简介:该文是关于中学生和数学相关本科毕业论文范文和高中数学相关论文写作资料范文.
摘 要数学作为高中基础课的重要性是不言而喻的.然而,数学是一门很宽泛的学科,需要很高的逻辑思维能力,因此许多高中生提出数学问题的能力不足,对数学问题的认识不足,本文主要分析了学生对数学问题认识不足的概况,并列举了一些可以参考的策略.
关键词高中数学;问题意识;培养策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0121-01
自从实施新课程改革以来,高中数学教学的新模式受到了广大师生的喜爱.在整个中学数学教育和教学中,鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题和培养学生的问题意识具有现实意义.在新的课程改革中,要求教师在课堂教学中培养学生的问题意识,利用这些问题激发学生的知识和探索,促进学生的全面发展.美国著名的教育家曾经提出过这个想法：“问题是数学的核心.”显然,问题意识是学生学习数学知识的重要途径.在高中数学教学过程中,学生可以不断提出问题,这是思考的表现,也是使用思维逻辑思考问题的结果.数学作为一门高度逻辑的学科,与其他学科有密切的联系,问题意识的培养是整个数学教学过程的一部分,是学生学习过程的思想来源.因此,在高中数学教学中,数学教师需要自觉增强学生的问题意识培养,引导学生掌握正确的学习方法,使学生在发现问题、提出建议、思考和解决过程中掌握学习技能.高中数学学生问题意识培养的具体对策如下：
为了使高中生养成良好的问题意识,必须提高他们的专业素养,并灵活地运用科学有效的教学方法,以提高高中生学习数学的积极性和主观能动性,进而提升其在学习中的观察、发现、提出问题的能力.
一 提高学生的心理素质,鼓励学生敢于提问
在高中数学课堂上,高中教师应加强对学生心理素质的培养.通过提高学生的心理素质,鼓励学生积极向同学和教师提问,以培养学生的问题意识.在高中数学的教学过程中,数学教师应营造轻松愉快的课堂氛围,并能积极回答老师提出的问题.同时,数学教师必须在上课前精心设计问题.让不同层次的学生回答不同难度的数学问题,提高学生的自信心,并帮助发展学生的问题意识.在这方面,教师可以提出不同层次的数学问题供学生回答,例如如何编写直线方程的表达式?圆和线有多少个位置?成绩差的学生可以回答这些简单的问题.教师可以提出一些难的问题,以达到较高的数学水平.学生正确回答后,老师必须及时给予肯定.当答案有误时,教师可以积极引导学生说出正确的答案,以便他们可以继续鼓励学生,消除学生对回答问题的恐惧,并有助于提高学生的问题意识.
二 激发学生问题意识
如果要激发学生的问题意识,可以在解决诸如教师正确指导和课堂教学氛围等问题上取得突破.首先,教师应在上课前准备课程,确定课程内容中的困难,对学生的主要问题进行良好的估计,然后有针对性地指导问题.教师在教学过程中要注意语言表达方式,将自己和蔼可亲的一面展现给学生,缓解学生的紧张心情,能够调动学生发散思维,更好地发挥主观能动性.这也有助于减轻学生的心理负担,重视鼓励,对学生的问题持积极态度、认真回答,使学生有成就感.然后,课堂应改变以老师为主体的传统课堂教学氛围,鼓励学生发现问题、提出问题.如教师可以举行小组讨论,以允许学生彼此交流并根据课堂教学知识提出问题,多个小组成员可以一起汇总问题,这样可以有效地确保问题的价值.同时,在团队成员的鼓励下,提出问题的学生具有足够的自信心,从点到面的自信心逐渐带动了全班学生,从而有效地激发了学生的问题意识.当然,也可以建立课堂提问奖励系统,对提问学生进行评估,设置奖项和头衔,并协助教师完成培养问题意识的教学工作.
三 为学生创造良好的学习氛围
在传统的高中数学教学中,都是以教师为主体教学,而学生则处于被动接受状态.教师具有充分的教學权力,这使学生害怕在教室里提问,也不敢对教师的解释有任何疑问.因此,应改变以往的教学观念,重视学生的主体地位,在数学课堂上赋予学生更多的自主权,与学生建立平等的关系,与学生进行交流和沟通,让学生将老师当作朋友.同时,教师不仅要专注于教学任务,还应放开教学压力,致力于提高学生的问题解决能力,减轻学生的课堂压力,为学生营造和谐轻松的学习氛围.数学教师也可以采取小组练习的形式来解释练习,让小组讨论,每个人都可以有发言的机会.另外,教师还要鼓励学生学会质疑问题,只要心中有疑问就要大胆说出来,不怕说错,就怕不敢说,对于敢于提问题的学生,教师可以给予适当的奖励,哪怕学生错了,也不要批评责备,而要正确引导学生,培养学生积极进取的学习态度.
四 结语
在高中数学教学过程中,培养学生的问题意识可以促进数学教学的有效发展.随着问题意识的培养,形成了相应的问题意识体系.在数学学习中,学生善于发现问题,敢于提出问题,并可以灵活地运用它们.数学知识深入地思考和回答问题,有效地提高了课堂教学的效率和质量.另外,在高中数学教学中培养高中生的问题意识时,必须注意循序渐进的过程,不要急于取得成功.因此,在未来的发展过程中,教师应积极采取措施,培养学生的问题意识,加强与学生的联系,更好地满足学生的学习需求.
基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题：“高中数学教学中全面提高学生数学素质和发展个性特长的实验研究”（课题立项号：GS [2016] GHB0950）课题成果论文.
总结：总结,此文是一篇适合不知如何写高中数学方面的中学生和数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中学生和数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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