建本科院校转型发展的因素进行全面检索,并过滤出三个一级变量及其相应的二级变量,通过对这些变量的深刻解析,指出各变量对新建本科院校转型发展的影响力度具有非均衡性.其中,外源变量是转型发展的客观条件,起辅助性作用,内源变量是转型发展的现实依据,起主导性作用,而支配变量则是转型发展的内在基核,起决定性作用.其次,从动态层面深入探究新建本科院校转型发展的内部作用机制,揭示出这类院校转型发展的动力学机制、路径实现机制以及逻辑演进机制,同时指出各变量间竞争与协同的非线性作用是新建本科院校转型发展的基本动力,分叉与选择是新建本科院校转型发展的实现路径,渐进式发展与跃进式发展是新建本科院校转型发展的两种主要演进方式.

论文的第三部分以上述实践考察与理论分析的研究结果为依据,在对新建本科院校转型跃迁态势全面把握的基础上,刻画出这类院校必然要从当前状态向更高一级的渐近稳定定态跃迁的转型趋势.同时,通过对我国目前高校分类的全面检视和理性审思,指出高校分类中存在的事实缺陷是导致新建本科院校盲目发展的主要诱因,并从新建本科院校实践的层面论证了教学服务型大学是这类院校转型发展的客观目标与现实归宿.

论文的最后,对整个研究给予全面总结,并归纳出以下主要结论:

第一,新建本科院校是顺应时*展的产物,它们当前所面临的诸多困难与问题,都是学校快速发展过程中必然要遇到的,这类院校只有充分发挥自身优势,实施转型发展,才能摆脱现实困境,实现学校的良性运行.

第二,新建本科院校转型发展并非率性而为、漫无目标地随意转变,其转型具有明确的指向性,其间体现了这类院校的价值取向与理想追求,是一种基于内外部因素综合作用的客观结果.

第三,教学服务型大学是新建本科院校转型发展的阶段性目标趋向,“战略—组织—制度”三位一体构建模式是这类院校转型发展得以实现的主要行动策略.

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