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同伴教学法在高中化学教学中的探究

主题:教学法 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/07/22

简介:本文是高中化学有关毕业论文开题报告范文和教学法方面学术论文怎么写.

高中化学论文范文

摘 要:随着现代化素质教育理念的渗透与推广,使得高中化学教学也开展寻求新的突破点,以创新教学方法与教学理念,更加符合学生学习需求,构建和谐愉悦的课堂氛围.因此,同伴教学法被运用到高中化学教学之中,以此推动化学教学和谐发展,并切实提升学生化学学习中分析问题、解决问题的能力,强化主动学习可能性.

关键词:同伴教学法;高中化学;探究

中图分类号:G633.8 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2020)17-0215-01

1.高中化学教学中存在的问题

1.1 教学理念陈旧.

在传统应试教育理念之下,高中化学教师仍然采取一种传统教学方式,以理论性为主导,辅助教材内容,使得课堂教学氛围沉闷,无法激发学生学习积极性.并且,高中化学知识内容较为复杂和专业,学生在仅有理解水平与学习模式下很难承受化学教学内容,因而使得学习过程受阻,无法在化学课堂中体验学习成就感,影响了学习效果,阻碍学生化学思维的培养,使得教学效果无法达到预期.

1.2 教学方式单一,学生学习兴趣低.

通常在传统应试教育理念之下,高中化学课堂教学很少会采取新颖教学方法和内容,来吸引学生学习注意力.很多高中化学教学内容过于趋向于考试要求、考试标准,从而为了应付考试而采取较为单一的教学方法,以此实行填鸭式教学或机械式教学,去探索考试真谛.虽然新课改素质教育实施了较长时间,但是,仍然受到传统应试教育理念的影响,从而在化学课堂中并没有取得实质性进展,造成了素质教育成为摆设的现象,很少取得寸尺之功.并且,在传统教学方法中,化学课堂交流与互动机会较少,因而无法形成交流互动氛围,使得课堂氛围死气沉沉,很少会激发学生学习兴趣,并不愿意在课堂中发表自己的想法和意见,形成化学教学困境.

高中化学教师虽然在教学方法与教学理念上都在寻求突破和创新,但是受到应试教育理念的影响,使得教学习惯并没有得到妥善改善,通常只是表面上做些改变,实质性并没有开展具有深层次的教学改革.而学生在学习化学内容时,由于缺乏正确和科学地引导,从而造成了学习效果低下,并影响学生化学学习观念和学习习惯的养成.

1.3 实验教学方面还存在很多问题.

对于大部分高中化学教学而言,在课堂教学之中存在缺乏一定实验教学的问题,这也是高中化学教学中理论性与实践性无法结合的重要表现形式.并且,高中化学教学中也由于存在化学材料不足、化学实验课程时间短的问题,使得高中化学教师很少会考虑如何创新实验教学,影响培养学生动手实践能力的效果.本身化学内容就比较难易理解和掌握,如果缺乏实践教学,那么学生也就失去了第一时间理解化学内容的有效途径,使得化学教学无法激发学生实验.

2.同伴教学法在高中化学教学中的探究

2.1 课前准备.

对于高中化学开展同伴教学时,应首先考虑课前准备工作,其中包括教师与学生两个方面的课前准备工作.对于同伴教学方法而言,最为重要的则是课堂测试,课堂测试能够了解学生学习水平,从而合理化与科学化开展同伴教学,以此推动学生在化学学习过程中的理解能力和学习能力.而对于学生课前准备而言,通过提前预习方式,能够让学生在交流互动中掌握学习重点内容,并以此提前知晓课堂教学内容,实现对知识内容的传输和掌握.

2.2 实施的具体步骤.

传统应试教育理念之下,高中化学教师常常以自己理解水平为中心,进而开展相应的课程教学,并引入课后复习与练习的方式,让学生进行理解巩固,实现对化学学习内容的强化.而同伴教学方法的引入,能够在第一时间掌握学生学习情况,把握学生学习弱点,以此合理挑战教学内容与教学节奏,突出学生为中心的课堂教学理念,科学化计划教学前、中、后三个方面的准备,提升教学水平和教学质量.比如,在课堂教学中,教师首先会针对知识点向学生进行几分钟的讲解,然后布置概念测试题,学生自主思考并答题,通过“应答器”将自己的解题结果进行反馈,结果经由计算机汇总并在多媒体教学设备上呈现,如果答对问题的学生数量不到总人数的30%,则教师需要对学生答题情况进行了解,对学生的问题进行适当解答,就其中共性问题进行讲解,结合学生表现进行概念阐述,帮助学生更好地理解教学内容.如果答对的学生数量占全体学生数量的30%~70%,则教师需向学生提供自主讨论与自主学习的空间,通过这个过程,学生能够彼此交流信息,对彼此的观点进行反思与补充,解释自己的观点并尝试说服对方、反省自己、批判对方或彼此添加信息相互支持.

总之,高中化学教学之中渗透与运用同伴教学法,第一时间能够提升学生化学学习积极性,而且在同学之间形成互助意识,强调合作学习的重要性,帮助学生拉近同学关系,进而提升整体学习水平.而化学教师在教学之中也能够更好地提升自身教学水平,以学生为中心设计教学内容,体现素质教育理念的重要性.

参考文献:

[1] 冯丽霞,蒋大桥,冯秀梅.同伴教学法的中學物理教学实践探索——以“粒子在场中的运动”为例[J].课程·教材·教法,2014,34(9):86-90.

[2] 廖艳萍.新课程高中化学中元素化合物知识的教学研究[J].新课程(中学),2016(6):68.

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教学法引用文献:

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