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小学生语文作文水平提升策略分析

主题:小学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2022/05/14

简介:该文是关于升学考试类论文如何写和小学生相关论文如何写.

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小学生论文

目录

  1. 一 创设写作情境,激发学生写作兴趣
  2. 二 构建写作素材,引导学生有事可写
  3. 三 拓展学生思维,提升学生想象能力
  4. 四 提升阅读能力,助力学生以读促写

摘 要 作文是小学语文学习中的重点,也一直都是小学语文教学中的难点,为了有效提升小学生们的语文作文写作水平与写作能力.本文主要从创设写作情境、构建写作素材、拓展学生思维、提升阅读能力四方面入手,简要分析提升小学生语文作文水平的有效策略.

关键词 小学;语文;作文;写作兴趣;写作素材;想象力;以读促写

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)26-0113-02

作文写作是借助书面文字语言与人进行交流,能够很好地体现学生的思维发展情况,也能够很好地检验小学生的语文学习水平,而且作文在小学语文考试中也占有相当大的比重.因此,本文作者立足实际教学经验,对提升小学生语文作文水平的策略进行简要分析如下,供各位同仁参考、交流.

一 创设写作情境,激发学生写作兴趣

兴趣是人类从事一切活动的原动力,没有丝毫兴趣地被动学习,不仅达不到想要的学习效果,还会影响学生们对学习的探索热情.所以,在作文教学中,作为教师要不断优化教学方法,立足学生们的兴趣点,为其创造写作情境,使小学生们产生对作文情境的兴趣,进而想要把自己的想法表达出来,主动进行作文创作.

例如,小学三年级的习作教学《续写故事》,这一课主要是引导学生们根据课本上的图画内容,进行故事的创编与续写.在课堂上,教师可以问一问学生们:“同学们,你们还记得自己的生日是怎么庆祝的吗?都有哪些人帮你庆祝的?”生:“我上次生日是在家过的,爸爸妈妈给我做了一大桌子好吃的,还买了一个大大的蛋糕!”“我上次的生日是在饭店过的,家里好多亲戚、朋友都来了,除了蛋糕我还收到了好多的生日礼物呢等”小学生们都饶有兴致地讲述了自己过生日的场景.然后教师再带领学生们看图,仔细分析图片里的内容,引导学生们思考一下如果是自己班上的同学过生日时父母都在外地,没办法帮他庆祝生日,那我们该怎么办?应不应该帮助他呢?生:“给他送一个生日礼物!”“集体给他买个生日蛋糕!”“帮他在班上庆祝生日,办一个有意义的生日会等”学生们都积极地表达着自己的想法,课堂氛围特别高涨,学生们的思维活跃起来,在接下来的故事续写中,笔者相信学生们肯定都会“胸有成竹”“下笔有神”.

二 构建写作素材,引导学生有事可写

小学生们在写作时还经常会出现一个问题,就是“无话可说”“没有东西可写”,造成这种情况的主要原因是学生们脑子里缺少写作素材.所以,教师在作文教学中,要适当地帮助学生们构建一些写作素材,适时开展一些活动,引导写生们通过参与活动,来搜集写作素材,在不断地观察与体验中,引导小学生做到有事可写,有感可发.

例如,某次作文课上笔者想让学生们写一篇关于游戏活动的文章.在课堂的一开始,笔者没有直接进入主题告诉学生们要写什么,而是先跟学生们玩了一个“贴鼻子”的小游戏:首先笔者准备了一张搞笑人脸图,并把这个“人”的“鼻子”剪了下来,然后用红领巾把班上一名学生的眼睛蒙上,让他把“鼻子”贴到自己认为准确的位置.笔者随机找了好几个学生上台进行游戏,没有一个人把“鼻子”贴到准确的位置,有的贴到了额头上,有的贴到了脸上,还有的把“鼻子”贴到了黑板上等整个过程学生们都哈哈大笑、非常兴奋,丝毫没有平时作文课的死气沉沉.游戏完毕, 笔者就在黑板上板书《记一次有趣的活动》,让学生们以此为题进行作文写作.引导学生们思考本次游戏活动的时间、地点、人物、游戏主题、游戏过程等,并记录自己的游戏感受.这次作文每个学生写得都很成功,每个人都准确把握了作文的主旨,写出了自己的真实体验,抒发了自己的真情实感.

