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简介:本文是音乐和课堂导入类专升本论文范文跟课堂方面自考毕业论文范文.

音乐和课堂导入论文范文

摘要：在小学阶段需要学习的课程中,音乐作为其中的重要部分,担负着与众不同的职责.教学的目的是通过我们音乐课堂的教学行为,以及音乐的课外活动,培养学生感受美,欣赏美,并进而表现美和创造美的能力,从而达到陶冶学生身心,提升全面素养的的目的.

关键词：小学音乐;课堂导入;设计;原则中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-044

我们经过调查研究发现.音乐课安排的时间段,基本上是固定的,例如是上午的,后面两节课和下午的前面两节课,在这个时间段,因为学生精力有所减退,普遍会感到比较疲倦困乏,正处于学习的低效阶段.因此,要想上好一节音乐课,那么一定要从课堂的初始环节进入,促使学生集中注意力,专注于课堂教学.所谓好的开端是成功的一半,所以音乐课堂的导入尤为重要.所谓的导入,包含两层意思,一层,是指我们对于即将学习到的科学知识进行有效传达,二便是思维方面的导入得以提升.因此,音乐课堂上导入环节设置合理科学,便成为了我们绝大部分人的追求目标.但教师对导入环节的设计时不能随心所欲,而应该遵循一定的原则.

一分析小学音乐课堂中导入的原则

1. 针对性原则

所谓音乐课堂的针对性原则,是指教师在设计导入环节的时候,首先要从教材的实际内容出发,牢牢掌握音乐各册的教材体系.从本科目的实际内容出发,进行形式上的设计,同时还应该充分了解本班学生的特点.即在他们起来回答问题的时候,教师对不同的学生采取不同的沟通方式.由于小学生形象思维是非常发达的,所以我们可以去采用针对性谈话的方法,或者是联想类比的方法等等.

2. 启发性原则

所谓课堂导入的启发性,是指教师要精心的设置导入的语言,瞬间便抓住学生的好奇心,引导他们积极主动地进行思维活动,使学生在内心深处对即将要学习的新知识充满了渴望.

3. 新颖性原则

心理学家经过研究表明,只有具备新鲜有趣的元素,才能够更加吸引学生的注意.例如,在课堂的初始阶段,教师便用自己精心设计的导入,材料与课堂内容联系很紧密,这样可以触发思考的点便会很多,如此一来,便给学生留下疑问,吸引了学生在接下来的时间里,要好好表现.课堂导入成功了,可以帮助学生出奇制胜,收获多多.

二探討小学音乐课堂导入的几种方法

著名教育家陶行知先生曾经说过：教师要想办法,让学生的情绪保持饱满的状态.的确如此,学生开展积极的思维活动是一堂课能否成功的关键,而同时,教师用充满温情和鼓励的导入话语,可以激发学生的大脑思维能力,从而能够引领他们以最佳状态投入音乐课堂.因此,导入就像是一记重锤锤落在鼓面上,一堂课的导入成败也取决于课堂导入方法的高低.

1. 语言描述法

同语文学科性质相近的是,我们可以用精彩的语言点燃整个课堂的气氛,激发学生的学习兴趣,引起他们的注意.同时,语文课本中充满了诗情画意,我们的小学音乐教材也有许许多多优美的素材,如果教师能够平心静气,用自己优美,舒缓,准确的语言描述音乐课堂中的教学内容,这样就比直接教授教学内容的效果强多了.例如在学习四分音符的时候,笔者便直接给学生用语言描述：今天我们来结识一位新朋友,它长着椭圆形的大脑袋,身体却是一条直线,今天就让我们和他面对面,认真了解一下,好吗?随后便通过多媒体动画的形式,把四分音符展示出来,让学生一下子就记住了它.

2. 故事导入法

情境教学是我们一直以来提倡的一种比较灵活的教学方法,它通过创建比较生动逼真的生活场景,让学生有身临其境的感觉,让学生在课堂中能够全情投入.所选择的故事并不是空穴来风,而应该是根据教材的内容来精心设计,上课的时候,通过教师绘声绘色的描述,以及在故事中那种个个鲜明的动画形象.给学生耳目一新的感觉.例如在教学《歌唱二小放牛郎》的时候,笔者便通过多媒体为学生播放了王二小这部影片的剪辑,让学生大致明白了事情发展的经过,从而对王二小不怕牺牲的精神非常了解,也更加敬佩他小小年纪便如此勇敢机智,所以,在学唱的时候,感情也会非常丰富和投入.例如在带领学生学唱国歌《义勇军进行曲》时,也是通过播放视频的形式,让学生对当时灾难深重的祖国有直观的理解,自然会对歌曲中所传达的情感体验深刻了,学习起来,便会顺畅许多.

3. 激励导入法

音乐并不是所有的学生都能够发自内心的喜欢和接受,也不能确保所有的内容,同学们都会感兴趣.那么应该如何让这些学生克服缺点,积极主动投入到我们的教育教学中来呢?那么,采用激励式的导入方法便是一种很好的解决途径.例如,在音乐教材中会有一些比较有难度的乐理知识,或者综合的音乐活动安排,此时如果学生表现出很消极,或者是抵触的情绪,那么不妨就直接因势利导,激励学生,取得学生最基本的信任,让他们坚定学习的信心,为知识的学习做好铺垫.

结语

当然,小学音乐课堂上的导入方法还远远不止这些,而且几种方法还可以交叉使用,未成曲调先有情,良好的导入就像一股春风,吹进了学生的心田,它让学生对要学习的内容充满了期待,为新课的顺利进行做好了良好的铺垫.

参考文献

[1] . 让中小学音乐教育回归音乐的本源 [J]. 人民音乐 ,2015（11）.

[2] 周晓凡 . 浅谈中小学音乐教育与学生的自我意识 [J], 外国中小学教育 ,2004（11）.

[3] 谢乙祥 . 漫谈新课改下的中小学音乐教育 [J]. 中国教育学会论文 ,2011 年 .

总结：该文汇总，此文是一篇适合课堂论文写作的大学硕士及关于音乐和课堂导入本科毕业论文，相关音乐和课堂导入开题报告范文和学术职称论文参考文献.

课堂引用文献: