有关如何提高小学高年级数学教学质量毕业论文写作资料-论文写作网

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数学和升学考试论文范文

摘要：数学在小学阶段是重要的学科之一,从小鼓励学生学习数学知识,帮助学生形成良好的数学思维是非常关键的,然而在小学阶段的数学学习过程中学生的数学基础也是参差不齐,为了帮助学生更好的学习数学知识,教师要注重不断反思和总结,提高小学数学教学质量.在此,笔者试图从“鼓励学生及时预习,提高学生数学思维”“合理创设教学情境,促进学生数学学习”“加强课堂实践练习,助力学生知识巩固”等方面入手来强化学生的数学学习.

关键词：小学教学;数学教学;教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-339

随着新课程理念的不断改革,我们越来越重视学生的综合素质教学.在小学阶段的数学教学过程中,我们需要有效培养学生的数学思维,激发学生学习数学的兴趣,促使学生养成勤于思考主动学习的能力,进一步增强学生的数学运算能力.在传统的小学数学教学过程中,教师在课堂上完全依照课本将知识口授给学生,学生在数学课堂学习中只能被动的接收知识,这难以提升学生的数学思维,也无法帮助学生提高“举一反三”的能力.还有的教师只注重学生的数学学习成绩而忽视学生的数学学习能力,这样的教学观念是不正确的.我认为教师应该帮助学生找到合适的数学学习方法,提高学生的数学学习效率.在此笔者依据自身多年教学经验,谈谈如何真正提高小学数学教学质量.

一鼓励学生及时预习,提高学生数学思维

在小学高年级阶段的数学教学过程中,多数学生对于数学这门课程已经有了基本的认识和深刻的理解,教师要注重开发和培养学生的数学自主学习能力,只有这样才能提高学生主动获取知识的能力,充分调动学生的数学学习积极性,帮助学生不断提升数学思维,鼓励学生养成独立思考的习惯,为学生今后的数学学习和发展做好充分的准备,为了提高学生的数学自主学习能力,教师要注重鼓励学生进行新课程知识的预习,这样才能充分促进学生的数学学习.

例如,教师在引导学生学习“圆”这节知识之前,为了帮助学生更全面的理解和掌握此节知识,教师可以安排学生提前抽出足够的时间来认真预习教材中关于“圆”的知识,为了提高学生的预习效率,教师可以提前为学生列出关于圆这节知识的思维导图,然后提醒学生能够根据思维导图来认真预习教材中的相关知识,注意使学生认识圆,掌握圆的特征,了解圆各部分的名称,理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系,另外,本节中需要学生学习和掌握如何正确使用圆规来画圆,提醒学生能够详细的学习使用圆规的正确方法,帮助学生懂得如何使用圆规来快速准确的画圆.通过这样的教学方法,可以充分培養学生的自主学习能力,有助于学生在今后的课堂学习中紧跟教师的节奏,不断提高学生的数学学习效率.

二合理创设教学情境,促进学生数学学习

在小学阶段的数学教学过程中,随着等级的不断提升,数学知识的难度也在不断增强,为了帮助学生在课堂学习中更加有效的理解和掌握相关知识,教师要注重为学生创设各种新颖的教学情境,让数学教学融入更多生活化的内容,这样能够帮助学生更好的理解数学知识,从而提高学生的课堂学习效率.

例如,教师在课堂上引导学生学习“百分数”这节知识的时候,由于学生初次接触关于百分数的知识,他们对于这些知识会感到比较陌生,为了帮助学生快速的理解和掌握此节知识,教师可以为学生在课堂上引出一个矿泉水瓶子,然后引导学生认真观察矿泉水瓶子上的成分参数表,上面有矿泉水的各种组成成分的含量数据,教师可以结合相关的数据来帮助学生分析百分数在生活中的应用,这样就能够使抽象的数学知识更加通俗易懂,帮助学生在学习此节知识的过程中更加深刻,从而提高数学课堂教学质量,促进学生的数学学习.

三加强课堂实践练习,助力学生知识巩固

在小学阶段的数学教学过程中,教师还要注重不断检测学生对于数学知识的掌握情况,以便于教师在接下来的教学过程中能够及时的调整教学进度和安排,为此,教师在课堂教学过程中还可以引导学生进行及时的实践练习,通过练习来帮助学生巩固数学知识,发现学生在数学学习中存在的问题.

例如,教师在课堂上引导学生学习完“比”的相关知识的时候,教师可以为学生引入一些比较有价值的数学练习题,包括,一辆汽车6小时行了360千米,这辆汽车行驶的路程和时间的比是（）,比值是（）,比值表示（）,这辆汽车行驶的时间和路程的比是（）,比值是（）,比值表示（）.通过类似的实践练习来检测学生对于所学知识的掌握情况,提高学生的数学综合应用能力

综上所述,在小学高年级阶段的数学教学过程中,教师要注重改变数学教学策略和方法,帮助学生调动数学学习的积极性,鼓励学生能够独立自主的学习数学知识,加强学生数学思维训练,促使学生形成良好的数学学习习惯,从而不断强化学生的数学学习能力,为学生今后的学习和发展做好充分的准备.

参考文献

[1]王丽艳.情境教学法在小学语文教学实践中的应用研究[J].才智,2013（23）：126.

[2]常叶忠.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].数学学习与研究,2018（13）：95.

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