三 拓展学生思维,提升学生想象能力

爱因斯坦曾说过:“没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天文台.”想象力是人类思维发育的重要组成部分,也是小学生们在进行作文书写需要具备的重要能力,丰富的想象力能够帮助小学生们创作出新颖的作文内容.但是,作为教师,在帮助学生们拓展思维的同时,还要注意对学生们思维的引领,以作文主旨為前提,激发小学生们在作文中的合理想象,使小学生们的作文更加生动、形象的同时,更加有质量.

例如,在某节作文习作课上,笔者让小学生们以《二十年后的我》为题目进行作文创作.在写作之前,笔者首先对学生们提了一个小问题:“同学们,你们的理想是什么呀?”笔者没有急于让小学生们回答,而是跟学生们讲了讲笔者小时候的理想,给学生们一些方向引导:“老师小的时候,看到自己的奶奶生病在床,就想着如果自己是一名医生该多好呀,这样就可以帮奶奶缓解病痛;看到小鸟自由飞翔时,我就会想如果自己是一只小鸟该有多惬意呀,可以在蓝天上自由翱翔,想去哪儿就去哪儿;老师留的作业多时,看着家里的小猫咪我就会想如果自己是一只小猫咪多好呀,每天在家晒晒太阳,吃吃饭,多悠闲,同学们你们有这样想过吗?”听完笔者的话,班上的气氛一下子活跃了起来,有一名小男生紧接着站起来说:“老师,我长得个子比较矮,家附近有几个大孩子总是开我的玩笑,我想要成为一个武林高手,这样他们就不敢欺负我了!”还像模像样地做了几个简单的武术动作,班上的学生都哈哈大笑,笔者也跟着笑了,但是还要告诉他:“可以想象成自己是武林盟主,但是不能以暴制暴,而应该助人为乐等”在欢乐的氛围中,学生们都踊跃地站起来发言,分享自己的理想,在你一言我一语的表述中,学生们的思维活跃了起来,写出的作文也是又快又有质量.而且还拉近了教师与学生之间的距离,促进了彼此之间的了解.

四 提升阅读能力,助力学生以读促写

古语有云“读书破万卷,下笔如有神.”在小学语文作文的教学中,教师还要引导小学生们增加阅读量,提升语文阅读能力,在阅读中体会别人的生活,学习作者的写作手法与写作技巧.经过持之以恒的坚持与潜移默化的熏陶,不仅能够丰富小学生们的知识面,以读促写,还能提升学生们的作文写作水平.

例如,在平时的作文教学中,笔者会有意识地搜集一些高水准的写作范文,在课上借助多媒体或者学生朗读的方式与全班学生分享,并标注其中的优秀段落、优美描写,供学生们赏析与学习.同时还会推荐一些适合小学生们阅读的刊物,让学生们在课余时间进行阅读.而且每隔一段时间,就会在班上举办一次“读书分享交流会”,让学生们互相分享自己在这段时间读了什么书、想要给同学们推荐哪本书、为什么推荐这本书等.并与同学们交流一下自己在阅读中遇到的困惑、感悟,以及学到的小知识和小常识,进而努力在班上为学生们创建良性的阅读氛围.这样不仅能够开拓小学生们眼界,在不断交流与分享过程中,还能在无形中提升小学生们的交际能力,丰富学生们的语文知识储备,真正做到以读促写、读写结合.

综上所述,在新课程改革要求的指引下,作为小学语文教师,不仅要不断优化自己的职业素养,还要注重作文对小学生语文学习和语言交际的重要性,进而不断优化作文教学方法,提升小学生对作文的写作兴趣,激发小学生的想象力与创造力,使其能够有事可写、有感可发、有情可表,助力小学生作文水平提升的同时,为将来更深入的知识学习打下良好的基础.

参考文献:

[1]叶会严.浅谈如何做好小学生作文写作指导[J].语文学刊(教育版),2013(7):171-172.

[2]付俊义.以阅读为切入口提高小学生作文写作能力[J].中国校外教育,2016(26):38.

[3]张秀兰.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报旬刊,2017(02):75-76.

[4]童蕾.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].作文成功之路(中),2017(11):2-2.

总结:上文点评:上文是关于小学生方面的升学考试论文题目、论文提纲、升学考试论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

小学生引用文献:

[1] 大学和升学考试本科论文怎么写 关于大学和升学考试类毕业论文题目范文2万字
[2] 大学和升学考试专升本论文范文 大学和升学考试方面有关专升本毕业论文范文3000字
[3] 语文学习和升学考试论文范文检索 语文学习和升学考试有关研究生毕业论文范文2500字
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