简介:本文是幼儿园和创设教学情境方面有关学术论文怎么写和情境类论文范本.
摘 要：语言能力是个人发展的重要能力构成.人与人之间的沟通交流依靠语言,语言的应用与学习伴随着人的一生.幼儿园阶段是语言形成的关键,这时候有针对性地、科学地对幼儿语言进行引导,可以帮助幼儿养成良好的语言习惯,有利于其未来的成长发展.语言的学习包含读、写、说等内容,无论哪一部分欠缺发展,总体语言能力也是不足的.本文主要分析情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究
关键词：幼儿园语言教学;问题;创设教学情境中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-212
引言
语言与艺术整合活动,不仅陶冶了幼儿的情操,还使幼儿在心中产生美好的种子.幼儿在接触大自然的时候,对周围的很多事物和现象表现出强烈的兴趣,更愿意去观察与分享.在这个过程中幼儿不仅获得了知识技能,还陶冶了情感、改善了态度和提高了品行.表演游戏的开展,对幼儿良好学习兴趣的培养、积极愉悦情感的萌生、感受表现文学作品美的能力,均具有潜移默化的作用.在游戏过程中幼儿形成了勇敢、自信等良好的心理品质,认知、思维、情感、社会化实现了全面发展.
一 幼儿园语言教育发展现状
幼儿园的孩子年龄还比较小,还不能很好地表达自己内心的想法,但对周围有趣的事物充满好奇.在幼儿园的语言教学中,如果让幼儿一直固定地坐在座位上学习,他们就会坐不住,学不下去.同时,这样的语言运用教学比较枯燥、无聊,往往无法让幼儿对语言学习产生兴趣,不会积极参与教学活动.虽然老师讲得很细致,但幼儿不喜欢听、不愿意听,就会导致课堂效率十分低下,语言教学活动无法顺利开展.语言是思维的载体,良好的语言学习与运用能力,是发展幼儿智力、促进幼儿全面和谐发展的重要因素.幼儿期是语言发展的关键期,因此,做好幼儿园的语言教学工作,对于促进幼儿语言能力的发展具有重要现实意义.在目前的教育改革和发展过程中,幼儿园语言教育教学虽然取得了较大的发展,但是,仍然存在一些局限与不足,如语言教学“小学化”、以“课堂为中心”“以教师的讲授为中心”,局限于对语言本身的机械感知、诵读、记忆等方面,迎合家长对幼儿园语言教学读书、识字的片面认识,使语言教学偏离了幼儿园教育要求的轨道.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展.”因此,在教学实践中,课题组对幼儿园的语言教学做了深入调查、分析与研究,探索了幼儿园语言教育课程与艺术教育课程相整合的新课程体系,即通过将语言领域与艺术领域相互融合,促进幼儿观察、认知和表现,既提高幼儿的语言表达能力,又促进幼儿艺術表现和创造能力的发展.本研究以改革目前幼儿园语言与艺术教育领域存在的问题为目的,探讨更符合幼儿兴趣和认知、思维发展特点的语言与艺术整合课程.引导幼儿在语言与艺术整合课程中,感受发现美、欣赏体验美、表达表现美、展示创造美,促进幼儿学习品质的提升.
二 在幼儿园语言教学中创设教学情境的重要性分析
(一)有利于激发幼儿学习的热情
创设教学情境,可以丰富语言教学方式,激发幼儿对于语言学习的积极性与主动性.在教学情境下,幼儿很容易与生活相联系,与个人的生活经验相联系,进而产生想要表达的.尤其是创设的教学情境是幼儿日常生活的场景,其学习的热情更加强烈.语言是一种工具,是人与人之间交流的载体,语言的教学还是要回归于生活,真正让幼儿体会到语言的功能性,进而感受到语言的魅力.
(二)认知学习,感受语言的丰富和优美
认知是个体对外界客观事物的认识过程,幼儿是依靠直接作用于感觉器官的具体事物来认识周围的一切的.在这个环节中,教师要结合幼儿具体形象思维的特点,结合文学作品,创设丰富的认知环境,唤起幼儿前期观察感知积累的经验,来感知多种形式的语言文学作品.例如,在学习散文《春天来了》时,教师可以通过展示幼儿前期观察活动时的照片,激发幼儿学习兴趣,同时很快联想到观察感知活动中看到的桃花、梨花、杏花这些春天的美景,从而理解散文描写的桃花、梨花、杏花的动作和神态,感受到语言的丰富和优美.幼儿有了前期的观察经验,学习记忆散文也更为顺利.
(三)激发幼儿想要语言表达的,让幼儿有话可说
幼儿园的孩子语言器官还处在发育期间,读一些音往往拿不准.即使老师帮助其反复纠正,可能最终还是存在读音的问题.这时候,首先,教师要有耐心,要反思自己的教学方式是不是存在问题.其次,要鼓励孩子大胆说,及时发现错误,也要看到孩子的努力,给予鼓励以激励其大胆说.创设情境可以帮助孩子熟悉语言环境,降低发声的恐惧.在实际教学中,教师想要激发幼儿语言表达的肯定会遇到各种问题.这些问题的出现恰恰需要引起教师的重视,在实际教学中反思问题原因,进而解决问题.创设语言情境,能够让幼儿对环境产生熟悉感,激发其语言表达的.创设语言情境要注意情境与生活的联系,要根据学生主体的特性,创设合适的语言情境,让学生有话可说,而不是陷入无话可说的尴尬局面.
结束语
幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识,而是要帮助幼儿养成良好的习惯,规范幼儿的行为,让他们形成规则意识,具有初步的是非判断能力.在语言教学环节,教师的主导作用不能忽视.创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学,同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率.
参考文献
[1]张海钰.幼儿语言教育活动设计与指导[M].北京：北京理工大学出版社,2017.
[2]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏凤凰教育出版社,2017.
总结：括而言之:这是关于经典幼儿园和创设教学情境专业范文可作为情境方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿园和创设教学情境论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
情境引用文献:
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[2] 学习兴趣和创设教学情境在职毕业论文范文 学习兴趣和创设教学情境类专升本毕业论文范文2万字
[3] 英语和创设教学情境本科论文范文 英语和创设教学情境类论文范文数据库2000字
