简介:本文是关于初中语文和拓展训练相关毕业论文提纲范文和初中语文有关电大毕业论文范文.
摘 要：语文作为贯穿个学习生涯的学科,对于学生其他学科以及综合素养的发展有着重要意义,初中语文中作文教学占据了较大的比例,课外阅读和拓展训练作为培养学生写作能力的有效方法,通过互联网的优势积累学生的阅读量,扩大学生的知识面以及培养学生的阅读兴趣,自主创作积累写作经验等方式进行探讨,让课外阅读、拓展训练与语文课本相结合,帮助學生提升写作能力.
关键词：课外阅读;拓展训练;初中语文;作文教学
引言
课外阅读能够丰富学生的生活,能够让阅读不再局限与教材中的内容和考试中的题目.学生通过阅读可以了解更多的知识,了解自然、社会、历史等知识,在阅读中感悟作者的思想,开拓自身的视野,陶冶个人的情操.通过长时间的课外阅读能够提高学生的语文素养,积累写作素材,提高学生的写作能力,在语文作文写作中加入自己的想法和灵感,在拓展训练中增强学生的思维敏捷性,对增强学生写作能力有重要意义.
1.在初中语文作文教学运用课外阅读与拓展训练的意义
初中生的课外阅读水平地提高有助于提高写作水平和能力,初中生这个阶段对于简单的写作已经掌握,只通过语文课本等固定教材的阅读,学生无法积累足够的阅读量和写作素材.课外阅读在这个时候就能够发挥到有效的作用,通过教师提供专业的指导性意见,家长积极配合教师的工作,针对性的进行阅读,选择的课外阅读内容要以教材的标准作为出发点,或者是以教材中文章的作者作为延伸,选择对于学生的思想品德、文学素养、写作能力有积极作用的文章,再由教师根据课外教材进行拓展训练,避免学生投入大量时间和精力去阅读对于写作能力提升不大的文章.
2.初中语文作文教学中的运用课外阅读与拓展训练的方法
2.1通过互联网拓展多样化的课外阅读方式
现在互联网的飞速发展让电脑、智能手机、社交软件等成了家庭和学校之间沟通的道具.初中语文作文教学的课外阅读不再局限于期刊、杂志、报纸、书籍等纸质的文化产品,也应该顺应时代的发展,发挥网络的便利性,通过各种简易轻便、易携带的电子设备让学生能够随时随地的进行课外阅读,解决可能会遇到的场地、距离、时间等外在因素的影响,同时引导学生正确使用这些电子产品,利用学生对网络产品等新鲜事物感兴趣的特性.
例如,教师可以提供一些读书网站和阅读软件,像亚马逊的kindle或者自己在校园网站内分享阅读资源,阅读材料可以包括新闻、历史、小说等等.当学生阅读完凡尔纳的《海底两万里》时,为了培养学生的阅读兴趣,理解科幻小说的科学性和幻想性的特点,可以推荐系列读物如《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》两部书籍作为课外阅读,用来开阔学生的阅读眼界,积攒个人的写作素材,更好地理解文章的中心思想和表达手法.让学生通过老师专业性的指导使得课外阅读效果更好.
2.2自主课外阅读和语文作文相结合,积累写作素材
根据新课改的要求,建立一个以学生为本的课堂,提高学生课外阅读积极性,根据学生的个人爱好不同,推荐合适的课外读物.发挥学生的主观能动性去找到自身感兴趣的书籍,由于课外的阅读材料水准不一,在进行课外阅读的时期,教师要发挥指导作用,避免学生阅读低水平、效果差的课外读物,积极在班级中开展阅读交流,分享阅读心得,既可以增进同学之间的交流,有能够保证在多样化阅读的情况下,学生能够积累到丰富有益的阅读量.
例如,在《从百草园到三味书屋》这堂课后,这篇文章作为白描手法的回忆性散文,可以根据这几点特性,推荐其他的课外阅读作品,如《朝花夕拾》《野草》《呐喊》等作品,让学生了解作者的思想感情,熟悉作者的写作风格,模仿作者的写作手法,积累丰富的阅读量.以此做到课外阅读和语文作文以及课堂教学的相结合,提高学生的写作水平.
2.3立足于教材,培养创作习惯积累写作经验
教师在优化语文作文教学中,无论以怎样的方式,最终落脚点都要以课本和课程大纲作为基础.日常课堂中让学生对于教材中感兴趣的内容做标注,并鼓励学生在课外阅读和拓展训练中摘抄优秀语句,并对此进行思考,体会文章的美感以及如何通过文章表达情感,了解作者的写作手法,鼓励学生进行写作模仿,在阅读中整理清楚写作的思路.
例如,在学习九年级上册《水调歌头》这节课之后,让学生了解作者的创作背景、词中的写作手法、思想感情之后,可以拓展讲解一些古人常用来表达情感的事物,如“杜鹃鸟”、“鸿雁”、“莲”等,让学生找到一些以“月”为主题的诗词,选取自己喜爱的诗词摘抄背诵,推荐学生去读李白的《如古朗月行》、张九龄的《望月怀远》、张若虚的《春江花月夜》等诗词,再去用“月”为题材借物抒情去写一篇短文.通过这种方法,基于教材的延伸拓展训练能更有效锻炼写作能力.
2.4课外阅读与语文课本相结合,进行拓展训练.
拓展训练可以根据教材内的文章进行,通过文章了解作者,通过作者所表达的思想感情感受写作背景,再去阅读该作者其他作品,丰富阅读量并积累素材.
积累再多丰富的素材也需要通过语言去表达,要将文章写的生动形象,模仿和练习优秀文章中的写作手法是写作能力提升的关键因素,培养学生的想象力,让学生能够用夸张、虚构等修辞手法去写作,通过联想将生活中的事物和自身的阅读量表达在作文上.在教学上可以通过多媒体工具的播放教材中的场景,结合科学常识,激发学生的想象力.或者生活中的场景进行创作,如学校文艺表演,让学生记录感想.
例如,七年级上册语文《写人要抓住特点》这节课中,教学目标是指导学生如何把握人物的特点进行描写,以此突出人物的性格特点.教师可以通过例举东晋时期顾恺之为裴楷画像的典故,提示学生描写人物要以抓住人物特点为主,通过PPT课件的展示,结合教材内的拓展训练,达到提高写作水平的效果.
3.结语
综上所述,课外阅读与拓展训练在语文作文教学中起到了重大意义,贯穿与整个语文学习阶段,初中语文作为是培养学生阅读写作能力的关键时期,教师在其中发挥着指导性的作用,以课本上的知识内容为根本,把握好学生的课外阅读方向,让课堂教学和课外教学相结合,提高教学质量.
参考文献
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[3]黄志龙. 刍议课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J]. 语文课内外,2019,000（020）：154.
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初中语文引用文献:
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